1、LOREM IPSUM DOLOR案例导入著名电影表演艺术家赵丹以其精湛的演技博得中外影迷喜爱。据说，在抗战时期重庆的一次聚会上，赵丹应众人之邀即兴朗诵一段，但苦于手里没有现成的诗稿，于是顺手拿起桌上的菜单，声情并茂地为大家朗诵，时而高亢，时而低沉，时而喜悦，时而悲哀，其浑厚的嗓音、如歌的语调，博得满堂喝彩，使得在座的宾客无不为之动容，许多人都以为是发表过的作品，情不自禁地拍案叫绝。赵丹朗诵的只是一张普通菜单，但经过他对有声语言艺术化处理后，带给听众的却是出神入化的艺术世界。必备知识朗诵是一门独特的语言艺术，是艺术化的有声诵读，是读诵训练的最高形式。“朗”就是清晰、响亮声音；“诵”就是运用抑扬
2、顿挫的声音把文章读出来。朗诵，就是用清晰、准确、响亮的声音，综合各种表达技巧对文学作品进行个性化艺术处理的有声语言再创活动。朗诵是口语交际的一种重要形式和传情艺术，经常朗诵训练，不仅可以培养对语言词汇细致入微的体味能力；还可以提高语言表达技巧和语言表达能力；更能陶冶情操，开阔胸怀，增强审美情趣和艺术鉴赏力。朗诵材料范围较小，主要适用文学作品，一般以诗歌、散文、寓言、小说为主。一、诗歌朗诵训练诗歌是通过形象思维，运用精炼而富有强烈感情色彩的语言，按照一定的节奏、韵律，高度集中地反映社会生活的一种文学体裁。它是文学中的最高样式，具有感情浓烈、富有韵律、文学性强、影响深远等特点。诗歌朗诵就是朗诵者用
3、清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，恰当的动作，把诗歌有感情地向听众表达出来，达到以情唤声、以声传情效果，激起强烈共鸣。朗诵时要掌握下列要领：1.了解内容，把握情感情感基调是指一首诗的思想感情运动显露出来的色彩和分量，是诗歌总的态度和感情倾向，它制约着每个具体的句、段、行的表达色彩和感情的轻重、浓淡程度。因此，在朗诵前，朗诵者首先要了解诗歌的思想内容及作品产生的年代、写作背景等，并以此确定诗歌的情感基调，或欢快愉悦，或忧愁苦闷，或恬淡闲适，或激愤慷慨，或寂寞消沉，或思念伤感等，达到以情唤声、以声传情效果，如再别康桥，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上。这愁，不是沉郁的哀愁，而是淡淡的
4、轻愁，愁中蕴含着对康桥美景的沉醉，对母校眷恋的深情。如果把握住了这种基调，饱含深情地款款诵出，就能读出诗中的韵味来。2.抓住诗魂，创造意境 每首诗都有表达的思想情感，即诗的灵魂。诗魂一般呈现在体现形象神韵最鲜活的词语中，或是揭示思想内容的词句凝聚点中。朗诵中要紧抓诗魂，结合作品产生的年代和写作背景，充分发挥想象，创造意境，和诗人产生共鸣，感同身受地“神游其中”，让诵诗的过程进入诗歌特定的情境中，达到情、景、理的和谐统一。3.把握节律，恰当表达节律就是指诗歌及其朗诵的节奏和韵律。诗歌有着比其他任何文学形式更和谐的音韵和更鲜明的节奏，以及悠扬低回、起伏荡漾的优美旋律。要朗诵好一首诗，必须重视诗歌的
5、语言美和韵律美，把握好诗作情感变化发展的脉络，字斟句酌，反复推敲，精心选择语言表达技巧，恰当处理语音高低、强弱、长短和节奏的轻重缓急，达到真实感人的效果。4.藏起韵脚，释放激情朗诵是一种传情艺术，一般利用感情基调、词句节奏、动作态等传达出诗歌强烈的感情色彩，激动人心，鼓舞人心。而诗文中凡是想象丰富、情感炽热地方，大都不在显韵之处，即自己特定的韵律和韵脚上。因此，在诵读时，要将韵脚“藏”起来，有意弱化，使它随着诗的情感脉搏自然流出，在情感激流中若隐若现、似有似无。这样，就可以把全部精力贯注到对诗的内在激情和感悟中，并最终将全部激情释放出来，从而产生震撼人心的艺术力量。例文朗诵：春晓 孟浩然春眠不
6、觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。朗诵提示：这是一首格律诗，朗诵这首诗时，首先要了解诗人情感，抓住诗人对落花的惋惜之情，然后划好语节，恰当表达。朗诵时要注意吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。诗歌前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚、鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在朗诵“花落知多少”时，要
7、想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜之情。二、散文朗读训练散文，是指篇幅短小，题材多样，形式自由，情文并茂且富有意境的文章体裁。其特点是通过叙述、描写、抒情、议论等各种表现手法，创造出一种自由灵活、形散神凝、生动感人的艺术境界。常以抒发作者对真实事物的情感和思想为主的叙事性文章，是一种以情思为元素、以自由感知为方式，以营造情致韵味为重心、以本色为基调的语言艺术。散文形式多样，表现自由，文字凝练，音韵和谐，往往借助实物、景致等特征表现深厚情感，具有很强的的形象性和表意性。朗诵时要掌握下列要领：1.把握基调散文是作者主观观察世界万物的所思所
8、想所感，一般没有动人的情节，也没有尖锐激烈的矛盾冲突，更不刻意追求和谐的节奏、美妙的韵律。读散文，听散文，就是跟着作者去看去想去思，融入作者感情的运行轨迹中去，所以，散文朗诵的基调一般是平缓的，没有太大的起伏；即使是在作品的高潮，也不会像演讲那样异峰突起，慷慨激昂。因此，散文在朗诵时要用中等语速，柔和的音色，或庄或谐，或藏或露，或委婉或平直，或纤浓或清淡，把握好散文语言艺术基调。2.抓住线索结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓，
9、遵循作者的思路，分析文章的立意。散文线索通常有以下几种：以事物的形象为线索；以感情的发展为线索；以时间顺序为线索；以空间顺序为线索；以人物活动为线索；以事理为线索等。3.扣住感情散文是作者心灵的体现，是真情流露。作者往往借助所处环境、景物或其他事物，通过含蓄或隐喻的手法，间接地抒发自己的胸臆，即借景抒情、借物抒怀，因而，思想感情成为贯穿作品的或显露、或隐藏的脉络。因此，扣住思想情感，就抓住了马匹的缰绳，就能深入理解作品蕴含的丰富情感，把握住作品的主题、结构和风格，为朗诵做好准备。4.力求变化散文语言自由、舒展，表达细腻生动，抒情、叙述、描写、议论相辅相成，显得生动、明快，因此对不同语体风格要区
10、别处理。叙述性语言的朗诵要语气舒展，声音明朗轻柔，娓娓动听；描写性语言要生动、形象、自然、贴切；抒情性语言要自然亲切、由衷而发；议论性语言要深沉含蓄、力透纸背。朗诵者应把握文章的语言特点，恰如其分地处理好语气的高低、强弱，节奏的快慢、急缓，力求真切地把作者的“情”抒发出来。三、寓言故事朗诵训练寓言是一种以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式，通常是假托一个故事来说明深刻的道理，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，具有讽刺和教育作用。主题多是惩恶扬善，充满智慧和哲理；表现手法惯用拟人手法，语言简洁锋利。朗诵时要掌握下列要领：1.确定故事寓意寓言的特点之一是借事喻理，每一篇寓言的寓意都是不同的。有的反映人
11、们对生活的看法，有的对某种社会现象加以批评，有的对某一阶层或某一类人物有所讽刺，或提供某种生活的教训，或进行某种劝诫。总之应弄清寓言的寓意是什么，然后抓住关键所在，用最适当的语气语调来表现。2.抓住个性特征作者在作品中所选的某一形象都具有特殊的典型意义和独特的思想内涵，因此，在朗诵时应注意把握住不同形象的个性特征，紧抓人的思想感情、行为、内心世界、本质特征加以刻画，准确、深刻地解释作品。3.声音富于变化寓言故事里一般有角色、有情节，有高潮、有矛盾，内容丰富多彩、生动有趣。朗诵时要模拟特定场景和形象，这就要求我们声音形式要相互匹配，把寓言故事的角色化、冲突化表现出来，运用声音的高低、大小、强弱、
12、虚实、冷暖、远近、轻重变化给听众以形象的、丰富多样展示。四、小说朗诵训练小说是通过完整的故事情节和具体的环境描写，塑造典型鲜明而又丰富多样的人物形象，多角度、多侧面地反映社会生活的一种文学样式。丰富的人物形象、完整的故事情节、精细的环境描写是其特征。朗诵中要想把小说讲得“引人入胜、感人肺腑”，我们不仅要具备扎实的语言表达基本功，还必须拥有准确而深刻的理解能力，丰富而细腻的感受能力，以及生动形象的表现能力等。朗诵时要掌握下列要领：1.通读全篇，整体把握朗诵小说无论长篇还是短篇，首先要通读，读懂、读透，不仅要清楚小说的故事情节、人物关系、矛盾冲突，更要从整体上把握小说情节与冲突的发展脉络、人物性格
13、变化层次以及作者的创作主旨等，为准确理解内容，把握小说主题和人物形象打下基础。2.找准基调，抓住风格每篇小说都有特定的创作基调，它既包含了文学作品本身的感情色彩，也包含了创作时的情感态度，是朗诵者必须把握的感情基础。因此，朗诵时，要以原创作为基础，从作品主题、内容出发，着眼全篇，把握好创作动机，形成准确朗诵基调。此外，还必须对作品的风格有所掌握，形成基本语气并融入基调中，将其体现在声音形式上，才能完美地表达。如：朗诵小说红岩，通过对小说的通读、理解、分析，把握了这部文学作品的风格应该是深沉、凝重、坚定有力的，朗诵时，情感态度就应该是深情缅怀、热情讴歌的。具体到这段应该是“凝重、深情地”。只有把握好了基调，我们进行朗诵时才“对味”。3.抓住个性特征，塑造典型形象人物形象在小说中占有重要地位，是作品塑造的主要对象，是小说主题的主要体现者。朗诵中要塑造典型形象，必须通过人物个性化特征来实现。朗诵中语言个性化展示一般主要通过两个途径来体现，一是小说的内容，也就是人物所说的话，即符合特定人物身份、地位、经历、性格的个性语言；二是依靠朗诵者绘声绘色、宛如其人的表达，具体表现在声音、音色、说话时的习惯，以及语气、语调等方面。朗诵中，有效掌握“声音的化妆”技巧和鲜明个性特征的说话习惯，就可以塑造出栩栩如生的人物形象。THANK YOU资料搜集资料搜集
