1、绘画游戏教学设计教材分析: 本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方式,以体现学生主体性为教学理念。指导思想: 根据自己对教材的分析,这是一节造型表现课。新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课,充分的调动学生的学习兴趣。启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中,体验造型活动的乐趣。 教学目标: 1.利用随意线条形成
2、的各种图形充分的展开想象,进行添加,完成一幅有趣的画。 2.引导学生自主参与,通过欣赏以及相互交流、启发,激发学生的创作热情。 3.通过体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。教学重点:学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。教学难点:巧妙结合已有图形的特点,添加成生动有趣的形象。 教学课时:1课时 教学准备:多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔 教学过程: 一、组织教学 提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具 二、讲授新课: 1.游戏导入: 教师:这节课,我,们一起玩个绘画游戏,怎么样? (出示课题:绘画游戏) 2.画线游戏: 教师:你来指挥,我老画,我一起
3、来随意画一条。要连贯画满画面。 (师生合作共同画一条简单的线条) 3.想象练习: 教师:孩子们,我画的是什么?(上下左右翻转让学生联想像什么。) 学生:汇报。(根据随意线条所组成的的图形,充分的展开想象) 教师:教师生动形象的添画。( 教师演示。通过示范,使学生明白如何添画。)4.研究探讨: 教师:孩子们,看原本简单的线条中,竟然藏着那么多的宝贝。如果我们把这条线画的在复杂些,会是什么样的呢?我们大家一起来试一试。好么?让我们随意画一条线,要连贯的画满画面。(也可以闭上眼睛画) 教师:看这些随意的线条,所组成的图形中都藏哪些宝贝呢? 学生:根据随意线条所组成的图形充分展开想象。学生:展开想象并
4、把添画作品。 教师:下面请同桌互换作品。请帮你的同桌找一找,哪些他还不曾发现的宝贝。 学生:互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。 教师:巡视辅导。(即使纠正存在问题的学生作品,使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。)5.欣赏: 教师:你知道么,在一百多年前的西班牙,有位名叫米罗的大画家。他也非常喜欢玩这种绘画游戏。下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。 1.你能从画面找到些什么? 2.我们的画和大师的作品偶什么不同。(强调构图及色彩的把握) 学生:汇报。 三、学生创作: 教师 :我觉得大家能创作出更漂亮的作品来,有信心么那下面就让我们开始一场精彩的 “想象大比拼”。我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形,添加出最多,最生动有趣的形象。学生:创作。 教师:巡视辅导。教师辅导要点:(1)随意形的疏密关系 (2)添加内容是否生动 (3)调整画面的整体感觉四、课堂欣赏、评述作品: 1.展示学生作品,师生共同欣赏 2.学生互相欣赏,简单说出自己的作品内容。 3.教师评述优秀作业。五、小结: 看,这些原本随意,甚至有些杂乱的线条,通过大家的联想、绘画,就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说:想象力是一切希望和灵感的源泉,看来只要你敢想、敢做,就一定能收获更多的惊喜和成绩。