1、时评类作文写作“四步五字法”时评类作文：时评类作文：针对现实生活中的新闻事件人物或社会现象，针对现实生活中的新闻事件人物或社会现象，直接表明态度、发表看法、阐述观点的文章。直接表明态度、发表看法、阐述观点的文章。时事评论时事评论 时政评论两类。时政评论两类。时评的重要特征是时评的重要特征是“评评”，就事论事、就事说理，“叙事”为“评论”服务。要求：要求：观点鲜明、说服力强，语言富有理性又充满激情。每到秋冬季节，都是落叶飘零的时候，为了加强城每到秋冬季节，都是落叶飘零的时候，为了加强城市的管理，有的地方甚至是让环卫工人市的管理，有的地方甚至是让环卫工人2424小时连续工作，小时连续工作，相同的地
2、点，组成四个小组，轮流值班，坚守在相同的地点，组成四个小组，轮流值班，坚守在“落叶落叶第一线第一线”，有的城市还喊出了口号，有的城市还喊出了口号“确保地面没有一片确保地面没有一片落叶落叶”，确保生活环境的干净清洁。但，确保生活环境的干净清洁。但北京青年报北京青年报记者记者 1111月月1616日从北京市公园管理中心获悉，市属公园首日从北京市公园管理中心获悉，市属公园首次尝试不立即清扫景区落叶，打造出了次尝试不立即清扫景区落叶，打造出了2020处处“最美落叶最美落叶缤纷缤纷”赏秋景点，迎来无数市民前往拍照留念。赏秋景点，迎来无数市民前往拍照留念。对此，对此，你怎么看待你怎么看待？你是否有过类似的
3、经历或体验你是否有过类似的经历或体验？请选好角度，明确文体，自拟标题写作，不要套作，不请选好角度，明确文体，自拟标题写作，不要套作，不得抄袭，不少于得抄袭，不少于800800字。字。阅读下面的内容，按要求写一篇作文：阅读下面的内容，按要求写一篇作文：一、写作思路“四步”走 时评类作文如何写，要遵循时评类作文如何写，要遵循“四步五字法四步五字法”：结构建模“五字诀”写作思路“四步”走 所给的时评新闻材料以关联词所给的时评新闻材料以关联词“但但”为转为转折分两部分。折分两部分。明态度：前部分态度是前部分态度是“确保地面没有一片落叶”后部分态度是后部分态度是“不立即清扫景区落叶”对待对待“落叶扫不扫
4、”，二者态度截然不同，二者态度截然不同，要要。不能温良恭俭让，温水煮青蛙。不能温良恭俭让，温水煮青蛙。说看法：说看法：或褒或贬，批评点赞，谏诤讽怨，或褒或贬，批评点赞，谏诤讽怨，赞同哪种态度，赞同哪种态度，“”，即取决于你掌握写作，即取决于你掌握写作素材的多少。如：素材的多少。如：第二步：析对象，定角度 析对象析对象：在表明态度，提出看法之后，要分析前后两分析前后两种态度不同的原因种态度不同的原因。主张主张“扫落叶扫落叶”是为了是为了“加强城市的管理加强城市的管理”；主张主张“落叶不扫落叶不扫”，则是为了打造，则是为了打造“最美落最美落英缤纷英缤纷”赏秋景点。赏秋景点。任务驱动型作文的四步五字
5、法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件 连接两部分的关键词连接两部分的关键词“但但”字，表明字，表明“落落叶不扫叶不扫”才是要才是要评论的关注点，是作文的，是作文的最佳立意最佳立意。无论从那个角度立意，都要注。无论从那个角度立意，都要注意辩证说理。意辩证说理。定角度：定角度：任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件 挖掘两种行为的根源两种行为的根源，实质是如何对待自然。“扫落叶扫落叶”在于战胜自然，对待自然持对立在于战胜自然，对待自然持对立态度态度；“落叶不扫落叶不扫”在于利用自然
6、来美化生活，对在于利用自然来美化生活，对待自然是互融态度。待自然是互融态度。第三步：挖根源，讲道理 新闻材料陈述的是现象，对新闻材料的理解，新闻材料陈述的是现象，对新闻材料的理解，要要，挖根源。挖根源：任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件 从两者的出发点来看，不是对错的问题，是看待事物的视角问题。讲道理：前者从前者从净化与安全净化与安全的角度出发，从的角度出发，从管理的便利管理的便利角度角度出发，是出发，是实用主义实用主义视角；视角；后者从后者从美化与诗意美化与诗意的角度出发，从的角度出发，从管理的管理的人性化人性化角度出发，是角度出发，是浪漫主义浪漫主义视
7、角。视角。任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件1、从净化到美化，体现的是新时代人民对美好生活的追求在升级不同视角，不同风景。不同视角，不同风景。2、实用主义与浪漫主义，也可共存互生；3、对待落叶的态度兼顾干净清洁安全与诗意美好浪漫，更加考验城市管理者的智慧。例如：例如：任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件第四步：想价值，提办法“落叶”概念的外延限定在北京市属公园范围内，如果把“落叶”概念的外延扩大到人行道、自行车道、绿化带等范围，那么“落叶不扫”这一判
8、断可以类推部分属性相同的人行道、自行车道和类推部分属性相同的人行道、自行车道和绿化带等也绿化带等也“落叶不扫落叶不扫”的结论，从而把人行道、的结论，从而把人行道、自行车道和绿化带等打造成主题鲜明、风格各异自行车道和绿化带等打造成主题鲜明、风格各异的景观路，在这些地方留下更多的诗意与浪漫的景观路，在这些地方留下更多的诗意与浪漫。类比推理，想价值：任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件在观赏期，环卫工人可“升级”为“捡拾保洁”，城市管理也可“升级”：只捡垃圾叶不扫，天晴不扫雨后扫，看相只捡垃圾叶不扫，天晴不扫雨后扫，看相不佳及时扫，厚薄不一均匀扫，堵塞下水不佳及时
9、扫，厚薄不一均匀扫，堵塞下水道迅速扫，易燃易腐彻底扫道迅速扫，易燃易腐彻底扫。意境深远，提办法：例如：例如：任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件二、结构建模“五字诀”兵无常势，文无定法。兵无常势，文无定法。”如果在写作上要如果在写作上要建构一种模式的话，不妨掌握好建构一种模式的话，不妨掌握好“引-提-议-联-结”“五字诀五字诀”，做到行文规范。，做到行文规范。任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件“引”，从立意角度出发简引新闻事实或简引新闻事实或社会现象
10、社会现象，要缘事而发，有的放矢。1、引：依据高考作文评分标准“基础等级”“一等”作文要求“切合题意”的要求，写作时一定要选准切入点，不能置身“事”外，离“材料”万里。任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件“提”，指提炼观点提炼观点，往往是一句具体明确的话。2、提：高考作文评分标准“基础等级”“一等”作文要求“中心突出”，所以作文首段就开门见山，不提倡卒章显志。任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件“议”，即“评议”，就事论事，就事说理，一事一议，是时评作文的重中之重。要透过现象深入本质，揭示事物内在因果关系。材料新鲜，推理想象
11、有独到之处，体现创新能力。注意层次性、逻辑性。3、议：任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件“联联”，联系，联系社会实际社会实际，提出解决办法提出解决办法。联系要适当，不蔓不枝；联系要适当，不蔓不枝；有时材料有时材料会要求联系自己会要求联系自己，如，如“你是否你是否有过类似的经历或体验有过类似的经历或体验”。4、联：任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件“结结”，指文章的结尾，短小有力，指文章的结尾，短小有力，俗称俗称“豹尾豹尾”。白居易在白居易在新乐府序新乐府序中说：中说：“首句首句标其目，卒章显其志。标其目，卒章显其志。”
12、结尾结尾进一步明确和升华主题进一步明确和升华主题。5、结：任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件 1.1.落叶，古都秋的眷恋落叶，古都秋的眷恋 2.2.让美不具一格让美不具一格 3.3.留缤纷落叶留缤纷落叶 赏诗意浪漫赏诗意浪漫 4.4.秋叶不扫，留住城市的诗意秋叶不扫，留住城市的诗意 5.5.市容，留点儿宽容市容，留点儿宽容 6.6.清洁城市清洁城市 美丽风景美丽风景 7.7.落叶不扫，丰富城市自然美落叶不扫，丰富城市自然美 8.8.不扫落叶，浪漫城市不扫落叶，浪漫城市 9.9.落叶缤纷，秋景怡人落叶缤纷，秋景怡人 优秀标题：优秀标题：任务驱动型作文的四步五
13、字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件 北京市属公园，不立即清扫景区落叶，打造出“最美落叶缤纷”赏秋景点，让落叶，落叶，诗意地栖居在城市诗意地栖居在城市，成为一道亮丽的风景线。诗意的落叶栖居在城市，好久不见诗意的落叶栖居在城市，好久不见。落叶，你在哪里？“秋风吹渭水，落叶满长安。”落叶化蝶，蹁跹在贾岛的诗歌里，化作倾城绚烂的友情思念。“殷勤谢红叶，好去到人间。”落叶为媒，渴望解放的长安宫女“红叶题诗”，于佑与韩夫人邂逅爱情，那么浪漫！再见倾城再见倾城的落叶，则是千年以后。落叶，诗意地栖居在城市落叶，诗意地栖居在城市任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课
14、课件 公园道路公园道路“落叶不扫落叶不扫”，诗意浪漫北京城，诗意浪漫北京城。不同于郁达夫在故都的秋所描写的“来得清，来得静，来得悲凉”的秋，今年北京的秋，来得浓，来得浪漫，来得诗意。火红的香山枫叶，金黄的中山公园银杏，铺满路面，蓝天、红墙、金瓦多么绚丽奢华。秋风过耳，缤纷的落叶如彩飞舞，漫天飘撒。“西宫南内多秋草，西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。落叶满阶红不扫。”（白居易长恨歌）公园道路“落叶不扫”，遍地斑斓，落叶带着五彩的时光，诗意栖居在城市，是回归了城市的人文怀抱，丰富了城市自然样貌。在冰冷坚硬的钢筋混凝土的城市森林，落叶，让诗意不再奢侈，又那么浪漫美妙。这是科学的城市管理办法，体现了新时
15、代市民对美好生活从传统环境保洁净化净化到环境美化美化的追求，表达新时代市民对精神家园的热烈向往。任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件 落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍的己亥杂诗浩荡离愁白日斜）公园“落叶不扫”，不只是让“最美落叶缤纷”赏秋景点迎来无数市民前往拍照留念，更让落叶实现了“化作春泥更护花”的生态价值。因为落叶是森林生态系统林地养分补给的重要来源。腐烂的落叶回归土壤，为公园植被提供天然的肥料。附着在落叶蜡质层上的污染物颗粒，沉淀在土壤中，补充地表的矿物质元素。在很多国家，秋冬落叶任其覆盖地表，并不做特别地清扫
16、。甚至把落叶 变废为宝，成了商店里边可以出售的物品，换来钞票。“礼物不需挑最贵，只要香榭的落叶香榭的落叶。”（周杰伦告白气球）让香榭丽舍大街的梧桐落叶成为七夕节“告白神器”，网上售卖“香榭的落叶”，很快脱销。任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件 “落叶不扫落叶不扫”，对北京的环卫工人，对北京的环卫工人来说是一种人文的关怀来说是一种人文的关怀。有的城市为确保生活环境的干净清洁安全，一刀切地喊出“确保地面没有一片落叶”口号，这种做法确保了“市容”整洁有序，却增加环卫工人劳动量，少了对人“宽容”。对于城市管理而言是缺乏人性化的管理，对环卫工人来说，则是缺少人文关怀
17、。而“容”下一片落叶，就会增添一份诗意，温暖一座城市。任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件 人间自有真情在人间自有真情在。为留住十多处公园和景观道路的落叶，留住城市的诗意浪漫，湖北宜昌再次出台“落叶不扫”“升级升级版版”模式，人行道、绿道、自行车道、绿化带保留落叶，在观赏期按“只捡垃圾叶不扫，天晴不扫雨后扫，看相不佳及时扫，厚薄不一均匀扫，堵塞下水迅速扫，易燃易腐彻底扫”的要求组织清扫保洁工作。留下城市的落叶，走进自然，栖留下城市的落叶，走进自然，栖居诗意，安放灵魂。居诗意，安放灵魂。任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件1
18、.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识.2.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空
19、阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往.6.抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。7.桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。8.特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。9.有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。任务驱动型作文的四步五字法 上课课件任务驱动型作文的四步五字法 上课课件
