[2.0微能力获奖优秀作品]:小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法:6、7的认识)-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.pdf

上传人(卖家):ZLPDX 文档编号:4191693 上传时间:2022-11-18 格式:PDF 页数:4 大小:282.51KB
下载 相关 举报
[2.0微能力获奖优秀作品]:小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法:6、7的认识)-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.pdf_第1页
第1页 / 共4页
[2.0微能力获奖优秀作品]:小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法:6、7的认识)-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.pdf_第2页
第2页 / 共4页
亲,该文档总共4页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、一、学情分析方案一、学情分析方案二、学情分析报告(框架说明)二、学情分析报告(框架说明)A1 技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县(市、区)学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科数学能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级数学上(第五单元6-10 的认识和加减法:6、7 的认识)教学环境多媒体教学环境、应用 PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一(1)班全体学生教学目标1、知识目标通过观察、练习使学生体会 6、7 的基数含义。能够正确地数出数量是 6、7的物体的个数,会读、会

2、写数字 6、7。使学生知道 7 以内数的数序,会比较 7 以内数的大小。2、能力目标培养学生观察、比较、口头表达的能力,渗透数学来源于生活,理解数学与日常生活的紧密联系,并运用于生活的辨证唯物主义思想。3、情感目标通过探究活动,激发学生学习的热情,培养学生主动探究的能力。教学重点培养数感,建立 6、7 的概念。会读、写 6 和 7。学习难点6、7 的基数和序数的含义。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接,除了可以了解学生预习课文的情况,更能作为教学活动设计的依据,使学生能在有效预习的基础上,有所提升,使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具问卷星、思维导图分析方法调查法、分析法学情

3、分析实践方案学生在这部分知识在生活实践和幼儿园已经有了接触,但是学生之间存在着很大的差异由于学生年龄小,独立思考、积极参与学习活动,敢于发表自己的观点,认真倾听老师、同伴以及与同伴合作交流这些学习常规、学习习惯还没有养成。由于年龄特点,上课好动,注意力不集中,虽然在幼儿园和平时的生活中有了一定的认识,但是在区分 6、7 的基数意义和序数意义上还存在着很大的差异。评价等级优秀 口合格口不合格A1 技术支持的学情分析学情分析报告一、一、任务描述:任务描述:提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频,说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容,视频时间不超过 5分钟。二、二、评价标准:评价标准:1、讲解内容完备、逻辑清晰;2、对工具应用过程有完整描述;3、应用图表呈现了分析结果,可读性强;4、对结果分析客观、合理、有逻辑,有助于确定教学目标和突破教学重难点;5、视频清晰流畅,画面稳定,无冗余信息。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 小学 > 数学 > 人教版(2024) > 一年级上册(旧)
版权提示 | 免责声明

1,本文([2.0微能力获奖优秀作品]:小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法:6、7的认识)-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.pdf)为本站会员(ZLPDX)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|