1、谌启标 福建师范大学教育学院教育观学生观角色观管理观绩效观从形式上说，从形式上说，“教育教育”是一种平等的人与人之间进行的精是一种平等的人与人之间进行的精神交流和对话，不是单向的告知、宣传或灌输。神交流和对话，不是单向的告知、宣传或灌输。从内容上说，从内容上说，“教育教育”是是“通过知识而使人获得到解通过知识而使人获得到解放放”。从目的上说，从目的上说，“教育教育”是人格的陶冶和人性境界的提升，是人格的陶冶和人性境界的提升，而不单单是外在社会身份、角色或地位的变化。而不单单是外在社会身份、角色或地位的变化。从制度上说，整个学校的工作包括管理、教学、服务、学从制度上说，整个学校的工作包括管理、教
2、学、服务、学校文化建设等工作必须具有校文化建设等工作必须具有“教育性教育性”。从精神境界上说，从精神境界上说，“教育教育”通过关注通过关注“人的内在生命人的内在生命”而而为为“人的自我实现人的自我实现”及和社会国家的发展和人类的和平事及和社会国家的发展和人类的和平事业提供基础。业提供基础。“我们经常讲教育，教师们天天搞教育，我们经常讲教育，教师们天天搞教育，但到底什么是教育？我们根据什么将教育但到底什么是教育？我们根据什么将教育与摧残、奴役、愚弄、欺骗、蒙蔽、操纵、与摧残、奴役、愚弄、欺骗、蒙蔽、操纵、控制、禁锢、贬抑、束缚、蛊惑、教唆、控制、禁锢、贬抑、束缚、蛊惑、教唆、误导等等区别开来？显
3、然，这个问题不搞误导等等区别开来？显然，这个问题不搞清楚，就很容易导致教育的异化。清楚，就很容易导致教育的异化。”近日，广东佛山禅城实验高中对学生仪容展开检查，有过百名女生因头发太长“强制放假剪头发”。而高三（5）班的32名学生拒绝剪头发，最终，她们被校方作“停学处理”。昨日下午，32名女生被拦在校门外无法进入为了“驯服”学生，不惜采取粗暴手段，这样的教育是不是恶的教育？你们可以给他们爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想。你们可以庇荫他们的身体，却不能庇荫他们的灵魂，因为他们的灵魂居住在明日的屋子。纪伯伦的先知纪伯伦的先知 三次家长会三次家长会只有你能欣赏我只有你能欣赏我老师表扬你了，
4、老师表扬你了，说你成绩有了说你成绩有了进步，只是，进步，只是，还得继续努力还得继续努力啊啊（若有所思的样子）（若有所思的样子）你的孩子有点危你的孩子有点危险啊，不一定能险啊，不一定能考上高中啊考上高中啊（老师一满脸愁云）（老师一满脸愁云）中学三年级中学三年级第三次第三次老师表扬你了，老师表扬你了，你进步了好几你进步了好几名呢？名呢？（兴奋地说）（兴奋地说）你的孩子成绩可你的孩子成绩可差了，在全班差了，在全班40几名中倒数第几名中倒数第3名名小学六年级小学六年级第二次第二次老师表扬你了，老师表扬你了，你比以前能多你比以前能多作一分钟了。作一分钟了。（高兴地说）（高兴地说）你的孩子最多只你的孩子最
5、多只能坐能坐3分钟，回家分钟，回家可得多教育教育可得多教育教育（老师一脸的不高兴）（老师一脸的不高兴）小学一年级小学一年级第一次第一次孩子表现孩子表现家长对孩子说家长对孩子说老师对家长说老师对家长说学生年段学生年段时间时间 三年后，交三年后，交给妈妈一份给妈妈一份清华大学的清华大学的录取通知书录取通知书 著名人物如丘吉尔、莫扎特、爱因斯坦、毕著名人物如丘吉尔、莫扎特、爱因斯坦、毕加索、麦克尔加索、麦克尔乔丹、柏拉图和马丁乔丹、柏拉图和马丁路德路德金金谁更谁更“聪明聪明”呢？呢？加德纳的多元智力理论为我们提供了看待加德纳的多元智力理论为我们提供了看待“聪明聪明”问题的全新视角。问题的全新视角。数
6、理逻辑数理逻辑肢体运动肢体运动音乐音乐语言修辞人际交往人际交往视觉空间视觉空间个人内省个人内省自然观察自然观察每个人都拥有八种智能；每个人的智能组合形式各不相同；每一种智能都具有独特的发展顺序；这八种智能本质上都具有价值中立的特点；这些智能位于大脑的不同区域，既可以独立工作也可以协同工作；我们可通过培养学生的多元智能来改进教育。我是一名差生，因为我的成绩比较差，常常拖班级平均成绩的后腿，常惹老师生气。课堂上，老师总会先叫一个差生朗读，因读得不好，老师又叫一个优秀生读，读完后问道：“谁读得好？”同学们异口同声地说：“后面的同学读得好。”老师接着说：“好，掌声鼓励。”“啪啪啪”掌声响起，羡慕的眼光
7、投向了那位优秀生。这位优秀生沉浸在成功与自豪的喜悦中，而这时的我呢，只好默默体验着失败的苦涩和相形见拙的难堪之中。我是一名差生。其实，我很容易感动，哪怕是一小小的鼓励，一个不起眼的表扬，都会令我热泪盈眶。老师，如果你相信我，让我去参加学校长跑训练，我一定能拿第一；如果你相信我，让我做一回值日干部，我一定会将班纪律管得很好；老师，你如果能在课堂上给我一点点的掌声，我以后一定会手举得高高的。班主任是学校任命、委派，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等方面的教师。班主任是班级管理的负责人，班主任的主要职责就是组织、教育、引导学生并且与学生一起管理好班级，促进全体学生的全面发展。“蜡烛蜡烛
8、”“园丁园丁”“保姆保姆”“警察警察”“工程师工程师”班主任应该成为班主任应该成为“学科专家学科专家”和学生的和学生的“人生导人生导师师”。班主任应该成为学生的班主任应该成为学生的“知心朋友知心朋友”和和“阳光使阳光使者者”。班主任应当成为班主任应当成为“班级文化的设计师班级文化的设计师”和和“家校家校沟通的桥梁沟通的桥梁”。学生的性格：胆汁质多血质粘液质抑郁质1“口号式口号式”的班级管理的班级管理：实质是抽象化、表面化、形式化的管理。2“军营式军营式”的班级管理的班级管理：强调整齐划一，实质是军事化，完全封闭的管理。3“工厂式工厂式”的班级管理的班级管理：实质是强调标准化、制度化、严格的管理
9、，强调的是标准化、制度化。4“医院式医院式”的班级管理的班级管理：存在的先验假设认为学生是病人，根据分数将学生分级划等。唐僧唐僧完美型性格的象征完美型性格的象征唐僧的兴趣在于探索人的心灵世界，追求至真至唐僧的兴趣在于探索人的心灵世界，追求至真至善至美的艺术品位，能够以缜密的思维和杰出的善至美的艺术品位，能够以缜密的思维和杰出的才华创作出美不胜收的惊世之作品。才华创作出美不胜收的惊世之作品。和唐僧一样，典型的完美型性格往往着眼于长远的目标。完美主义的倾向使得他们对自己和别人的要求过分严格。他似乎永远充满活力，永远在超越自己的极限。他似乎永远充满活力，永远在超越自己的极限。他的字典里有两个重要词：
10、目标和成功。他的字典里有两个重要词：目标和成功。和孙悟空一样，这种性格的人比其他性格类型的人更加崇尚行动。他们通常是组织中的铁腕人物，目光所向，无坚不摧。他们在意工作的结果，对过程和人的情感却不大关心。他们喜欢控制一切，并强硬地按照自己的意愿发出指令。他们显得那么霸道、粗鲁和冷酷无情。活泼型的猪八戒崇尚的则是乐趣。有好事活泼型的猪八戒崇尚的则是乐趣。有好事者在互联网上做过调查，猪八戒是西游者在互联网上做过调查，猪八戒是西游记中最鲜活有趣的人物形象。记中最鲜活有趣的人物形象。和猪八戒一样，典型的活泼型性格情感外露，热情奔放。然而，他们似乎总是说得多，做得少。只要他们在场，就永远是欢声笑语，可一旦
11、遇到麻烦，他们就会消失得无影无踪。他们似乎是一群永远也长不大的孩子，好逸恶劳、贪图享受、不成熟，没有条理，缺乏责任心。当唐僧在想、孙悟空在做、猪八戒在说的时候，当唐僧在想、孙悟空在做、猪八戒在说的时候，沙和尚比任何人都低调，他在看。沙和尚比任何人都低调，他在看。和沙和尚一样，和平型最令人欣赏的特点之一，就是能够在风暴中保持冷静。他们习惯于遵守既定的游戏规则，习惯于避免冲突和考虑立场。他们是所有人的好朋友，因为他们的天赋造就了良好的人际关系。然而，他们似乎也总是没有主见、不愿负责、缺乏热情。他们不喜欢出风头，总是嘲讽那些处在风头上的人和事。他们总是得过且过，以致显得平庸，甚至有些马虎和懒惰。1、
12、生命的意义在于超越死亡。、生命的意义在于超越死亡。2、聚精会神是唯一成功之道。、聚精会神是唯一成功之道。3、正确看待职业初期的现实冲击。、正确看待职业初期的现实冲击。4、注意自己的职业道德。、注意自己的职业道德。5、理解团队中的性格类型。、理解团队中的性格类型。6、向着人生的目标奋勇前进。、向着人生的目标奋勇前进。7、即使最杰出的人才也应该遵守行为规范。、即使最杰出的人才也应该遵守行为规范。8、炫耀招人嫉妒。、炫耀招人嫉妒。9、告别猪一样的俗世生活。、告别猪一样的俗世生活。10、俗世的生活需要生命真义的指引。俗世的生活需要生命真义的指引。11、不要让妄念困扰团队的目标。、不要让妄念困扰团队的目
13、标。12、消极情绪是一条恐怖的流沙河。、消极情绪是一条恐怖的流沙河。13、妥善管理团队伙伴的思想动态。、妥善管理团队伙伴的思想动态。14、建立与人为善的公共关系。、建立与人为善的公共关系。15、冷静处理团队伙伴之间的冲突。、冷静处理团队伙伴之间的冲突。16、当心血口喷人的恶棍。、当心血口喷人的恶棍。17、自我中心意识是一只奇怪的葫芦。、自我中心意识是一只奇怪的葫芦。18、愤怒是一个不负责任的坏孩子。、愤怒是一个不负责任的坏孩子。19、平息心理上的火焰山。、平息心理上的火焰山。20、理解爱情的真正含义。、理解爱情的真正含义。21、别让家庭矛盾困扰心灵的自由成长。、别让家庭矛盾困扰心灵的自由成长。
14、22、破山中贼易，破心中贼难。、破山中贼易，破心中贼难。23、做一个有团队精神的孙悟空。、做一个有团队精神的孙悟空。24、做一个有团队精神的猪八戒。、做一个有团队精神的猪八戒。25、做一个有团队精神的沙和尚。、做一个有团队精神的沙和尚。26、做一个有团队精神的唐僧。、做一个有团队精神的唐僧。27、让自己有一颗包容的心房。、让自己有一颗包容的心房。28、走向团队与个人的共同成功。、走向团队与个人的共同成功。班级管理的有效实施与否直接影响着教育目标的达成。营造一种支持性的班级环境班级成员的自豪感让每一位学生的才能与角色相匹配设定具有挑战性的班级目标正确的绩效评估年龄的？年龄的？学历的？学历的？职务
15、的？职务的？水平的？水平的？身份的？身份的？成熟不一定与年龄有关。智慧不一定与智商有关。幸福不一定与金钱有关。新手型教师新手型教师高级新手教师高级新手教师熟练型教师熟练型教师精熟者精熟者专家专家人生最可怕的是重复却看不到希望！人生最可怕的是重复却看不到希望！特征一：满怀使命感和热情特征一：满怀使命感和热情特征二：积极而真诚特征二：积极而真诚特征三：具有领导才能特征三：具有领导才能特征四：全面关注特征四：全面关注特征五：风格特征五：风格特征六：激励技巧特征六：激励技巧特征七：有效教学特征七：有效教学特征八：书本知识特征八：书本知识特征九：社区经验特征九：社区经验特征十：精神生活特征十：精神生活培
16、养造就高效能教师北京师范大学出版社培养造就高效能教师北京师范大学出版社2007年版年版专业规划专业规划专业领导专业领导专业学习专业学习专业评价专业评价专业研究专业研究调研称广州九成教师有职业倦怠感调研称广州九成教师有职业倦怠感调查显示，大多数教师工作时间长，任务繁重。67.2%的教师每日用于备课、上课、批改作业和组织学生活动等工作时间在10小时以上，班主任和高中教师的比例则超过七成，分别为72.9%和75.4%，另有一成教师的工作时间在14小时以上。资料来源:金羊网(广州)2010-10-14 1974年美国心理学家弗弗登伯格登伯格首次将职业职业倦怠倦怠一词引入心理学领域。服务于助人行业的人们
17、因工作时间过长、服务于助人行业的人们因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高所经历的一工作量过大、工作强度过高所经历的一种疲惫不堪的状态。种疲惫不堪的状态。我们现在叫做职业倦怠的词语，其原文是burnout，望文生义，它表示“烧光”、“耗尽”或“耗竭”、“枯竭”。社会心理学代表人物马勒诗和佩斯认为，倦怠有三个主要社会心理学代表人物马勒诗和佩斯认为，倦怠有三个主要特征：特征：情绪耗竭情绪耗竭性格解体性格解体缺乏个人成就感缺乏个人成就感生理表现生理表现亚健康状态慢性疲劳综合征睡眠障碍心身疾病心理表现心理表现认知的变化情绪的变化 个性的变化行为表现行为表现攻击行为 消极怠工 不良习惯危害身体健康 危
18、害心理健康 危害工作表现 危害人际关系危害家庭生活转移法转移法换位法换位法暗示法暗示法升华法升华法 有个人非常苦恼，他背上行囊去找佛陀，为他灭除苦难。佛陀听完他的诉说后，说道：“真正能够解脱你的，只能是你自己。”那人不解地问：“可是，我心中充满了苦恼和困惑啊！”佛陀慈悲地解释说：“是谁给你心里放进了苦恼和困惑呢？”这个人沉思良久，没有说话。佛陀继续开示：“是谁放进去的，就让谁拿出来吧。”央视开展央视开展“你幸福吗你幸福吗”调查调查路人甲：我姓曾！路人甲：我姓曾！路人乙：路人乙：队被人插了。队被人插了。路人丙：我耳朵不好。路人丙：我耳朵不好。莫言说：我不知道！莫言说：我不知道！幸福是人们对生活满
19、意程度的一种主观感受。所谓“幸福指数”，就是衡量民众这种感受具体程度的主观指标数。“幸福指数”的概念起源于30多年前,最早是由不丹国王提出并付诸实践的。20多年来，在人均GDP仅为700多美元的南亚小国不丹，国民总体生活得较幸福。没有证据发现受教育没有证据发现受教育程度、气候、种族和程度、气候、种族和性别对幸福有任何影性别对幸福有任何影响。响。财富，尤其是财富的财富，尤其是财富的增加，与幸福只有低增加，与幸福只有低相关。相关。外表的吸引力也不会外表的吸引力也不会影响人的幸福感。影响人的幸福感。一些班主任在承受着巨大的工作和精神双重压力时，内心的厌倦感逐渐取代了幸福感。如果一个班主任不能从日常工
20、作中体验到幸福，必然会带来工作的“机械重复”、“疲于应付”、“死气沉沉”，从而形成恶性循环，严重影响班集体的建设和学生的发展。“自从当上班主任，我的幸福指数几乎直线下降。每天有那么多的事情让我苦恼，让我烦心，让我找不到快乐；还要不时处理各种矛盾，联系家长，教育学生。每天穿行在迷宫里，每时每刻我都在提心吊胆，生怕我班学生出事，生怕家长向校领导告状，生怕我班成绩掉在人家后面，其乐融融的人间真情渐渐消失，幸福指数已经离我渐行渐远”。1、待遇；、待遇；2、学校中的人际关系；、学校中的人际关系；3、教师的劳动强度；、教师的劳动强度；4、教师的专业自主权；、教师的专业自主权；5、教师的专业素养；、教师的专
21、业素养；6、学校的物质生活环境；、学校的物质生活环境；7、学校的硬件建设；、学校的硬件建设；8、教师职业的稳定感和安全感；、教师职业的稳定感和安全感；9、教师职业的社会声望；、教师职业的社会声望；10、生源质素；、生源质素；11、对教师的评价；、对教师的评价；12、学校制度；、学校制度；13、学校的声誉；、学校的声誉；14、社会期望；、社会期望；15、教材质量；、教材质量；16、课程资源可开发和可利用程度；、课程资源可开发和可利用程度；17、教师的健康。、教师的健康。9月10日，第25个教师节，海峡都市报联合新浪教育频道推出了“教师幸福感”特别调查，在调查中，71.1%的老师和51.7%的公众
22、认为，教师是一个很累并且没有成就感的职业，仅13.2%的教师的职业幸福感较高。生理需要生理需要安全需要安全需要社交需要社交需要自尊需要自尊需要自我实现需要自我实现需要自我实现需要自我实现需要尊重需要尊重需要 社交社交(归属归属)需要需要安全需要安全需要生理需要生理需要需要层次需要层次满足方式满足方式挑战性项目挑战性项目,创新与创新与创造机会创造机会,培训培训重要项目重要项目,赏识赏识,显赫的办公位置显赫的办公位置朋友朋友,权贵权贵,上级上级,顾客顾客工作保证工作保证;医疗人寿保险医疗人寿保险;安全规则安全规则基本工资基本工资,工作机会工作机会,温暖温暖,饮水饮水,工作餐工作餐易经易经 乾卦乾卦
23、 与与 坤卦坤卦 领导领导 与与 员工员工第一种萝卜：天女散花第二种萝卜：表示关怀第三种萝卜：假装关怀第四种萝卜：具有特殊意义的礼物第五种萝卜：让工作充满挑战性的刺激第六种萝卜：颁发奖状第七种萝卜：和员工一起共进午餐第八种萝卜：给员工自己制定工作目标的机会第九种萝卜：鼓励他们的献身精神第十种萝卜：策划员工之间的竞争自我认同角色转化心态阳光感受成功享受生活1遵从你内心的热情。2多和朋友们在一起。3学会失败。4接受自己全然为人。5简化生活。6有规律地锻炼。7睡眠。8慷慨。9勇敢。10.表达感激。我发现凡精神爽朗、生活充实、实干能力强、人际关系好的乡村青年，大多是低学历的。老李家的虎头只读过初中，是
24、个木匠，但对任何机器都着迷，从摩托到门锁均可修理，看见公路上一辆吊车也要观察半天，是百家相求的“万事通”，自己的日子也过得很富足。周家峒的献仁更是个连初一也没读完的后生，忙时务农，闲时经商，偶尔也玩一玩麻将或桌球，但并不上瘾，已经娶了个贤慧妻子，见邻居有困难都乐呵呵地上门相助，走在山路上还哼几句山歌。与此相反，如果你在这里看见面色苍白、人瘦毛长、目光呆滞、怪癖不群的青年，如果你看到他们衣冠楚楚从不出现在田边地头，你就大致可以猜出他们的身份：大多是中专、大专、本科毕业的乡村知识分子。他们耗费了家人大量钱财，包括金榜题名时热热闹闹的大摆宴席，但毕业后没有找到工作，正承担着巨大的社会舆论压力和自我心理压力，过着受刑一般的日子。但他们苦着一张脸，不知道如何逃离这种困境，似乎从没有想到跟着父辈下地干活正是突围的出路，正是读书人自救和人间正道。他们因为受过更多教育，所以必须守住自己的衣冠楚楚的怀才不遇。幸福是一种美好感受。幸福是一种积极心态。幸福是一种快乐习惯。幸福是一种价值追求。
