1、教学设计：第11课 艺术作品中的动物 教材分析: 本课属于欣赏评述学习领域，与本册第十课头饰设计和第12课和妈妈在一起联系紧密，都是以动物为题材的学习内容。同时，本课又为三年级上册多彩的民间美术的学习奠定了基础。旨在，通过欣赏艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到，以动物为题材的艺术作品中，寄托了人类，的美好愿望与情感，从而激发学生珍视生命，热爱自然，了解民俗文化的情感。教学目标: 能够认识和辨别，雕塑，泥塑，中国画，卡通画等艺术表现形式，知道很多艺术作品中的动物是作者在色彩，造型上
2、进行了夸张变形，其目的是为了更好的，表现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。能用简短的语言，大胆表述出自己对作品的感受。同时对学生进行热爱自然，爱护动物的情感教育。教学重点: 认识各种美术表现形式，能从色彩，造型，材质，和表现形式方面进行描述。了解艺术作品中经常运用的夸张变形手法。初步了解动物及其纹饰在民间作品中的寓意。教学难点: 体会不同艺术表现形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。教学过程:一.引入: “你的好朋友是谁？”“除了人类，还有哪些动物是你的好朋友，模仿一下，让大家猜一猜。”（学生模仿猜动物）小结:动物是我们人类的朋友，很多艺术家也用自己的方式表达了对动物的热爱，想不想知
3、道艺术家是怎样表现动物的呢？今天我们就一起来欣赏第11课艺术作品中的动物（出示课题）二.欣赏分析:1. “你知道哪些艺术家用艺术表现形式表现过动物呢？”图片展示介绍中国艺术家表现的动物中国画代表作品。2. “刚才看到的这些作品都是用哪种美术表现形式表现的？”简介国画用具及文房四宝，介绍中国画。3. 图片对比观察:中国画和真实的牛对比带给你什么样的感受？小结:寥寥数笔，简洁概括，惟妙惟肖。4. 图片对比观察:这两幅作品有什么不同？带给我们的感受一样吗？小结:有人的这一幅表达了人与牛之间亲密的关系，使画面显得更和谐，有趣味。5. 听李可染先生拜牛为师的故事，看水墨动画片牧笛感受中国画的美。三.探究
4、分析:1. “刚才我们欣赏了中国画的表现形式，表现的动物，那么，动物还可以用哪些表现形式表现呢？”根据汇报，板书各种美术表现形式。2. 出示图片，引导欣赏其他艺术表现形式的动物，所以说这些作品都是有哪些艺术表现形式表现的？3. 小组讨论: 艺术作品中的动物，在哪些部位进行了艺术加工，突出了动物的哪些特征？（分组，每组研究一种动物及其艺术作品。）汇报小结并板书:造型，色彩，图案。夸张，变形，概括突出特征，表达情感。（给小组加分）4. 欣赏生活中的动物艺术作品。四.艺术实践: 我们也来做一名小小艺术家，用各种美术表现形式，在造型，色彩，图案上进行艺术加工，表现自己喜欢的一种动物，创作一幅艺术作品吧。巡视辅导。五.艺术品发布会: “为大家介绍一下你创作的艺术作品，说说在原来的动物形象上进行了哪些艺术加工？想表现它的什么特征？”展示汇报，自评，互评。（给小组加分）六拓展: 学生用搜集到的生活中的动物艺术品，进行欣赏介绍，引导学生重点从表现形式，造型，色彩，图案上的夸张，变形等艺术加工方法上谈谈感受。七.总结: 今天我们一起欣赏了很多艺术品中的动物。知道了可以通过不同的艺术表现形式去表现动物，使用夸张，变形，等艺术加工方法，让动物的特征更加突出。也知道了人们可以借助艺术作品中的动物传递思想，抒发感情。今后我们要更加爱护大自然，爱护动物，让它们成为我们人类的好伙伴吧。
