1、19我喜欢的鸟课时教学目标：1、 认知目标：观察分析鸟的结构特征，感受鸟的美感，培养学生的观察能力。2、 技能目标：能够观察、感知鸟的特征，用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。3、 情感目标：通过学习感受鸟的活泼可爱、美丽优雅，培养学生对美术学习的兴趣，懂得关爱鸟类。教学重难点：体验鸟的美感，表现鸟的外形特点。如何表现鸟的外形特点。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图教学新授 一 图片导入。师：小朋友，你喜欢鸟吗？你认识这些鸟吗？二、讨论鸟的美（有选择的分析鸟的特点。）1、师：它们美吗？2、师：谁来说说它们美在哪里？3、师：你觉得孔雀最明显的特点是什么呢？美在哪里？（开屏，羽毛颜色
2、，形态）4、师：那鹦鹉美在哪里？（五彩的羽毛）5、师：其他小朋友还看到什么鸟儿呢？你也说说它们的特点吧。（天鹅：外形优美。白鹭：动作优美。仙鹤：腿部细长，轻盈。）6、师：刚才我们说了这么多种鸟的特点，你认为鸟儿的身体都有几大部分组成呢？ （头、颈、身体、翅膀、腿、尾） 7、师：你们的知识真丰富。三、分析鸟的美 1、师：谁来说说这两种鸟的外形有哪些不同？ （嘴、颈、身体、翅膀） 2、师：不同种类的鸟的外形也不相同，鸟的嘴形有的宽大、有的细长、有的带弯钩；有的鸟儿的眼睛黑黑亮亮、有的眼睛旁的羽毛颜色很漂亮；有的鸟儿头顶还有美丽的羽冠，看上去特别神奇。 师：它们的外形都有自己的特点，都很美。（外形美
3、）3、师：鸟儿的身体接近什么形状？（椭圆形） 4、师：这两只鸟正在展翅飞翔，它们给你什么感觉？（雄壮、安详） 5、师：仔细观察，翅膀外侧的羽毛和靠近头部的羽毛一样吗？有什么不同？ （翅膀外侧的羽毛很硬、较长，排列清楚，一根一根的，在绘画时可以用长线条来画。靠近头部的羽毛短一些，较柔软，可以用短曲线来画。） 6、师：鸟儿飞翔时，有的翅膀平展、有的向上、向下扇动，产生不同的美感。 7、师：鸟儿们有的在水里嬉戏，有的翩翩起舞，有时候又在枝头休息、或者和小鸟宝宝在一起，它们的动作可真美！原来鸟儿有这么多的姿态呢！（姿态美） 8、师：鸟儿不仅外形漂亮、姿态优美，它们身上的颜色也美极了！有红的、蓝的、黄的
4、、白色的、五颜六色。（色彩美）四、欣赏大师的画 （课件出示齐白石、作品和平鸽） 师：这幅是我国的国画大师齐白石老人画的和平鸽，在画面中你看到了什么？荷花、花瓶、和平鸽它们有什么关系？你觉得画家画这幅画想告诉我们什么？ （这幅画表达了画家热爱和平的美好情感，我们在画画时也可以把自己的快乐、伤心画到画中去。）五、欣赏小朋友的画 师：来看看其他小朋友的画。你觉得她画的什么地方最漂亮？用什么方法打扮漂亮的？1、 用了一些彩色的线条装饰鸟儿的身体，很漂亮。2、 小鸟用嘴衔着秋千，和小朋友一起玩。告诉了我们鸟儿是人类的好朋友。3、 和妈妈在一起，非常亲密、温馨。4、 和小朋友一起合影留念。 六、作业要求
5、1、在图画纸上画一只有特点的鸟。 2、在旁边写上你这样画的原因。 七、展示学生作品 八、拓展1、以鸟为主题的作品欣赏 摄影、铜鸟、鸟形酒杯、虎座鸟架鼓、面塑、年画、国画、剪纸、图书插图、邮票、T恤、手形画、国家体育馆。 2、鸟儿是我们人类的朋友。教学反思：我喜欢的鸟一课，是选自人美版教材第四册第十九课。本课属于“造型表现”领域，同时又融入了“欣赏评述”及“设计应用”内容，该课设计内容形式丰富多彩、准确生动，拓展了学生的知识面。课前我认真备课，精心准备课件，用心地设计教学过程.在教学过程中我通过引导学生对鸟的回忆、观察、分析表现，使学生感受、体验鸟的美感，提升了学生热爱大自然保护大自然的情感，提高了学生的造型能力。
