1、月夜忆舍弟月夜忆舍弟 中考古诗鉴赏题型讲解中考古诗鉴赏题型讲解五种类型1.1.分析意境型分析意境型2.2.分析技巧型分析技巧型3.3.分析语言型分析语言型4.4.炼字型炼字型5.5.赏析情感型赏析情感型第一 分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面画面?解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。答题步骤：答题步骤：1 1.找全找全诗中的诗中的所有所有景物景物2.2.一幅什么景象或五字概括图一幅什么景象或五字概括图3.3
2、.用用散文化散文化的语言再现画面的语言再现画面答题示例 月夜忆舍弟月夜忆舍弟 杜甫杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。寄书长不达，况乃未休兵。【注】一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。无家：杜甫在洛阳附近的老宅已毁于安史之乱。未休兵：此时叛将史思明正与唐将李光弼激战。此诗首联描绘了一幅怎样的画面此诗首联描绘了一幅怎样的画面?首联描绘了一幅边塞秋景图，浓郁的秋意中天空高远，沉重单调首联描绘了一幅边塞秋景图，浓郁的秋意中天空高远，沉重单调的更鼓和
3、天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。答题示例 绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此此诗描绘了一幅怎样的画面诗描绘了一幅怎样的画面?此诗描绘了此诗描绘了一幅充满生机的一幅充满生机的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，
4、日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。第二 分析技巧型提问方式：这首诗提问方式：这首诗用了怎样的用了怎样的表现手法表现手法?提问变体提问变体：诗人诗人是是怎样怎样抒发自己的情感的抒发自己的情感的?解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法（校本教材P54）。答题步骤：答题步骤：1.1.准确指出运用了何种手法准确指出运用了何种手法2.2.结合诗句阐释为什么是用了这种手法结合诗句阐释为什么是用了这种手法3.3.此手法有效传达出诗人怎样的情感此手法有效传达出诗人怎样的情感答题示例 早行早行 陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分
5、外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?主要用了主要用了衬托衬托手法手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三步骤三)。第三 分析语言型提问方式：这首诗提问方式：这首诗在在语言语言上有何上有何特色特色?提问变体：提问
6、变体：请分析这首诗的请分析这首诗的语言风格语言风格解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题步骤：答题步骤：1.1.用一两个词准确点明语言特色用一两个词准确点明语言特色2.2.用诗中有关语句具体分析这种特色用诗中有关语句具体分析这种特色3.3.指出表现了作者怎样的感情指出表现了作者怎样的感情鉴赏语言常用术语鉴赏语言常用术语风格特征：风格特征：清新自然，质朴直白、恬淡平实清新自然，质朴直白、恬淡平实、平易晓畅平易晓畅、简洁明快简洁明快绚丽多彩、华丽藻绚丽多彩、华丽藻饰饰、委婉含蓄委婉含蓄沉郁顿挫，悲壮沉郁顿挫，悲壮慷慨慷慨、飘逸飘逸洒脱等。洒脱等。
7、答题示例 春怨春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。【注】打起：打得飞走；妾：女子的自称 分析分析此诗此诗的语言特色的语言特色 此诗语言特点此诗语言特点是是质朴质朴直白直白，口语化口语化(步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿是儿化化音音，“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这样非常自然地表。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情现了女子对丈夫的思念之情(步骤三步骤三)。第四 炼字型提问方式
8、：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字?为什么为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：答题步骤：1.1.解释该字在句中的含义解释该字在句中的含义2.2.展开联想把该字放入原句中描述景象展开联想把该字放入原句中描述景象3.3.点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情答题示例 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风
9、袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。（1）南浦：南面的水边。后常用称送别之地。（2）别：分别，别离。（3）袅袅（nio）：吹拂，这里形容西风吹拂。（4）好去：放心前去。分析分析前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗你同意这种说法吗?为什么为什么?同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望(步骤一步骤一)。离人孤独地走了，还频频。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情回望，每一次回望，
10、都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二步骤二)。只一。只一“看看”字，字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三步骤三)。第五 思想情感型提问方式：提问方式：这首诗表达了作者怎样的这首诗表达了作者怎样的情感情感?提问变体：请分析这首诗的提问变体：请分析这首诗的主旨主旨解答分析：这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义（特殊含义、深层含义、如语境含义、意境含义）。答题步骤：答题步骤：1.1.用一两个词准确点明思想情感用一两个词准确点明思想情感2.2.用诗中有关语句具体分析这种思想感情用
11、诗中有关语句具体分析这种思想感情答题示例 小斋即事小斋即事 刘一止刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。注注 刘一止：宋微宗宣和三年（刘一止：宋微宗宣和三年（11211121）进士，曾任监御史等职，有记载说他曾因）进士，曾任监御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧：而被罢官。局：指棋盘。忤秦桧：而被罢官。局：指棋盘。作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？种什么样的情怀？作者写琴棋二物托
12、物言志。他以琴棋二物的作者写琴棋二物托物言志。他以琴棋二物的“品品”，来写自己的，来写自己的“志志”，直，直正直、方正直、方有棱角。正因为自己的方直之品不变，有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来结果到头来“世愈疏世愈疏”、“万事妨万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。教师寄语教师寄语 掌握一定的方法和技巧固然重要，但更要注重掌握一定的方法和技巧固然重要，但更要注重平常的积累和鉴赏能力的培养平常的积累和鉴赏能力的培养，读名家鉴赏作品，读名家鉴赏作品，涵咏和体味诗词的妙谛，学写鉴赏文章，真正提升涵咏和体味诗词的妙谛，学写鉴赏文章，真正提升审美鉴赏能力。审美鉴赏能力。把把功夫用在平时功夫用在平时，才会在，才会在中中考诗词鉴赏试题中考诗词鉴赏试题中有意想不到的收获。有意想不到的收获。
