1、假 如 我 是 巨 人课时： 1课时教材分析 1.本课取材自英国著名作家乔纳森.斯威夫特的格列佛游记，是一部世界级经典名著。对于低年级学生来说，他们很容易被游记中大人国与小人国的故事吸引，因此，对假如我是巨人这一课会很感兴趣。学生不仅很愿意在课堂上为同伴讲述故事的片段，更愿意将大人国的故事添加上自己的想象，创编出更加有趣的童话故事，并将故事用绘画的形式无拘无束地大胆表现出来，这也是更擅长，更愿意去尝试的事情。2.本课属于“造型.表现”学习领域，是全套教材表现人物造型系列课程中的一课。在课堂教学中，教师通过引发学生联想，着重引导学生运用夸张的表现方法，发挥想象力，快乐地创作出一幅大小比例悬殊的生
2、动画面，表达自己的思想和情感。教学目标 1.知识与技能知识：在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事。运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。技能：通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。2.过程与方法在课堂教学中，通过教师创设故事和游戏的情境，引导学生联想。同时，利用学生小组合作等形式进行探究学习，了解运用夸张的表现方法，创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想感情。3.情感.态度和价值观让学生在绘画活动中，敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。教学重点 引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。教学难点 画面布局与形象的对比。学具准备 记号笔，彩笔。教学过程 一导入课题 1.出示课题假如我是巨人。 2.师讲故事，生找出变成巨人方法。（板书：对比）三发挥想象，点明课题1.师让学生介绍自己认识的巨人。2.师介绍三位巨人。3.学生讨论作为巨人会做些什么。 四欣赏作品1.欣赏四幅作品，并让学生表述。 五教师示范，学生实践 1.教室与学生共同创作。2.学生实践。 六欣赏评述师：自评，他评，师评。颁发“大画家”和“创意家”奖牌。七小结板书设计 假 如 我 是 巨 人 对 比
