1、二年级下册美术画葫芦教学目标1、知识技能:引导学生了解、学习葫芦在生活中的不同用途和寓意。学习用剪、画的方法表现自己喜欢的葫芦。2、过程方法:通过学生的自主学习,让学生自己动手在纸上剪葫芦,并用绘画的方法去装饰葫芦。3、情感态度和价值观:培养学生认识生活中的美的能力。提高对美术学习的兴趣。教学重点:自己尝试,学会用剪、画的方法去制作、表现葫芦。教学难点:在剪好的葫芦上面用绘画的形式去装饰。学情分析本节课引导学生了解、学习葫芦在生活中的不同用途和寓意。学习用剪、画的方法表现自己喜欢的葫芦。通过学生的自主学习,让学生自己动手在纸上剪葫芦,并用绘画的方法去装饰葫芦。培养学生认识生活中的美的能力。提高
2、对美术学习的兴趣。教学过程一、创设情境出师一件葫芦工艺品：同学们，指导老师拿的这件工艺品是用什么材料做的吗？对，是用葫芦做的，今天我们一起来了解一下葫芦，并学会设计葫芦画。二、感知领悟1、认识葫芦师:葫芦是我国土生土长的植物,我们身边就有不少种植的。那你见过最大的葫芦有多大?你们猜猜它能有多大?(生猜,回答)你们猜了这么多,那想不想看一下它到底有多大呢?(生答:想) 师播放图片大葫芦。有大葫芦也必然有小葫芦,那你们猜猜小葫芦能有多小啊?请试着用一个参考物来形容(生猜:像蚂蚁、有1毫米)师:那么小啊,那我们可看不见了呢,好,让我们来看看能有多小。展示小葫芦。师:咦,老师发现了一个问题,不管是大葫
3、芦、小葫芦还是老师带来的这个葫芦,它们怎么长的这么像啊,都有两个肚,那是不是所有的葫芦都长的一个样啊?生答:不是。师:那你见过其他形状的葫芦吗?生答,教师可提示他见到的是几个肚子的葫芦。师:葫芦长的各式各样,但是最普遍的有两种。一种是两个肚的葫芦,就像是老师带了的这个。(同时播放图片)你们看它长的样子,两个圆圆的肚子在中间凹了进去,中间凹进去的像不像葫芦的腰啊?恩,人们根据它长的样子给他起了个名字叫亚腰葫芦。(课件同步)另一种是这样的(图片)一个肚的,刚才我们有同学说到了。人们根据它长的样子也给起了个名字,老师不说答案,看谁能猜出来?(提示根据形状)生猜:像南瓜像大蒜师:恩,这位同学说的非常好
4、,就是觉得跟大蒜头长的很像,人们叫它蒜头葫芦。咱同学们真聪明!除了这两种最基本的形之外还有的葫芦长的特别有意思,人们叫它们异形葫芦(图片)有的是天然形成的还有的是人工形成的,比如(像天鹅的葫芦)。葫芦的样子多不多啊?(生答多)恩,不仅形状各式各样,它的用途也是丰富多彩呢,你见没见过用葫芦做成的一些用品或装饰品呢?生答:做成的瓢、挂饰师:恩,你们说的非常好,看来咱同学们很善于观察生活。从古代到现代,人们很早就用它制作成装东西用的容器和各种工艺品。(同时播放图片:用葫芦制作成的葫芦瓢、酒壶、工艺摆件挂饰、葫芦丝乐器(可问学生有没有会吹的,有让学生吹几句,如果没有就播放音乐 月光下的凤尾竹欣赏葫芦丝
5、音乐,感受葫芦的奥秘)、葫芦音响、葫芦做成的菜等)不仅这些还有呢,师做解说葫芦的寓意:一因为它的名字读音与“福禄”很像,所以人们就赋予了它吉祥、平安的寓意。 2、小组讨论,自主探究葫芦的剪法并制作师引导:呀,葫芦好不好啊,你看它全身都是个宝,那我们这节课用什么方法才能完成一个属于自己的葫芦呢?生答:剪、画师:恩,非常好,画葫芦很容易,那你们会剪葫芦吗?书中有一种非常好的剪葫芦的方法,他能让我们在很短的时间里就剪出葫芦,你们想学一下吗?接下来让我们小组讨论一下,看看是如何教我们来剪葫芦的?一会我让同学来说一下。学生回答剪葫芦的方法。教师总结:葫芦形两边基本一样,把纸张对折,在重叠边方向画一半形,
6、之后用剪刀顺着画的线进行剪纸。强调纸张对折后不要剪相连的边。必要时教师演示。学生动手剪葫芦。根据刚才小组的讨论学习,请每一位学生在最短的时间里利用手里的彩纸剪一个葫芦。教师根据学生所剪的葫芦进行稍微的指导。3、给葫芦进行装饰师:把我们剪的葫芦都举起来,互相看看周围同学的葫芦,在看看你们自己做的葫芦,你们喜欢吗?老师这里还有一些葫芦,它们跟你的葫芦不太一样,你想看一下吗?(展示课件,看看它们身上有什么!)你们看一下它们跟你们做的有什么不一样?谁来总结一下,跟我们的葫芦有什么不一样。生答:葫芦的身上都画着画。课件展示,让学生欣赏身上有装饰的葫芦,引导学生去自主找到答案为葫芦添上花衣服。师:嗯,说的
7、很好,这些葫芦身上都被画上了漂亮的花衣裳,你们看老师今天也穿了一件花衣服,你们想不想也给自己的葫芦添上漂亮的花衣服呢?三、艺术实践 接下来我们赶紧给葫芦添上花衣服吧!(音乐)有画好的同学不着急,先在小组内试着互相讨论一下,看看你们小组的同学画的画你认为还有什么可以添加或改进的地方,在完善一下,然后我们每个小组推进一到两幅你们认为比较有特点的作品,把它粘到我们的葫芦藤上好不好?教师巡堂指导:面向全体学生,辅导个别有困难的学生。并帮助学生把葫芦挂在架上。四、展示评价看谁画的葫芦最有趣?展示葫芦架上的葫芦。生互相评价:你认为这幅作品哪个地方值得你学习并说一下原因,或者哪个地方你认为还应该有改进等等。生自评:你认为你自己的画怎么样,哪个地方可以在改进一下?师评价:这几幅作品它们在造型上很有特点,内容搭配上很有创意,非常有趣。师:这节课不管是剪葫芦还是在葫芦上,同学们做的都特别的好,尤其在最后的展示上,每位同学画的都很有趣,很有特点。那么除了我们这节课学习的葫芦上面能作画之外,葫芦还有其他形式的艺术作品,你们还想不想看一下啊?(拓展,展示葫芦雕刻的艺术)师:它们美吗,嗯,回去你们可以利用课余时间找一个葫芦在上面画上画或者在爸妈的帮助下刻上图案好不好?好,我们这节课就到这,同学们下课!
