1、 认识图形（一）认识图形（一）（1 1）通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱）通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球体。初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。和球体。初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。（2 2）培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空）培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。间观念。（3 3）通过数学活动，培养学生用数学进行交流，有合作）通过数学活动，培养学生用数学进行交流，有合作探究和创新的意识，使学生感受数学与现实生活的密切联探究和创新的意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系。系。学习目标学习目标这些都是我收集的！快说说它们都是什
2、么形状的物体!（一）仔细观察，分一分（一）仔细观察，分一分问题：你能把它问题：你能把它们分类整理好吗们分类整理好吗?（二）动手操作，摸一摸（二）动手操作，摸一摸1.摸一摸摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。，用自己的语言说说它是什么样的。2.摸一摸摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。，用自己的语言说说它是什么样的。3.比一比比一比 和和 ，说说它们有什么不同。，说说它们有什么不同。4.摸一摸摸一摸 和和 ，你发现了什么？，你发现了什么？四四方方，有四四方方，有6 6个平平的面，个平平的面，大小一样大小一样，无法自由滚动。无法自由滚动。四四方方，有四四方方，有6 6个平平的面，个平平的面
3、，大小不一大小不一样样，无法自由滚动。，无法自由滚动。直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。的，在平地躺着能滚动。圆圆的，在平地上能自由滚动。圆圆的，在平地上能自由滚动。交流：交流：1.1.你身边哪些物体与上面这些形状相同？你身边哪些物体与上面这些形状相同？2.2.用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。（一）连一连（一）连一连（二）数一数（二）数一数4124（三）猜一猜（三）猜一猜圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。正正方方六张脸，平
4、平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。长长方方六张脸，相对两面一个样。我要找的物体的面都是长方形的。我要找的物体有两个面是圆形的。我要找的物体的面都是正方形。（四）猜一猜（四）猜一猜（五）涂一涂：请你给长方体涂上红色（五）涂一涂：请你给长方体涂上红色1.用用2个拼一拼。个拼一拼。我拼成了长方体。我拼成了长方体。2.用用3个拼一拼。个拼一拼。拼成了长方体。拼成了长方体。还能拼成这样的还能拼成这样的形状呢！形状呢！3.要想拼成要想拼成 ,需要几个需要几个？试一试。？试一试。8个。个。4.用用4个个 拼一拼。拼一拼。看，我拼成了
5、一个正方体！看，我拼成了一个正方体！45()个个()个个6.6.数一数。数一数。这堂课我们认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们这堂课我们认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知它们的特征，学会了辨认这几种物体和的名称，初步感知它们的特征，学会了辨认这几种物体和图形。在我们的生活中这四种图形有大量的应用，可以说图形。在我们的生活中这四种图形有大量的应用，可以说随处可见，所以说数学与我们的生活是密不可分的。同学随处可见，所以说数学与我们的生活是密不可分的。同学们回家以后，认真观察，看一看有哪些物体分别是这四种们回家以后，认真观察，看一看有哪些物体分别是这四种立体图形，我们要尝试用所学的数学知识来描述所处的生立体图形，我们要尝试用所学的数学知识来描述所处的生活空间，老师相信你们做得到！活空间，老师相信你们做得到！
