1、第18课热闹的集市教学设计授课年级：二年级课程类型：造型表现课程学时：第一学时一、教学目标1、知识与技能: 了解热闹集市场面,感受集市给人们的生活带来便利，了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。2、过程与方法：通过观察视频,描述、分析图片,利用前后遮挡的关系来表现集市的热闹场面。3、情感态度和价值观：通过观看视频,绘画作品来感受热闹的集市生活,模仿市场里的人们卖东西的吆喝声,引导学生感受生活的乐趣以及培养学生对淳朴民风生活的喜爱之情。二、学情分析低年级的学生能对事物的形状和色彩有一定的了解，应该培养他们从欣赏活动中的兴趣入手，在老师的指导下，能用简短的语言来表达自己的感受，通过造型、游戏
2、来进行想象、创作、表演和展示。三、重点难点教学重点:了解热闹集市场面,学会绘画步骤,并尝试用遮挡的方法表现集市。教学难点:利用前后遮挡的关系来表现集市的热闹场面。四、教学方法主要采取儿歌导入，视频欣赏（视频出自清明上河图）以及图片观察进行教学，并在课堂中创设情境，激发学生的兴趣，一起体验集市生活。利用多媒体教学，采用欣赏、启发和交流讨论等组合教学，让学生从感受集市到如何画出一副热闹的集市，并随堂展示和点评作品。五、教学准备多媒体课件、图片、社会实践学生演示、教师范画展示、绘画用具等六、教学过程（一）、导入新课:儿歌导入课题1、师：同学们，你们自己出去买过东西吗？去哪里买呢？（生：商场、超市、小
3、店等）1、儿歌导入：课件播放儿歌小毛驴,提出问题。2、师：骑着小毛驴干什么去了?(生：赶集)有哪位小朋友知道赶集是什么意思呀?(逛街,赶集)书写板书：集市3.师：那你赶过集吗?哪里的场面是什么样的?(生：人很多,非常热闹) 今天就请同学们和老师一起来看一看热闹的集市!4.引出本课,并完成板书课题：热闹的集市（二）、探究学习:整体欣赏作品。1.师：同学们，接下来我们来看一段视频，感受一下古代的集市是什么样子的。播放视频（出处：清明上河图节选）2.师：你觉得这个古代的集市怎么样?(生：热闹)引导学生感受人物品环境的关系。3.讨论:集市给你的生活带来了哪些便利?(小组讨论并汇报结果)（三）、欣赏作品
4、,感受细节。1.欣赏分析教科书作品：感受现代集市有哪些特点。(1)一个摊位一个摊位地看过去,说一说每个摊位在卖什么?卖哪些东西?(2)感受白天的集市和夜晚的集市有什么不同?(3)你喜欢哪个摊位,为什么? 引导学生模仿市场里的人们卖东西的热闹场景。(各种摊位)（四）、巩固练习:观察作品,了解步骤。1. 欣赏学生作品，想一想,如果让你来表现这样热闹的场面,你会怎样做?(多画人物和物品,注意前后关系前后遮挡的方法)2.教师范画展示。3.绘画步骤:a、定好人物位置，先近后远。b、深入刻画，注意物品的前后遮挡。c、给画面上色，注意前后关系。（五）、学生实践1根据图片资料或自己脑海中的印象,创作一幅有前后
5、遮挡关系的表现集市的作品。2.学生实践，老师巡视指导，协助学生绘画。（六）、展示评价同学们画的集市真的是非常的热闹呢！下面请一些同学上来展示一下自己的作品。（从构思、想象，前后关系上来说）（七）、课堂小结今天我们了解了一种新的购物方式，知道了过去人们赶集时候的场景 ，老师希望通过这节课的学习，同学们都能明白人、物和环境是不可分割的，相互依存的。（八）、板书设计热闹集市人 物 环境前后遮挡七、教学反思本节课基本达到了教学目标，在授课过程中，我让学生注意观察视频和图片，让学生说出集市人多、物多和热闹的特点，并让学生亲身体验摊主是如何做生意的，有体验有感悟。在绘画的过程中，还可以让学生分组讨论之后再绘画，让学生提前构思并想象，来理解“人物环境”密不可分的道理。
