1、人美版二年级美术下册吊饰教学设计学情分析: 二年级学生在实际生活当中已经看过吊饰的样子,有一定欣赏能力,教师要充分利用学生已有的知识,积极调动学生参与的积极性,以学生的生活经验和兴趣为出发点,使学生“学以致用”。并简单的了解吊饰在生活中的应用。教材分析:本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学让学生了解吊饰在生活中的应用;在制作吊饰过程中体验生活的快乐;培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感;让学生在美术活动中充分地展现自己的才能,培养创新精神。 教学目标 :1、 知道吊饰与生活的关系,了解吊饰的结构,感受不同媒材的特性。2、 探究学习吊饰制作的方法,能利用纸材制作平面或立体的吊饰,感受设计的
2、乐趣。 3、通过实践活动,培养学生观察生活和热爱生活的情感,美化和创新生活环境的意识。重点难点 :重点:通过观察、记忆生活中吊饰的种类,了解吊饰的结构,体验吊饰设计制作的过程及其乐趣。 难点:吊饰造型的新颖美观,表达出吉祥寓意。课时安排:1课时材料准备 :彩色纸、剪子、刻刀、胶水。 教学过程:一、导入激趣组织学生观察吊饰作品(风铃、中国结等等),激发制作兴趣。这种能悬挂的用来装饰环境的饰物我们就叫它吊饰,这节课咱们就一起来学习吊饰。出示课题吊饰2、 了解吊饰文化1、 回忆你在哪些地方见过吊饰?(喜庆的节日中国结、便于收放的纸质吊饰、色彩艳丽的民族布艺等等)2、 小组交流:我们家里有小吊饰吗?这
3、些挂饰是什么材质?什么造型?颜色?寓意?3、 对比这两个吊饰,看看它们应该悬挂在什么地方?(摇摇铃适合婴儿房、纸质适合门后、阳台、墙壁的装饰)4、 自学书15页,观察这两个吊饰上的“春”、“福”二字有什么寓意?还能加上什么字?(春、新的一年开始了,富有生机。福、有福在眼前)(禄、寿、禧、吉祥等等)5、 中国人很喜欢鱼,你知道它有什么吉祥寓意吗?今天我们就以“鱼”为主题,设计制作一个吊饰,来美化装饰我们的生活。出示课题:吊饰鱼3、 “设计师闯三关”游戏。第一关,请你找一找吊饰里隐藏着哪些我们学过的知识?(利用拉花的制作方法折、剪、卷、粘、巧妙连接、组合有规律)第二关:1、吊饰有几部分组成?(作为
4、支撑的挂件、用来悬挂的挂线、美观的穗子)2、吊饰和拉花在组合方式上还有什么不同?(单条,多条,平面,立体)第三关:1、你能设想出不同的组合形式吗?2、 看看老师的作品和你设想的组合形式一样吗?你受到了什么启发?3、教师展示:筒状组合、串状组合、并列组合、十字交叉等。四、学习制作方法自学书16页,制作步骤1、 你打算为哪里设计吊饰?2、 设计时还需要考虑什么?评一评这样的大小、长短合适吗?3、 巧用有硬度的废旧材料,辅助吊饰支撑。找一找,你能用什么材料来辅助吊饰的支撑呢?4、 请欣赏同学们的设计草图,看看他们是怎么巧妙运用废旧材料的。5、 教师演示:1、复习将纸对折,剪出多个相同造型的方法。2、
5、 鱼有千姿百态,抓住鱼的造型特点,设计不同的造型,色彩要鲜艳。3、 巧妙连接,体现秩序美感。五、实践活动1、 构思新颖,设计巧妙。2、 制作认真,注意安全和卫生。3、 组合有规律,体现美感。六、作品展示布置教室,请各小组将作品悬挂起来展示。观看作品,评价作品,为你喜欢的作品点赞。七、课外拓展自学书本17页。巧用身边的材料进行设计制作DIY小吊饰,或者小相框等作为礼物送给他人。教学反思:吊饰是二年级下学期的教学内容,是结合小学生的思维特点而进行的,旨在培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感;让学生在美术活动中充分地展现自己的才能,培养创新精神。通过本课教学让学生了解吊饰在生活中的应用;在制作吊饰过程中体验生活的快乐。在本课教学中我没有依照常规由老师去讲解吊饰的结构和制作过程,而是把问题留给学生,有学生来解答制作过程的步骤,老师只是简单做以总结。把讲课的主动权转交到学生手里,调动学生的积极性,主动参与到本课中。在学生完成吊饰制作时,我把学生分成六小组,以小组为单位,分工合作完成吊饰制作。这样即在有限的时间完成了复杂的吊饰制作,又使同学体会到团结的力量,增强了集体的荣誉感和责任感。