1、学 会 记 事人教部编版语文七年级上册习作二教学目标教学目标1 1引导学生围绕中心记叙一件完引导学生围绕中心记叙一件完整的事，写清楚事情的起因、经过整的事，写清楚事情的起因、经过和结果。和结果。2 2学会安排事情的详略，处理学会安排事情的详略，处理好好叙述的顺序。叙述的顺序。3 3、培养写真情实感的写作作风，培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。记真事，说真话，抒真情。知识回顾知识回顾上次习作时我们讲到：上次习作时我们讲到：我们的生活充满阳光，每天都在发生我们的生活充满阳光，每天都在发生着值得回味的事件。写作就是把身边最熟着值得回味的事件。写作就是把身边最熟悉的人，最熟悉的物，最了
2、解的事，用文悉的人，最熟悉的物，最了解的事，用文字的形式写下来。字的形式写下来。这就是这就是记事。记事。这是我们小学毕业时老师给我这是我们小学毕业时老师给我们拍的照片。们拍的照片。怎样才能把一件事叙述得有声有色，条理清晰？怎样才能把一件事叙述得有声有色，条理清晰？交流讨论交流讨论学校学校家庭家庭天天下下 家庭，学校，社会，每天都家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记会发生许多值得回味、值得保存、值得记忆的事情，我们该如何把这些事情清楚明忆的事情，我们该如何把这些事情清楚明白地记叙下来呢？白地记叙下来呢？请同学们阅读学会记请同学们阅读学会记事，并交流阅读心得事，并交流阅读心
3、得1、训练记事能力，最好养成什么习惯？2、记叙六要素是哪些内容？3、什么是记叙的主要内容？需要重点写，详细写的是什么内容？4、记叙是顺序是什么？5、怎么样才能写得有感情？1、训练记事能力，最好养成什么习惯？2、记叙六要素是哪些内容？3、什么是记叙的主要内容？需要重点写，详细写的是什么内容？4、记叙是顺序是什么？5、怎么样才能写得有感情？时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。事情的经过是记叙的主要内容，也就是重点，需要详细描写。记叙的顺序就是事情的来龙去脉，发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理才能清楚明白。一般有顺叙、倒叙、插叙三种形式。关键是要写自己亲身经历的、有真切
4、感受的事，说发自内心的话。起因起因一家人在田野上散步一家人在田野上散步出现矛盾出现矛盾解决矛盾解决矛盾结局结局试着填写下面的表格，看看散步是怎样把事情写清楚的。母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。路，小路有意思。“我我”决定委屈儿子，决定委屈儿子，走大路。走大路。母亲心疼孙儿，决定走小路，并让母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我我”在走不过去的地方背起她。在走不过去的地方背起她。我背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在田野里。散步散步我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。
5、她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住。天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着
6、，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西使人想起一样东西生命。生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。我们都笑了。开篇点明：开篇点明：地点、人物地点、人物和事件和事件起因起因时间和时间和环境环境散步的原因，散步的原因，看到的景色，看到的景色，人物之间的对人物之间的对话。话。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺
7、；我的儿子要后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，
8、各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：我说：“走大路。走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路还是走小路吧。吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背我走不过去的地方，你就背着我。着我。”母亲对我说。母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我
9、蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。散步过程散步过程中的分歧、中的分歧、解决办法解决办法和结果。和结果。浓浓的亲情浓浓的亲情1、了解记叙文的六要素。围绕中心交代清楚事情的起因、经过和结果。、了解记叙文的六要素。围绕
10、中心交代清楚事情的起因、经过和结果。2、理清事情发展的脉络。条理清晰，层次分明，详略得当。、理清事情发展的脉络。条理清晰，层次分明，详略得当。3、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。自然，前后照应。4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你对它们的观察、分析、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。5、要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词、要注意锤炼语言。学习使用
11、一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。语或句子，抓住一些感人的细节。学学 会会 记记 事事阅读课本写作实践：（分层练习）1、帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。2、以那一次，我真 为题，先将题目补充完整 ，然后写一篇以记事为主的作文。3、以我们是一家人为题，自主立意，写一篇作文。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。那天中午放学回家，我和几个小朋友在路上边走边玩，打打闹闹
12、，正玩得不亦乐乎，那天中午放学回家，我和几个小朋友在路上边走边玩，打打闹闹，正玩得不亦乐乎，我不小心撞在路边的水泥台上，摔了一跤。膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服也擦破我不小心撞在路边的水泥台上，摔了一跤。膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服也擦破了一个洞，里面的肉碰破了皮，流了很多血，手也擦伤了。我只觉得一阵钻心的疼痛！几了一个洞，里面的肉碰破了皮，流了很多血，手也擦伤了。我只觉得一阵钻心的疼痛！几个小朋友见状，连忙跑过来搀扶我，把我一瘸一拐地送回了家。我一看到家人，眼泪止不个小朋友见状，连忙跑过来搀扶我，把我一瘸一拐地送回了家。我一看到家人，眼泪止不住地流了下来。爷爷摸着我的手，奶奶抚着我
13、的膝盖，嘴里一边直喊住地流了下来。爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，嘴里一边直喊“可怜了我的孙可怜了我的孙”，一边叫爸爸、妈妈一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药赶快拿药”。妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，。妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸小心翼翼地为我搽上消毒药水，问我顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸小心翼翼地为我搽上消毒药水，问我“怎么样？要不要送医院怎么样？要不要送医院”看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，心理想：看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，心理想：今后再也不能在路上疯闹了。今后再也不能在路
14、上疯闹了。例文赏析例文赏析那一次，我真惭愧那一次，我真惭愧 每次想起那件事，我的脸马上就红了，那一次，我真惭愧。每次想起那件事，我的脸马上就红了，那一次，我真惭愧。那是一个冬天的早晨，北风呜呜地刮着，地上冻得硬梆梆的，呼出一口气来，立马就能那是一个冬天的早晨，北风呜呜地刮着，地上冻得硬梆梆的，呼出一口气来，立马就能结冰的感觉。第二节课下后，该做课间操了，同学们纷纷下楼。我怕冷，真不想出去做操，结冰的感觉。第二节课下后，该做课间操了，同学们纷纷下楼。我怕冷，真不想出去做操，可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。忽然想起来：前天小明同学说肚子疼，夏老师不可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。忽然想
15、起来：前天小明同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼吧。是没让她做操吗？我不如也装肚子疼吧。喇叭里已经响起了音乐，小丽看我还没出去就喊我快走。我坐在位置上，右手捂着肚子，左喇叭里已经响起了音乐，小丽看我还没出去就喊我快走。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的嘴里还不停地哼哼，低声说：手放在桌上，脑袋垂得低低的嘴里还不停地哼哼，低声说：“我不去了。我肚子我不去了。我肚子有点疼，有点疼，你帮我请个假吧。你帮我请个假吧。”小丽说了一声小丽说了一声“好的好的”就跑了出去。不一会儿，夏老师走了进来，关心地就跑了出去。不一会儿，夏老师走了进来，关心地问：问：“一冰，怎么
16、啦？肚子疼，需要不需要叫你家长来？一冰，怎么啦？肚子疼，需要不需要叫你家长来？”一边说，一边用手摸了摸我的额一边说，一边用手摸了摸我的额头。头。2、以那一次，我真为题，先将题目补充完整 ，然后写一篇以记事为主的作文。例文赏析例文赏析 我吓得赶紧说：我吓得赶紧说：“没事，没事，我歇一会没事，没事，我歇一会歇一会就好了。歇一会就好了。”夏老师看着我说：夏老师看着我说：“如果你觉得没事就坚持如果你觉得没事就坚持一下，如果不行就打电话叫家长领你去医院看看吧。一下，如果不行就打电话叫家长领你去医院看看吧。”我赶紧说：我赶紧说：“老师，我觉得可以坚持，你让我歇一会老师，我觉得可以坚持，你让我歇一会吧。吧。
17、”夏老师说：夏老师说：“行行，你别去做操了，在教室里歇一会吧。行行，你别去做操了，在教室里歇一会吧。”说着她就慢慢地走出了教室。我心里悬着的说着她就慢慢地走出了教室。我心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。看着他们这么关心，我真想说：广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。看着他们这么关心，
18、我真想说：“我是假装的，我是假装的，我没事。我没事。”可是我哪敢啊！因为担心露馅，只好坐在位置上埋头可是我哪敢啊！因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息休息”。第三节上音乐课，音乐老师教我们唱一首新歌，同学们学的都很高兴。平时我也是个爱唱爱跳的人，一第三节上音乐课，音乐老师教我们唱一首新歌，同学们学的都很高兴。平时我也是个爱唱爱跳的人，一时忘了自己时忘了自己“生病生病”，忍不住也大声唱了起来。音乐老师还当场对我大加表扬：，忍不住也大声唱了起来。音乐老师还当场对我大加表扬：“一冰同学今天唱的真棒，一冰同学今天唱的真棒，我们大家要好好地向他学习！我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌
19、来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上。那一个个巴掌正抽在我的脸上。这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖呼呼的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。暖呼呼的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。1、审题，围绕题目确定感情基调。、审题，围绕题目确定感情基调。2、选材，围绕中心选择相关材料。、选材，围绕中心选择相关材料。3、理清顺序，确定详略。、理清顺序，确定详略。4、琢磨语言，下笔成文。、琢磨语言，下笔成文。学会记事学会记事1记叙六要素记叙六要素2叙述顺序叙述顺序3过渡与照应过渡与照应4写出真情实感写出真情实感5锤炼语言。锤炼语言。感谢收看人教部编版语文七年级上册习作二
