1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科数学能力维度口学情分析口教学设计学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题部编版小学一年级数学上（第三单元5 以内数的认识和加减法：第几）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的儿童注意范围狭窄，不善于分配自己的注意，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。如：不能要求儿童边听讲边抄写，应该先让儿童听讲，等儿童听懂了，再让他们抄写。2、一年
2、级儿童的注意还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如：上课时注意了自己的新铅笔盒，而没有注意听教师讲解。教师讲课过程如果过于单调，或太易太难，或节奏速度不适当，都容易造成儿童注意分散。只有在教师正确的教育和帮助下，儿童的注意才能迅速发展起来。3、记忆范围虽然不断扩大，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。4、有意识记忆的能力正在发展，但往往还不能很好的组织自己的记忆活动，也不能适当地运用识记的方法。5、意义识记的能力也正在发展，对于已经理解的教材，能够通过逻辑加工来进行识记。教学内容分析几和第几实际上是基数和序数的浅显说法，几表示事物有多少，第几是凡事
3、物排列的顺序号。例题先通过排队买票的场景，让学生直接观察、数数，看到一共 5 人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩务排在第几个，让学生认识几个和第几个的区别。想想做做让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步识几和第几的区别，培养学生用数表示个数或顺序并现同伴交流的能力。教学目标1、在具体的情境中，学会区分基数与序数，理解几个和第几的不同。2、学会区分几个和第几的方法。教学重点能区分几个和第几。学习难点掌握区分几个和第几的方法。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1、多媒体展示任务单使得学习有层次。2、信息技术演示支持使得朗读有实效。3、图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、创设
4、情景，激情引趣今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？出示挂图第 20页的图画。小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？二、探究新知1、初步感知（1）有几人排队？小朋友排在第几？他前面有几人？后面有几人？（2）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？（3）从图中还可以提出什么问题？提醒：在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、体会基数与序数的含义（1）一共有多少人在排队买票？谁能指一指排在第 5 的是谁？（2）穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。这时有几个人在排队？谁排第 4？小朋友排第几？解放叔叔呢？3、区别几个和第几5 和第 5 一样吗？4
5、和第 4 一样吗？强调：第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。4、动手操作，深化感知拿出 4 个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？思考：为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。三、巩固练习：1、完成第 20 页的做一做。2、做第 23 页的第 1、2 题。四、课堂总结今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？作业设计：填空：（1）图中一共有（）个小动物。（2）从左数是第（），从右数它是第（）。（3）从右数是第（），从左数它是第（）板书设计：第几排第 5 一共有 5 人第几表示确定的位置几个表示数量的多少。评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录
6、一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思“几和第几”是最容易混淆的两个概念。产生这种现象的主要原因是学生使用“几”来表达的生活经验较多，而使用“第几”来表达的生活经验较少。所以，两者很容易发生混淆。“序数”的识别
7、是教学的重点和难点，对一年级小朋友来说，这个知识点小朋友很容易混淆。所以，针对以上情况，在学习本课时我利用故事和游戏实行教学，取得了较好的效果。教授完本节课的内容，我对本节课做得好与不足之处实行了反思。本节课做得好的地方：1、注重对学生的思想教育。教师的职责是教书育人，这就是说教师不但要教会学生知识，更重要的是教会学生做人。在这节课中，通过排队买票的各组图片，引导学生明白，自己已经是小学生了，自己能做的事自己做，在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。2、组织自主探究。本节课我请 5 位同学上讲台，将权利交给他们，让他们自己商量应该怎样排队，充分发挥了学生自主学习的能动性，再请学生当小老师发口令，让孩子自己掌握课堂，形成一个很好的互动。本节课做得不足的地方：1、教学内容过多。练习题过多，使得学生和我都感觉到了疲惫。2、对学生的表扬语言太贫乏。在课堂中，对于学生回答的好或者表现的好的地方，我常常没有给予即时评价，或评价语言过于单一，缺乏教学机智，以后要多注重学生表现好的地方，多赞扬。3.缺乏组织教学。
