1、总有一天总有一天我要变成我要变成说明孩子的说明孩子的 非常丰富非常丰富想象力想象力幼时记趣幼时记趣幼时记趣幼时记趣苏苏教教版版语语文文七七年年级级上上册册设计制作设计制作:贵阳十四中贵阳十四中/冉华冉华 张张 荣玲荣玲 作者简介：作者简介：沈复沈复，生于，生于1763年，卒年不详。字年，卒年不详。字三白三白，号梅，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。逸，长洲（今江苏苏州市）人。清清代代散文家散文家。他一生长期做。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有浮生浮生六记六记。出处：出处：浮生六记浮生六记是一部是一部自传体自传体散文，原书为六
2、卷，今存散文，原书为六卷，今存闺房记乐闺房记乐闲情记趣闲情记趣坎坷记愁坎坷记愁浪游记快浪游记快四卷，卷五四卷，卷五中山记历中山记历、卷六、卷六养生记道养生记道已逸。作者在浮生六记中记叙了夫妻间平凡的家居生活已逸。作者在浮生六记中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前
3、人曾有“幽芳凄绝，读之心幽芳凄绝，读之心醉醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。情趣，情调低沉，略含感伤。背景简介背景简介课堂练习一：稚（稚（）项为之强（项为之强（）刚强（刚强（）鹤唳（鹤唳（）怡（怡（）然）然凹凸（凹凸（）（）（）丘壑（丘壑（）zhzh jingjingllqingqingyyhhoott课堂练习二:徐喷以烟（）怡然（）拔山倒树（）余年幼（）明察秋毫（）项为之强（）常蹲其身（）以丛草为林（）慢慢地慢慢地喜悦的样子喜悦的样子我我看清看清移，搬开移，搬开僵硬僵硬自己自己
4、把把当作当作3、在文中作者为我们讲述了哪几件趣事呢？观蚊如鹤之趣神游山林之趣鞭打蛤蟆之趣2、在文中作者认为自己能得“物外之趣”的原因是什么？1、课题中的“趣”指的是什么呢？找一找是因为可以“张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理”。所以“时有物外之趣”。思考2：想想 象象 丰丰 富富文中作者最与众不同的地方是：（文中作者最与众不同的地方是：（）1.私拟作群鹤舞空私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。昂首观之，项为之强。2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。怡然称快。3.呀然惊恐，神定，捉蛤蟆呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院驱之别院。这些都说明作者具有丰富的这些都说明作者
5、具有丰富的思考3：思考4：3 3、朗读课文，体会作者能够从、朗读课文，体会作者能够从这些事情种体会到这些事情种体会到“童趣童趣”，主要是什么原因？主要是什么原因？4 4、作者把癞蛤蟆、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别鞭数十，驱之别院院”，可以看出作者怎样的，可以看出作者怎样的“童心童心”？全全 文文 结结 构构第一段第一段,总叙总叙“物外之物外之趣趣”.第二段第二段,“物外之趣物外之趣”一一:观蚊如鹤观蚊如鹤第三段第三段,“物外之趣物外之趣”二二:神游山神游山林林第四段第四段,“物外之趣物外之趣”三三:鞭打蛤鞭打蛤蟆蟆思考练习一：思考练习一：这篇叙述作者童年生活的这篇叙述作者童年生活的散文围绕的中
6、心是什么？散文围绕的中心是什么？童童 趣趣 你认为给自己留下最深印象你认为给自己留下最深印象的是哪一个事例的是哪一个事例?它好在哪里它好在哪里?思考练习二:观蚊如鹤观蚊如鹤神游丛林神游丛林驱打蛤蟆驱打蛤蟆联想和想象联想:是指由某人或某物而想到其他相关的人或物。特点：有相似点或相同点的已有事物想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物的形象。特点：必须进行再创造的新的形象 为什么童年的“我”会觉得很普通的，比起人来很微不足道的草木昆虫是仙鹤、山林野兽和庞然大物呢？想一想因为“我”是用一颗童心发挥丰富的联想和想象，去品味自己热爱的大自然。在孩子的眼里世间的万物都是奇妙而充满生机的。做一做充分发挥自己的联想和想象力，为下面的这句话续着写一段话。八月十五的晚上，望着圆圆的月亮，我想：-说一说 大家已是生机勃勃的少年了，天真烂漫的童年虽已过去，但一定留给了大家很多值得回忆的事情。你能讲讲发生在你童年的趣事吗？用联想和想象丰富生活 去体验生活之美家家 庭庭 作作 业业谢 谢 使 用再再 见见!贵阳十四中贵阳十四中
