1、竖式与试商教学目标：1、 在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。2、在比较中理解除法竖式教学重点：掌握有余数的除法竖式的写法。 教学难点：理解除法竖式中各部分所表示的意义。课 型：新授课教法学法：“自主探究”教学模式。教具准备：主题图、PPT课件课时安排：1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动资源运用设计意图一、创设情境一、学生活动，运用旧知解决问题（一）呈现题目，明确题意13根小棒，每4根分一组，结果怎样？问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。2. “13根小棒”指的是什么？3.“每4根分一组”什么意思？问题：结果怎样呢？自己动手试一试。提示：可以摆一摆，画一画，写一
2、写。学生摆一摆，画一画，写一写。课件通过摆一摆、画一画、写一写使学生明白除法算式中每部分的意义。二、自主探究：二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样？新 课 标 第 一 网尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们 知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式问题：你是怎样写的？说一说你的想法。（二）、研讨竖式，理解各部分含义1、 尝试书写，交流想法2、 指导书写，建立联系3、独立书写，及时巩固课件在学生理解了除法算式各部分的含义后再让学生尝试书写竖式，交流想法，这样学生对有余数的除法掌握得很扎实。一、 拓展运用：三、交流想法，体会试商方法http:/ww w.xk 问题：我们应该从哪儿开始思考呢？二、 回顾例题，整理所学内容问题：今天我们主要研究了哪些问题？你有什么想对大家说的？课件通过独立书写，及时巩固使学生掌握试商方法。板书设计： 第二课时：竖式与试商903654（5496（次）？作业设计：第62页“做一做”，第1题。 第63页“做一做”，第2题。 第64页练习十四，第3题。 第65页练习十四，第4题、第5题。教后反思：
