1、画葫芦教学设计一、学情分析：因为有过对本班一年级一年的美术教学经历，比较了解本班学生学习美术的基本情况，归纳起来本班学生学习美术有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。二、教材分析：本课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了多样的葫芦画图片，便于学生进行教学参考和自学。教学活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式更加重视学生活动的设计、加强了美术学科与其它学科的综合。三、教学目标：1、知识与技能认识葫芦画的实用性及常用的工具，掌握利用葫芦特殊造型来
2、设计图案。线条的运用和颜色的搭配。2、情感态度价值观激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。3、过程与方法在课堂教学中，通过教师创设的情境，引导学生联想。利用小组合作的方式进行探究学习，了解利用葫芦特殊的造型特点进行创作。表达自己的想象和思想情感。重难点：构图及颜色搭配课前准备：画葫芦的相关作品及课件四、新授（一）组织教学（二）导课1、出示微课，介绍校园文化，春种葫芦。2、课件出示老师用葫芦做的工艺品请学生欣赏，让学生看一看这些工艺品的题材。教师：这个艺
3、术品画得是什么，是使用什么材料画的？学生思考回答。教师：这些作品是用什么制作的呢？学生：葫芦。教师：葫芦是我国土生土长的植物，古代劳动人民很早就用它制作成盛具和各种工艺品。3、今天老师就带领大家一起画葫芦。（三）新授1、小组讨论，你喜欢葫芦吗？你见过什么样的葫芦？学生讨论后回答。教师总结，并请学生欣赏不同形式的葫芦作品。水墨画中的葫芦、现代画中的葫芦；还有葫芦上直接绘制的作品：年画题材、装饰画题材、书法国画题材等。2、葫芦在造型上的特点。老师让同学们拿出自己提前准备的葫芦，同桌之间观察讨论葫芦的造型特点。通过讨论，学生得出结论，葫芦在造型上有点像数字“8”的形状，结构是由两个肚子和一个小腰来组
4、成的。肚子和腰的大小长短粗细等变化，使葫芦的外形各不相同。3、 教师在黑板上贴出葫芦的造型，板书学生总结出的特点。（三）启发绘制过程。教师引导学生进行过程演示1、请学生设想，你在葫芦上会画些什么？2、请学生来到黑板前的大葫芦上贴一贴、画一画等多种方式表达自己的想法。3、请学生总结黑板上葫芦的绘制方法和自己的绘制想法。（四）学生艺术实践1、工具：铅笔、橡皮、剪刀、胶水、水彩笔、蜡笔、彩纸、葫芦等。2、利用葫芦可爱的外形动手剪一剪、撕一撕、画一画等多种方法，表现我喜欢的葫芦。3、教师巡视指导学生，学生自主制作作品。（五）展示作品1、教师将学生的作品粘贴在黑板上，请学生总结这些葫芦都是用了哪些方式来画的？学生总结：线条、色彩、图案。2、请学生根据这些美术特点，分别从线条、色彩和图案上来评价一下自己和同学的作品。4、 教师评价总结学生的作品。5、 教师把学生作品，制成电子相册，让学生体验成果的喜悦。（六）拓展1、观看制作工艺葫芦的视频。2、探索、发现生活中的美。五、教学反思通过这节课的学习，学生们对在葫芦上作画产生了浓厚的兴趣，学生在工具的使用和颜色的搭配上还有欠缺，这也是在以后的工作中需要我们解决的问题。
