1、 素质提升课程素质提升课程开发组编制开发组编制创新思维的理论创新思维的理论创新思维的方法创新思维的方法创新思维的理论创新思维的理论u创新的内涵创新的内涵u创新思维的特征创新思维的特征u创新思维的过程创新思维的过程1创新的内涵创新的内涵u感受创新感受创新u创新的内涵创新的内涵u创新的三要素创新的三要素u创新的意义创新的意义1-1 风险 借鉴厚积薄发 顿悟积旧酿新 创造发散氛围创 新与与“创新创新”相关的另一个词相关的另一个词我特我特别别喜喜欢这欢这两个字，两个字，启迪启迪，现现在的教在的教学我学我觉觉得灌得灌输输的的是是知知识识，我，我认为认为知知识识是是可以灌可以灌输输的，但是人的，但是人类类
2、的智慧是启迪的，的智慧是启迪的，是是唤唤醒的。醒的。我我觉觉得未来学校的改革，未来教育最大得未来学校的改革，未来教育最大的改革是的改革是发现发现，我非常同意，我非常同意好奇好奇，独特，独特的的思考思考，我，我们们去去唤唤起人的智慧。起人的智慧。会议为什么低效仓颉造字指南针爱迪生发明电灯最富有创新意义的一件事最富有创新意义的一件事弗莱明发现青霉素 1935年，英国病理学家弗洛里和侨居英国的德国生物化年，英国病理学家弗洛里和侨居英国的德国生物化学家钱恩合作，重新研究青霉素的性质、分离和化学结学家钱恩合作，重新研究青霉素的性质、分离和化学结构，终于解决了青霉素的浓缩问题。当时正值二战期间，构，终于解
3、决了青霉素的浓缩问题。当时正值二战期间，青霉素的研制和生产转移到了美国。青霉素的研制和生产转移到了美国。青霉素青霉素的大量生产，的大量生产，拯救了千百万伤病员，成为第二次世界大战中与拯救了千百万伤病员，成为第二次世界大战中与原子弹、原子弹、雷达雷达并列的三大发明之一。这一造福人类的贡献使弗莱并列的三大发明之一。这一造福人类的贡献使弗莱明、钱恩和弗洛里共同获得了明、钱恩和弗洛里共同获得了1945年诺贝尔生理学和医年诺贝尔生理学和医学奖。学奖。例例1：请想一想各种将：请想一想各种将A与与B连接起来的连接起来的方法方法 A B感受创新A B A B A BA BA B A BA B A B（血型（血
4、型)A B AB例例2：现在：现在 解决下面的问题：解决下面的问题：有个装满了水的杯子，请你在不倾斜有个装满了水的杯子，请你在不倾斜杯子、不准破坏杯子的前提下取出杯中杯子、不准破坏杯子的前提下取出杯中全部的水。全部的水。这是创新思考方法的非常著名的这是创新思考方法的非常著名的一个问题。英国学者德波诺也提一个问题。英国学者德波诺也提到过。到过。指人类为了满足自身的需要，不断拓指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身认知与行为的过展对客观世界及其自身认知与行为的过程和结果的活动。程和结果的活动。创新是指人为了一定的目的，遵循事创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或
5、其中的物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。与发展的活动。创新的内涵创新的目的：创新的目的：满足人类自身的需要。（衣、食、住、行）满足人类自身的需要。（衣、食、住、行）创新的主体：创新的主体：人类人类创新的客体：创新的客体：客观世界（包括人类自身）客观世界（包括人类自身）创新的过程：创新的过程：不断拓展和改变对客观世界（包括不断拓展和改变对客观世界（包括 人类）认知与行为的动态活动本身人类）认知与行为的动态活动本身创新的核心：创新的核心：创新思维创新思维创新的本质：创新的本质：改变，向着有益于人类的方向改变改变，向着
6、有益于人类的方向改变创新的结果：创新的结果：两种。其一物质的，其二非物质的两种。其一物质的，其二非物质的 新颖有价值（需求）要可行创新三创新三大要素大要素创新的三要素 日产汽车公司首席规划官日产汽车公司首席规划官安迪安迪帕尔默帕尔默：“全球首发的全球首发的蓝蓝鸟鸟印象概念车印象概念车，它所关注的是未来的中国市场，而不是现在。，它所关注的是未来的中国市场，而不是现在。要在这个市场看到我们的潜力在哪里，并挖掘出这个潜力，要在这个市场看到我们的潜力在哪里，并挖掘出这个潜力，这样才可以站在更高的高度。这样才可以站在更高的高度。”蓝鸟找准了一个明晰定位的消费群体蓝鸟找准了一个明晰定位的消费群体“80后后
7、”。“中国中国的的80后有后有2.4亿人，这个人口数量相当于日本的两倍，英国的亿人，这个人口数量相当于日本的两倍，英国的四倍。如果不去看重他们的想法，而是单纯把西方的东西带四倍。如果不去看重他们的想法，而是单纯把西方的东西带给中国，必然会失去市场机会。日产给中国，必然会失去市场机会。日产要在这个群体里找到一要在这个群体里找到一些最前沿的想法和变化些最前沿的想法和变化，才能跟得上整个趋势的变化。，才能跟得上整个趋势的变化。”充满肌肉感的线条勾勒出更加前卫、更具充满肌肉感的线条勾勒出更加前卫、更具“反叛反叛”的造型，回旋镖式的造型，回旋镖式LED大灯营造出炫目的未来设计大灯营造出炫目的未来设计元素
8、，展现出与众不同的未来科技感和时尚激情感。元素，展现出与众不同的未来科技感和时尚激情感。未来的汽车？NISSAN Pivo II 车头上下车头上下人车交流人车交流锂离子电池锂离子电池人类智慧的结晶人类智慧的结晶人类发展的不竭动力人类发展的不竭动力民族的灵魂民族的灵魂123创新的意义创新的意义杂交水稻之父创新思维的特征创新思维的特征u创新思维的定义创新思维的定义u创新思维的特征创新思维的特征u创新思维的过程创新思维的过程1-2创新思维的定义 人们在提出问题和解决问题的过程中人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对，一切对创新成果创新成果起作用的起作用的思维活动思维活动。是人类思维的是人类思维的最
9、高形式最高形式，是最能体现人，是最能体现人的主观能动性的、最积极的、最活跃和的主观能动性的、最积极的、最活跃和最富有成果的一种思维形式。最富有成果的一种思维形式。创新思维的独特性2创新思维的新颖性345创新思维的变通性创新思维的跳跃性创新思维的综合性1创新思维的特征创新思维的特征 这个阶段是搜集信息，整理资料，作前期准备的这个阶段是搜集信息，整理资料，作前期准备的阶段。由于对要解决的问题，存在许多未知数，所阶段。由于对要解决的问题，存在许多未知数，所以要以要搜集前人的知识经验，来对问题形成新的认识搜集前人的知识经验，来对问题形成新的认识。从而为创造活动的下一个阶段做准备。从而为创造活动的下一个
10、阶段做准备。创新思维的过程创新思维的过程准备准备 收集资料整理成的笔记收集资料整理成的笔记就就200多本，总计达四万多本，总计达四万多页。多页。创新思维的过程创新思维的过程酝酿酝酿在这个过程中，有些问题由于在这个过程中，有些问题由于一时难以找到有效一时难以找到有效的答案的答案，通常会把它们暂时搁置。但思维活动并，通常会把它们暂时搁置。但思维活动并没有因此而停止，这些问题会没有因此而停止，这些问题会无时无刻萦绕无时无刻萦绕在头在头脑中，甚至转化为一种潜意识。脑中，甚至转化为一种潜意识。30创新思维的过程创新思维的过程顿悟顿悟经过前两个阶段的准备和酝酿，思维已达到一个相经过前两个阶段的准备和酝酿，
11、思维已达到一个相当成熟的阶段，在解决问题的过程中，常常会进入当成熟的阶段，在解决问题的过程中，常常会进入一种一种豁然开朗豁然开朗的状态。的状态。耐克公司耐克公司的创始人比尔的创始人比尔鲍尔曼鲍尔曼 70年代初，随着年代初，随着13套大化肥装置的引进，我国每年要动用套大化肥装置的引进，我国每年要动用巨额外汇，从国外购进与之相配套的水处理药剂。为了改变巨额外汇，从国外购进与之相配套的水处理药剂。为了改变这种情况，这种情况，1980年，化工部组织人员对从国外引进的年，化工部组织人员对从国外引进的“钼系钼系水处理剂水处理剂”进行消化、吸收，实现进行消化、吸收，实现国产化的科研攻关国产化的科研攻关。华东
12、。华东理工大学理工大学陆柱教授陆柱教授是课题组负责人。陆柱教授接受任各后，是课题组负责人。陆柱教授接受任各后，即思考钼用作大化肥生产冷却水的防腐药剂固然有独到之处，即思考钼用作大化肥生产冷却水的防腐药剂固然有独到之处，可是我国的钼资源并不太丰富，能否采用别的缓蚀剂呢？可是我国的钼资源并不太丰富，能否采用别的缓蚀剂呢？带着这个问题，陆柱教授去上海市图书馆、上海市科技情带着这个问题，陆柱教授去上海市图书馆、上海市科技情报所等处搜集、参阅各种资料。常常是早晨报所等处搜集、参阅各种资料。常常是早晨8点就去等开门，点就去等开门，一坐就是一整天。一连数日，他朝思暮想，脑子极度疲乏。一坐就是一整天。一连数日
13、，他朝思暮想，脑子极度疲乏。一天，他竟扒在桌上打起盹来。进入睡眠状态后，他大脑的一天，他竟扒在桌上打起盹来。进入睡眠状态后，他大脑的许多神经不由自主兴奋起来。他看到钼分子活了，一股劲地许多神经不由自主兴奋起来。他看到钼分子活了，一股劲地在前面跑，后面牵着它的同族兄弟钨、铬在前面跑，后面牵着它的同族兄弟钨、铬。陆柱教授猛。陆柱教授猛地一伸手想去捉，梦醒了。地一伸手想去捉，梦醒了。32创新思维的过程创新思维的过程求证求证验证阶段又叫实施阶段，主要是把通过前面三个验证阶段又叫实施阶段，主要是把通过前面三个阶段形成的方法、策略，进行检验，以求得到更阶段形成的方法、策略，进行检验，以求得到更合理的方案。
14、这是一个合理的方案。这是一个否定否定-肯定肯定-否定的循环过程否定的循环过程。通过不断的实践检验，从而得出最恰当的创造性通过不断的实践检验，从而得出最恰当的创造性思维过程。思维过程。创新思维的过程创新思维的过程善用大脑善用大脑创新思维的方法创新思维的方法u突破思维定势突破思维定势u创新思维方法创新思维方法2突破思维定势u书本定势书本定势u权威定势权威定势u经验定势经验定势u从众定势从众定势2-1我们从来没这我们从来没这么做过呀！么做过呀！为什么要改？以为什么要改？以前运行得不错的。前运行得不错的。我们没有我们没有时间，我时间，我们还没准们还没准备好做这备好做这样的事。样的事。老狗学不来老狗学不
15、来新把戏新把戏领导绝不领导绝不会赞成的会赞成的我们会我们会变成别变成别人的笑人的笑柄柄 有一位聋哑人，想买几枚钉子，就来到五金商店，有一位聋哑人，想买几枚钉子，就来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手食指立在柜台上，对售货员做了这样一个手势：左手食指立在柜台上，右手握拳作出敲击的样子。售货员见状，先给他拿右手握拳作出敲击的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇摇头。于是售货员明白了，来一把锤子，聋哑人摇摇头。于是售货员明白了，他想买的是钉子。他想买的是钉子。”聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着进来一位聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想要一把剪刀，请问，盲人
16、将会怎盲人。这位盲人想要一把剪刀，请问，盲人将会怎么做？么做？请你画一根线条，把下面的梯形分成两个完全相等的三角形。书本型思维定势思维定势自我为中心型从众型权威型经验型思维定势类型从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛 比赛的终点是：一个非常高的铁塔的塔顶 一大群青蛙围着铁塔看比赛，给它们加油 比赛开始了 “这太难了！它们肯定到不了塔顶！”“他们绝不可能成功的，塔太高了！”听到这些，一只接一只的青蛙开始泄气了,除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。群蛙继续喊着：“这太难了！没有谁能爬上顶的！”越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但，有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比
17、赛，除了一只，它费了很大的劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。很自然，其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的 有一只青蛙跑上前去问那只胜利者它哪来那么大的力气跑完全程？这只青蛙是个聋子！永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望！打破思维定势从众型从众型：克服从众心理，坚持自我。克服从众心理，坚持自我。权威型权威型：先来一番彻底的审查，尊重而不先来一番彻底的审查，尊重而不是迷信。是迷信。经验型经验型：打破对经验的依赖与崇拜，将经打破对经验的依赖与崇拜，将经验转变为新创新。验转变为新创新。书本型：书本型：尽信书不如无书。尽信书不如无书。自我中心型：自我中心型：
18、跳出自我框框，多从他人角跳出自我框框，多从他人角度考虑。度考虑。发散性思维逆向思维逆向思维打破惯性思维打破惯性思维受益一生受益一生受益一生打破思维定势打破惯性思维打破惯性思维受益一生受益一生受益一生打破惯性思维苏格拉底：苏格拉底：“你们谁能说出这湖里共有多少桶水你们谁能说出这湖里共有多少桶水?”?”桶量湖水桶量湖水柏拉图：柏拉图：“这要看桶是什么样的桶。如果和湖一样大，那湖里这要看桶是什么样的桶。如果和湖一样大，那湖里就有一桶水；如果桶只有湖的二分之一大，那湖里就有两桶水；就有一桶水；如果桶只有湖的二分之一大，那湖里就有两桶水；如果如果”学生二学生二：“可以用数学知识计算出湖的体积，除以桶的体
19、积，可以用数学知识计算出湖的体积，除以桶的体积，就可以得出一共有多少桶水了。就可以得出一共有多少桶水了。”学生一：学生一：“湖太大，应该有无数桶湖太大，应该有无数桶”；苏格拉底苏格拉底：“行了，你的答案完全正确。行了，你的答案完全正确。”发散思维发散思维受益一生受益一生受益一生报纸的用途？报纸的用途？运用发散思维 。领导领导沉默许久，说道：沉默许久，说道：“没经过研究，我怎么能没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢？随便回答你的问题呢？”当问到当问到大学中文系学生大学中文系学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。当问到答的问题。当问到初
20、中生初中生时，一位尖子学生回答：时，一位尖子学生回答：“是零是零”，一位差生喊道：，一位差生喊道：“是英文字母是英文字母O”，他，他却遭到了班主任的批评。最后，当问到却遭到了班主任的批评。最后，当问到小学一年小学一年级级的学生时，他们异常活跃地回答：的学生时，他们异常活跃地回答：“句号句号”、“月亮月亮”、“烧饼烧饼”、“乒乓球乒乓球”、“老师生气老师生气时的眼睛时的眼睛”、“我家门上的猫眼我家门上的猫眼”我们的想象力是怎样丧失的？逆向思维逆向思维受益一生受益一生受益一生我国古代有这样一个故事，一位母亲有两个儿子，大儿子开我国古代有这样一个故事，一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨
21、伞生意。每天，这位老母亲都愁眉苦脸，染布作坊，小儿子做雨伞生意。每天，这位老母亲都愁眉苦脸，天下雨了怕大儿子染的布没法晒干；天晴了又怕小儿子做的伞天下雨了怕大儿子染的布没法晒干；天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。没有人买。怎样才能让母亲高兴起来呢？怎样才能让母亲高兴起来呢？运用逆向思维1.游戏规则：改变平时习惯，改变常规游戏规则：改变平时习惯，改变常规思维，要求做出与要求相反的动作。思维，要求做出与要求相反的动作。如教师要求伸出右手，学生伸出左手。如教师要求伸出右手，学生伸出左手。2.听口令，集体完成听口令，集体完成（1）抬头）抬头（2）坐下）坐下（3）向前看）向前看（3）举左手）举左手（4）摇
22、头）摇头（5）男生起）男生起立立创新思维的方法创新思维的方法u设问法设问法u组合法组合法u列举法列举法2-2方法是任何事物所不能方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、无限的力抗拒的、最高的、无限的力量。量。黑格尔黑格尔设问法设问法奥斯本核检表法奥斯本核检表法根据需要解决的问根据需要解决的问题，或创造的对象题，或创造的对象列出有关问题列出有关问题，一，一个一个地个一个地核对、讨核对、讨论论，引导人们根据，引导人们根据检核项目的一条条检核项目的一条条思路来求解问题，思路来求解问题，以利求比较周密的以利求比较周密的思考。思考。奥斯本奥斯本2一是要一条一条地进行核检一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。
23、，不要有遗漏。二是要多核检几遍二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创造、创新、发明的方面。确地选择出所需创造、创新、发明的方面。三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想。核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。产生头脑风暴，更有希望创新。设问法设问法6W2H6W2H“我有几位好朋友，曾
24、把万事指导我，我有几位好朋友，曾把万事指导我，你若想问真姓名，名字不同都姓何：你若想问真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，何地、何去，还有一个西洋名，姓还有一个西洋名，姓名颠倒叫名颠倒叫几何几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。”Why Why 为什么需要创新？为什么需要创新？What What 创新的对象是什么？创新的对象是什么？Where Where 从什么地方着手从什么地方着手？Who Who 谁来承担创新任务？谁来承担创新任务？When When 什么时候完成？什么时候完成？How How 怎样
25、实施？怎样实施？How Much How Much 何去何去 达到怎样的水平？达到怎样的水平？Which Which 几何（哪个）几何（哪个）案例火车站某商店改变生意清淡的方法序序号号提问提问项目项目提问提问内容内容情况原因情况原因改进措施改进措施1为什么为什么此处设这个店行此处设这个店行不行不行有需求有需求应保留应保留2作什么作什么批发零售？百货批发零售？百货专营？维修服务专营？维修服务搞不搞？搞不搞？本处适合本处适合零售零售零售为主零售为主增加服务增加服务项目项目3何地何地店设何处？离车店设何处？离车站近站近 离居民区也离居民区也近近为旅客服为旅客服务务增加旅客增加旅客上车前后上车前后所需
26、商品所需商品序序号号提问项提问项目目提问内容提问内容情况原因情况原因改进措施改进措施4 4何时何时何时购物？旅客寄存何时购物？旅客寄存行李后行李后无处寄存无处寄存办理托运办理托运 特特别是晚上别是晚上5 5何人何人谁是顾客？旅客？居谁是顾客？旅客？居民？民？未把旅客当未把旅客当作主要顾客作主要顾客增加为旅客增加为旅客服务项目服务项目6 6怎样怎样怎样招徕更多旅客？怎样招徕更多旅客？此店不醒目此店不醒目增设路标增设路标购物指示牌购物指示牌7 7多少多少改进需多少投入？能改进需多少投入？能得多少效益得多少效益本店有投资本店有投资能力能力装修扩大需装修扩大需1 15 5万预计增万预计增长长20%20
27、%已知事物已知事物A已知事物已知事物B综合综合新事物新事物C组合思维是指把多项貌似不相关的事物通过想象加组合思维是指把多项貌似不相关的事物通过想象加以连接，从而使之变成彼此不可分割的以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的整体新的整体的的一种思考方式。有人对一种思考方式。有人对1900年至年至2000年的年的480项项重重大创新成果进行分析，发现技术创新的性质和方式，大创新成果进行分析，发现技术创新的性质和方式，自自20世纪世纪50年代发生了重大变化：原理突破型成果年代发生了重大变化：原理突破型成果的比例明显下降，而组合型发明开始变成技术创新的比例明显下降，而组合型发明开始变成技术创新的主要方式
28、。据统计，现代技术中的主要方式。据统计，现代技术中组合型成果已占组合型成果已占全部发明的全部发明的60%至至70%以上。以上。组合法组合法FFF请给下面每个字各配一个字，再将两字拆一拆，拼一请给下面每个字各配一个字，再将两字拆一拆，拼一拼，变成一个常用语。拼，变成一个常用语。勋勋+（云）云）=（动（动）（员）（员）汗汗+（）=（）（）（）夯夯+（）=（）（）（）杆杆+（）=（）（）（）柱柱+（）=（）（）（）洽洽+（）=（）（）（）勋勋+（云）（云）=（动（动）（员）（员）汗汗+（胡）（胡）=（干）（湖）（干）（湖）夯夯+（田）（田）=（奋）（力）（奋）（力）杆杆+（对）（对）=（树）（干）（
29、树）（干）柱柱+（反）（反）=（主）（板）（主）（板）洽洽+（工）（工）=（合）（江）（合）（江）定义定义：以某一特定的对象为主体，通过置换或：以某一特定的对象为主体，通过置换或插入其他技术或增加新的附件而使发明或创造诞生插入其他技术或增加新的附件而使发明或创造诞生的方法。的方法。w实施过程实施过程：选出主体选出主体列举缺点列举缺点列举希望列举希望确定确定插入的技术，使主体功能发挥更好或增加辅助功能。插入的技术，使主体功能发挥更好或增加辅助功能。组合法组合法主体附加法主体附加法 电视机电视机携带携带车载电视车载电视信号清晰度信号清晰度声控电视声控电视控制控制高清数字电视高清数字电视壁挂式超薄壁
30、挂式超薄占空间大占空间大便携电视便携电视移动移动液晶电视液晶电视屏幕大小屏幕大小画面间断画面间断全息电视全息电视等离子电视等离子电视图象效果图象效果图像清晰图像清晰节能环保节能环保情侣伞情侣伞（加大伞面）（加大伞面）摊位伞摊位伞（加摊位）（加摊位）透明伞（塑料）伞伞香味伞香味伞（加香料）（加香料）组合法组合法二元坐标法二元坐标法*定义：定义：借用平面直角坐标系在两条数轴上标点借用平面直角坐标系在两条数轴上标点（元素），按序轮番地进行两两（元素），按序轮番地进行两两 组合，然后选出有组合，然后选出有意义的组合物的创新方法。意义的组合物的创新方法。*实例实例：家具与家用电器的组合：家具与家用电器的
31、组合*实施步骤：实施步骤：列出联想元素列出联想元素把联想元素绘制成二元坐标把联想元素绘制成二元坐标图图 进行联想和判断进行联想和判断选出有意义的联想选出有意义的联想 可行性分析可行性分析家具与家用电器的组合家具与家用电器的组合床沙发桌子衣柜镜子电视床沙发沙发床桌子床头桌沙发桌衣柜床头柜沙发柜组合柜镜子床头镜沙发镜镜桌穿衣镜电视电视床电视沙发电视桌电视柜灯床头灯沙发灯台灯带灯衣柜镜灯电视灯组合法组合法焦点法焦点法它以一个事物为出发点（即焦点），联想其他事它以一个事物为出发点（即焦点），联想其他事物并与之组合，形成新创意。物并与之组合，形成新创意。如玻璃纤维和塑料结合，可以制成耐高温、高如玻璃纤维
32、和塑料结合，可以制成耐高温、高强度的玻璃钢。很多复合材料，都是利用这种技强度的玻璃钢。很多复合材料，都是利用这种技法制成的。法制成的。廉价餐厅、廉价打火机都是以薄利多销为焦点。廉价餐厅、廉价打火机都是以薄利多销为焦点。列举法列举法 把与创新有关的方面一一列举出来，然后探讨能把与创新有关的方面一一列举出来，然后探讨能否改革、怎样改革，最后实现改革否改革、怎样改革，最后实现改革。1.特性列举法特性列举法2.缺点列举法缺点列举法3.希望点列举法希望点列举法案例欣赏案例欣赏美津浓网球拍美津浓网球拍 匈牙利的拉匈牙利的拉.比罗是一位新闻记者，工作中发现自来水钢笔比罗是一位新闻记者，工作中发现自来水钢笔有
33、不少缺点，使用起来不方便。他在报社的印刷厂看到印有不少缺点，使用起来不方便。他在报社的印刷厂看到印报纸的油墨比钢笔水有优越性，但油墨不能在钢笔中使用报纸的油墨比钢笔水有优越性，但油墨不能在钢笔中使用。一天，他看到一群孩子在地上滚动时留下一道泥印。他一天，他看到一群孩子在地上滚动时留下一道泥印。他受到了启发，在一个圆管上装上了一个钢珠，管里放进油受到了启发，在一个圆管上装上了一个钢珠，管里放进油墨，这就是圆珠笔的墨水，这种墨水很粘稠，但有足够的墨，这就是圆珠笔的墨水，这种墨水很粘稠，但有足够的流动性，既不会从笔尖中漏出，又能从圆珠的间隙通过，流动性，既不会从笔尖中漏出，又能从圆珠的间隙通过，写在纸上还迅速蛮干。这样，圆珠笔终于发明成功，在写在纸上还迅速蛮干。这样，圆珠笔终于发明成功，在19381938年获得了专利。年获得了专利。问题：问题：请分析一下自来水钢笔有哪些缺点。请分析一下自来水钢笔有哪些缺点。提示：可以从钢笔的功能、材料、形状等各个提示：可以从钢笔的功能、材料、形状等各个方面进行分析。方面进行分析。
