1、美术欣赏课童年教学设计1、 教材分析 童年一课是人美版美术第四册第十八课，属于“欣赏、评述”领域的内容。美术欣赏是小学美术的重要组成部分，它对提高学生艺术修养、培养审美能力、激发创造力、陶冶情操、促进学生全面发展有着十分重要的作用。本节课是一节容美术知识、德育、态度情感于一体的欣赏课，发挥学生的主体作用和教师的主导力量，让学生会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。在学习作品时联系自身，自我导向、自我激励，从学习中获得积极的情感体验。2、 学情分析 二年级学生对于美术富有浓厚的兴趣，本课所选择的欣赏作品不仅表现形式多
2、样，画面的具有童趣，符合小学生的年龄特点，3、 教学目标1、 情感态度：通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特点。培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。2、 知识技能：回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。3、过程方法：教师教法：讲授法、引导法、交流法、游戏。学生学法：观察法、联想法、分析法。四、教学重难点教学重点：通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性；教学难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。5、 教学计划以欣赏为
3、线索，充分运用多媒体画面展示和对视觉的冲击，让学生说出自己的感觉和看法。童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时总是充满着无限的感慨。本课收集了6幅表现“童年”的作品,表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。这几幅作品向我们展示了不同时期孩子们不同的童年，通过教师讲授和学生的相互交流，学生认识不同的艺术表象形式，并在欣赏的过程中注重学生的自主体验，融入小组合作，观察联想等教学策略让学生学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。6、 教学过程（一）音乐作品童年欣赏，感受新知导入课题。蓝蓝的天，白白的云，天上的鸟儿在飞翔，地上的我们在玩耍，没有忧愁，没有烦恼，这就是我
4、们的童年。有一首乐曲，他用欢快的旋律为我们诠释了童年，相信这首曲子大家并不陌生，跟着曲子我们一起来唱。（多媒体出示乐曲） 设计意图：从欢快的旋律中寻找童年的感受。学生在学习中的兴趣更加浓厚，同时活跃了课堂的氛围。体现了美术课堂的多样性。引导学生意识到童年其实就在我们身边,并顺理成章导入课题。（2） 图片欣赏：身边的童年。（多媒体出示老师童年图片）1、 课间十分钟,跳皮筋.2、 爆米花场景.3、 阿凡提4、 课余时间打乒乓球5、 露天电影.滚铁环. 设计意图：直观的图片展示，让学生感受童年的美好瞬间，勾起童年的美好回忆。（3） 讲讲童年趣事。 同学们，图片为我们记录下了许许多多童年的美好瞬间，正
5、在享受童年生活的同学们，在你们的童年又有哪些有趣难忘的事情？能把你找到的图片跟同桌讲讲吗？并试着用一个词来形容这件事情。学生相互交流童年趣事，并用一个词来形容这件事。 （学生相互交流课前收集的童年生活的照片。） 请个别同学来讲一讲。（多媒体出示学生的照片） 教师板书：快乐、幸福、开心、胆小等。 设计意图： 引导学生感受现在的童年生活。（请几名学生讲一讲自己美好的童年故事.）童年是快乐的，开心的，幸福的，胆小的。师生相互交流，将童年生活的多彩多姿展现出来，并引导学生会用一定的情感去描述童年。（4） 欣赏艺术作品中的快乐童年生活。重点:教师出示作品欣赏小锦囊,引导学生从欣赏作品的六个方面着手.出示
6、温馨小提示.1、 欣赏作品端阳婴戏图。（多媒体出示作品）现在我们看到的这张童年题材的作品叫端阳婴戏图，它是一张中国画，他的技法是工笔，我们也可以说这是一张工笔画。工笔画是今天老师要介绍给大家的第一种艺术表现形式。它一般是在绢或者宣纸上进行绘画，图案刻画精致细腻。（教师板书第一种艺术表现形式：工笔画。）（1） 在这张作品中你能体会到工笔这种技法对图案的刻画精致细腻之处吗？孩子身着纱质的衣服，用流畅的线条表现，质感强烈，好像随风飘动。孩子身上的饰品刻画很精致。孩子的面部表情，尤其他们的眼神刻画的活灵活现。（2） 从作品名称来看，他表现的是什么节日的场景？（3） 请把你收集的端午节的资料和同桌讲一讲
7、好吗？ 画面中能够感受到端午节的氛围吗？ （4）三个人物同时出现在画面上，他们形态各异的造型展现给我们什么样的童年趣事？请同学们仔细观察，用自己的话说一说？ （5）画面上双手抱头的孩子，好像很害怕的样子，为什么？ 原来穿着红肚兜的大哥哥正拿着蟾蜍在吓唬一边的小孩子，小孩子摔倒在地，抱头乱躲，惊慌失措，再看大哥哥的表情，正是洋洋得意，神气十足。教师小结：端阳婴戏图为我们展现了宋代端午节孩子们童年嬉闹的有趣场景，也让我们领略了中国画技法精致细腻的独特表现魅力。设计意图：通过观察法，引导学生会简单分析画面，能抓住画面中孩童的动态神情体验有趣的画面场景。引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而“
8、赏”，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣；通过这张作品感受工笔这种技法的精致细腻的特点。2、 欣赏作品战斗中成长。（多媒体出示作品）接下来的这张作品是抗日战争时期关于童年题材的作品，战斗中成长从艺术表现形式上来说，这是一张油画作品。（教师板书第二种艺术表现形式：油画） 油画：用油调和颜料在布或者木板上进行创作的艺术表现形式。油画最大的特点是色彩丰富，表现力强。抗日战争时期孩子们的童年是怎么过的？希望在这张作品中，你们能找到自己满意的答案。老师想以小组讨论的形式欣赏这张作品。请同学们以老师提供的问题为线，小组合作，把你们讨论的结果写在表格上。请各组派小组长来领题。（1） 画面的主人公是
9、谁？从那看出来的？（2） 从小战士的表情看出他的心情是什么样的？（3） 为什么他会笑的那么灿烂？从他的一身装备我们不难找到答案。 一场激烈的战斗刚结束，小战士带着缴获的战利品凯旋归来，看看他肩上挎的那杆枪，快要和他一样高了，再看腰间别的那把小号，原来小战士还是个小号手呢，战斗中的冲锋号由他吹响，他真是我们心中的小英雄。（4） 小战士的童年和同学们的童年有什么不一样？ 我们生活在和平年代，他们生活在战争岁月。（5） 你有什么话对小英雄说吗？（6） 除了作品中的小英雄，你还知道哪些战斗小英雄？（7） 欣赏了张张作品你有什么感受？ 教师小结：小战士生活在战火纷飞的年代，虽然物质生活没有我们丰富，可是
10、从精神生活上来说却很充实，他灿烂的笑容展现了自信与乐观，他的笑容铭记在我们每个人心间。这张油画作品我们通过小组合作的形式，不仅感受了他的艺术表现形式，而且通过画面的内容，体会到了作品的内涵，同学们一定被小战士的自信与乐观所打动。希望同学们在面对艰难困苦时也会有如此积极向上的精神。设计意图：采用小组合作的形式进行欣赏评述，以发挥学生的自主性，展开同学间的交流分享赏析成果。这个环节进行德育渗透，如果小战士生在和平年代，他本该坐在明亮的教室里的，但是他没有，难道他不憧憬我们今天的幸福生活吗？他也渴望幸福生活，可是，在艰苦的岁月那是一个梦想。看看我们现在同学教室宽敞又明亮，父母的疼爱，社会的关注，我们
11、有最优越的生活条件，我们应该珍惜现在的生活。3、 欣赏作品翻身奴隶的儿女。（多媒体出示作品）童年是每个人最难忘的阶段，童年生活不仅是嬉闹玩耍，同学们你们知道吗？学习生活也是我们快乐童年的重要组成部分。1、 现在我们看到的作品翻身奴隶的儿女就是表现童年学习生活的场景。这是一张中国画，它的技法是写意。我们也可以说这是一张写意画。 （教师板书第三种艺术表现形式：写意画。）2、 写意画讲究用笔用墨，造型概括简练，有一定的晕染效果。3、 作者在构图上有什么特点？人物的排列呈现什么样的形状？请你用手比划一下？4、 这个特别的构图有什么好处？“S”有创意、新颖、独特，使画面产生强烈的空间感。5、 画面人物是
12、哪个民族的？ 藏族人，他们身上穿着氆氇袍，藏族人特有的服饰，这是他们平时穿的服装，也是区别于其他民族最显著的特征。6、 这些孩子有如此刻苦学习的精神，是因为他们作为奴隶的儿女，他们懂得学习生活的来之不易。7、 你知道什么事奴隶吗？他们的生活是什么样子的？（出示图片）奴隶：为奴隶主劳动而没有人生自由的人，他们可以被奴隶主杀死或者买卖，在过去，奴隶完全被奴隶主奴役、压迫，是奴隶主的私有财产，他们没有土地，没有房屋，没有粮食，衣食都没有保障，更不要提受教育的机会，因为有了小战士一样的英雄，让穷人翻身做了主人，他们的孩子非常珍惜这来之不易的生活，刻苦学习，努力做一个有用的人。教师小结：同学们，比起那些
13、奴隶的儿女们，我们不知道要幸福到哪里去了，我们更因该珍惜现在的优越生活，好好学习，努力做一个有用的人。设计意图：用思考题的形式引导学生观察画面，可以从色彩、线条、给人情绪上去细致的体味，表述个人观点；从中引导学生更应该珍惜现在的优越的生活条件，好好学习，在将来做一个有用的人。这一环节更能体现出美育与德育的紧密结合。4、 欣赏作品金色童年。（多媒体出示作品）这是一张摄影作品，摄影技术在现代普遍应用，他用先进的摄影器材，真实快捷的捕捉生活中的许多美丽瞬间，瞧，小女孩的灿烂笑容被瞬间抓拍。（教师板书第四种艺术表现形式：摄影。） 请同学们相互探讨一下，这张作品为什么被命名为金色童年？作品本身的色调，感
14、受到的是金色的阳光普照大地。小女孩身处干净整洁的环境之中，他童年的生活开心快乐，幸福的生活用金色来形容也非常形象，好像阳光般的幸福和温暖。设计意图：通过现代的摄影作品，让学生在感受身边的幸福童年的同时，引导学生感悟作品的深层次的含义，帮助学生更好的理解作品。（五）总结欣赏的方法。 （多媒体出示方法） 通过这节课和同学们的共同欣赏和探讨，老师总结了一些欣赏的方法：1、 了解作品的表现形式。2、 解读画面内容。（联系画面的主人公、画面的展现故事情节去理解）3、 作品呈现出的内涵4、 欣赏完作品的感受设计意图：掌握了欣赏的方法，在以后欣赏作品时能够帮助学生更好的理解作品，体会作品的内涵。（六）课本上
15、中关于童年题材的作品欣赏。（翻开教材）在我们的课本上还有两张童年生活的作品，雕刻作品冬日的阳光、年画作品欢天喜地。请同学们用已经学会的欣赏的方法，把这两张作品讲给父母听。设计意图：将学到的美术欣赏的方法拓展到美术作品中，讲给父母朋友听。通过这样的方式加强学生的赏析能力。(七)课堂小练笔画一画你童年的美好记忆.(八)教师演示 学生创作(九)课堂展示（十）课外拓展作业。（多媒体出示）1、 给自己制作一个童年相册，储存童年美好时光。2、 跟爸爸妈妈爷爷奶奶聊一聊他们的童年，看看他们的童年是什么样的？设计意图：通过作业要求的形式，让学生将课堂学到的欣赏的知识以及对童年美好生活的感受跟自己的亲友聊一聊。
16、（十一）歌唱童年。（多媒体出示乐曲童年） 这节课我们走进了快乐的童年生活，我们又掌握了一些新的美术知识。灿烂的阳光，愉快的歌声，甜美的微笑，就让我们在欢快的旋律中结束今天的学习吧。让我们一起唱出童年。 师生合唱在音乐中结束这一节美术课的学习。设计意图：在欢快的乐趣中结束一节美术欣赏课的学习，让学生的心情得到放松。对教材的认识及本节课的亮点参加此次录像课比赛，我所选的是人民美术出版社二年级下册第十八课童年，童年作为一节欣赏课，对于年轻教师来说是具有挑战性的一课，比起美术别的类型的课程小学美术欣赏课教学一直以来都是小学美术课堂教学的难点，也是教学中的薄弱环节。提升美术欣赏教学的水品，培养学生美术欣
17、赏.评述的兴趣及能力，是摆在我们每一位美术教师面前的一道课题。依据美术新课程标准，将美术课程的知识框架分为：造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质；综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习。其中，欣赏评述是对学生进行审美教育的一个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生的情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，增强学生的自信心，促进学生各方面全面发展。 小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和
18、学生对事物的认识、理解紧密相关，我们不妨从学生的心理及智力发展方向来分析掌握学生的欣赏习惯和欣赏特征。美术欣赏课教学，我认为注重学生的自主体验是关键，在美术欣赏中，教师往往在导入阶段出示范画后，便一讲到底，造成教师投入，而学生漠然的尴尬场面，欣赏成了“讲赏”。改变欣赏课的这种“讲满堂”的形式，通过教师的讲、学生收集资料、了解作品、发表观点，让学生参与课堂，参与欣赏，参与作品评述，是美术欣赏课堂教学的新思路。童年这个课题，对于二年级的学生来说，是一个感兴趣的命题，因为学生们正在享受童年的快乐时光，生活中的点点滴滴都构成了快乐童年的美好回忆，教学中多站在学生的角度，用他们的口吻去讲童年，拉近了教师
19、和学生之间的距离，也使得课堂有了欢快的氛围。在新授课过程中，引导学生通过图片的欣赏感受童年的美好生活、再让学生相互交流自己童年难忘有趣的事情、歌唱童年，我觉得都是这节课的亮点之一。在欣赏不同时期关于童年题材作品时，我用小组合作的形式来让学生发现问题，解决问题，理解作品。学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能。美术欣赏更是主客体的统一，欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与，才能激发学生欣赏的情意、获得深刻的体验。教师过多过细的讲解，既不利于学生对作品的真切感受，又不利于学生欣赏能力的提高。为此，我在本课教学中采取的教学策略，也即在
20、本课教学中的亮点有以下几个方面：1、课前给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而“赏”，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣；2、在出示欣赏作品后，让学生仔细的“读画”几分钟，然后再请学生说说对作品的印象和初步的感觉；3、用思考题的形式引导学生观察画面，可以从色彩、线条、给人情绪上去细致的体味，表述个人观点；4、采用小组合作的形式进行欣赏评述，以发挥学生的自主性，展开同学间的交流分享赏析成果。5、总结欣赏的方法并在课后拓展，将学到的美术欣赏的方法拓展到美术作品中，讲给父母朋友听。通过这节课，我思考了很多，美术教师要真正转变教学观念，充分发挥美术学科的艺术魅力，提高课堂效益，创新求变，才能实现审美教育的目的。在今后的教学中更加努力寻找更有效的欣赏课教学方式，达到欣赏的教学目标。
