1、 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会前都看 到某种忧患。对对 联联 知知 识识 对联，又称对联，又称楹联楹联或或对子对子，是写，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，言简意深，的对偶语句，言简意深，对仗对仗工整，工整，平仄协调，是一字一音的中文语言平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。对联相传起于五独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。它是中华民族的文代后蜀主孟昶。它是中华民族的文化瑰宝。化瑰宝。根据对联内容，猜出所写的人物。根据对联内容，猜出所写的人物。世上疮痍诗中圣哲，世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。
2、民间疾苦笔底波澜。四面湖山归眼底四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。万家忧乐到心头。犹留正气参天地；犹留正气参天地；永剩丹心照古今。永剩丹心照古今。（杜（杜 甫）甫）（范仲淹）（范仲淹）（文天祥）（文天祥）大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。刚正不阿留得正气冲霄汉 幽愁发愤著成信史照尘寰 千古诗才，蓬莱文章建安骨；千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。一身傲骨，青莲居士谪仙人。司马迁司马迁李清照李清照李白李白写鬼写妖高人一等，写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。刺贪刺虐入骨三分
3、。（蒲松龄）（蒲松龄）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（项羽、勾践）对联的起源对联的起源 张贴张贴桃符：桃符：秦秦汉汉以前，民以前，民间间每逢每逢过过年就年就有有悬挂悬挂桃符的桃符的古老古老风风俗。俗。爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把千门万户瞳瞳日，总把新桃新桃换换旧符旧符。王安石王安石元日元日到了唐以后，有人开始把桃符上的门到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。神神荼和郁垒换成了秦
4、琼和尉迟恭。第一副春联：第一副春联：新年纳余庆新年纳余庆 嘉节号长春嘉节号长春 对联的起源与发展阶段：对联的起源与发展阶段：（1）孕育时期）孕育时期从先秦到唐代从先秦到唐代（2）形成时期）形成时期五代五代（3）发展时期）发展时期宋代、元代宋代、元代（4）鼎盛时期）鼎盛时期明代、清代明代、清代从张贴处上说从张贴处上说：春联春联（大门）（大门）楹联楹联（柱子）（柱子）堂联堂联（堂屋墙上）（堂屋墙上）从用途上说从用途上说：婚联婚联（结婚）（结婚）寿联寿联（祝寿）（祝寿）挽联挽联（吊唁）（吊唁）题画联题画联（题（题画上）画上）交谊联交谊联（赠友人）（赠友人）名胜联名胜联（风景名胜处）（风景名胜处）对联
5、类型：对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？到过对联呢？春满乾坤 福 满门天增岁月 人 增寿乐快春新春联春联楹联：题在相对的两根柱子上，为了表达某种愿楹联：题在相对的两根柱子上，为了表达某种愿望或满足装饰需要。望或满足装饰需要。婚联婚联挽联挽联寿寿联联名胜联名胜联一、字数相等。对联由上下两联组成，上联一、字数相等。对联由上下两联组成，上联称称“出句出句”，下联称，下联称“对句对句”。字数可多可。字数可多可少，但上下联字数少，但上下联字数必须相等必须相等,不能有一字之差，不能有一字之差，否则称为否则称为“对不起对不起”。这副对联隐含的
6、意思是：这副对联隐含的意思是：例例:袁世凯死后，有人写了一副挽联：袁世凯死后，有人写了一副挽联：“中中 国国 人人 民民 万万 岁岁 袁袁 世世 凯凯 千千 秋！秋！”/袁世凯对不起中国人民。袁世凯对不起中国人民。练习：练习：1.1.上联：上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最下联：最 无无 益，莫益，莫 过过 /一一 日日 曝曝 /十十 日日 寒。寒。上联改为：上联改为：苟苟 有有 恒，何恒，何 必必/三三 更更 眠眠/五五 更更 起起2 2上联：遥上联：遥 望望 /东东 南，建南，建 /几几 处处/依依 山山 /亭亭 榭；榭；下联：
7、下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。下联改为：下联改为：近近 看看/西西 北，造北，造/三三 间间/临临 水水/轩轩 斋斋 对联的特点对联的特点1 1、白、白 对：对：黑黑例例:2 2、来、来 对：对：去去3 3、蓝、蓝/天天 对：对：碧碧 /海海4 4、风、风/萧萧萧萧 对：对：雨雨/茫茫茫茫5 5、大漠、大漠/孤烟孤烟/直直 对：对：长河长河/落日落日/圆圆上联和下联相应位置的词语要求词性相同。上联和下联相应位置的词语要求词性相同。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，虚词对虚词等。容词，虚词对虚词等。对联
8、的特点对联的特点三、结构相应。三、结构相应。上下两联的句法结构应当一致，如动宾结构上下两联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。例：例：明月松间照明月松间照清泉石上流清泉石上流（主谓）（主谓）（主谓）（主谓）育祖国花朵育祖国花朵塑人类灵魂塑人类灵魂 （动宾）（动宾）（动宾）（动宾）对联的特点对联的特点四、节奏相合四、节奏相合上下两联在哪里停顿，有几处停顿应当吻合上下两联在哪里停顿，有几处停顿应当吻合例：例：青山青山/有幸有幸/埋忠骨，白铁埋忠骨，白铁/无辜无辜/铸佞臣铸佞臣有志者有志者/事竟成，破釜事竟成，破釜/沉舟，沉舟，百二百二/
9、秦关秦关/终属楚终属楚苦心人苦心人/天不负，卧薪天不负，卧薪/尝胆，尝胆，三千三千/越甲越甲/可吞吴可吞吴五、平仄相协。五、平仄相协。所谓平仄，就是指汉字的声调。所谓平仄，就是指汉字的声调。平声近似于现在的第一声和第二声；仄声近似平声近似于现在的第一声和第二声；仄声近似于现在的第三声和第四声，对联要求上下两联于现在的第三声和第四声，对联要求上下两联平仄相协，最起码是平仄相协，最起码是“仄起平落仄起平落”，即上联末，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。对联的特点对联的特点 A A、时雨点红桃千树、时雨点红桃千树 D D、山静无人水自流、山静无人水自流 B
10、B、亭闲有竹春常在、亭闲有竹春常在 E E、春风吹绿柳万枝、春风吹绿柳万枝 C C、有闲春色燕双飞、有闲春色燕双飞 F F、无意东风花半露、无意东风花半露例：例：请将下面散乱的对联组合并分清上下联请将下面散乱的对联组合并分清上下联答案：答案：A-E B-D F-CA-E B-D F-C 平仄要和谐、相对，尤其是上下联的尾字，平仄要交错，传统习惯是传统习惯是“仄起平仄起平收收”，即，即上联末句尾字用仄声，下联末句上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。尾字用平声。墙上芦苇，头重脚轻根底浅墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空平仄平平，平仄仄平平仄仄平仄平平，平仄
11、仄平平仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平平平仄仄，仄平平仄仄平平平平读时平和，尾音长，有余韵。读时平和，尾音长，有余韵。上上读音响亮，声音短促，无尾音。读音响亮，声音短促，无尾音。去去读音宛转，尾音短，高昂。读音宛转，尾音短，高昂。入入读音质朴而急，收音短促，低沉，无尾音。读音质朴而急，收音短促，低沉，无尾音。例：例：对联寻亲对联寻亲 下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你把它们联下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你把它们联接起来，使之重新变得完整。接起来，使之重新变得完整。A A、两袖清风存正气、两袖清风存正气 1 1、琴棋书画自陶情、琴棋书画自陶情 B B、竹菊梅兰可养性、竹菊梅兰可养性
12、2 2、莫愁两鬓霜雪寒、莫愁两鬓霜雪寒 C C、且喜满园桃李艳、且喜满园桃李艳 3 3、雪压难摧涧底松、雪压难摧涧底松 D D、风吹不动天边月、风吹不动天边月 4 4、一间陋室遗书香、一间陋室遗书香答案：答案：A-4 B-1 C-2 D-3对联的特点对联的特点六六、意义相关意义相关上下两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的上下两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。逻辑关系，构成一个有机的整体。1 1、王盛同学在一次主题班会上介绍自己的业余、王盛同学在一次主题班会上介绍自己的业余爱好时，巧用了一副对联，你知道他所说的业余爱好时，巧用了一副对联，你知道他所说的业余
13、爱好是什么吗？爱好是什么吗？品韵方晓丝竹雅，执豪始觉草篆神。品韵方晓丝竹雅，执豪始觉草篆神。2 2、你知道下面这副对联包含了哪两门艺术？、你知道下面这副对联包含了哪两门艺术？和二弦撷趣生旦净，调七彩寄情梅松竹。和二弦撷趣生旦净，调七彩寄情梅松竹。音乐音乐 书书 法法戏剧戏剧 绘画绘画猜一猜猜一猜 1、字数相等、字数相等对联的特点：对联的特点：2、词性相同、词性相同3、结构相应、结构相应4、平仄相对、平仄相对 5、内容相关、内容相关春种满田玉，春种满田玉，家中世界小家中世界小，网上天地大网上天地大 书里天地宽书里天地宽 心里乾坤大心里乾坤大 秋收遍地食秋收遍地食。对联常识按形式分类：正对：上下两
14、联所表达的内容相似或相关。例：春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干反对：即上下两联意思相反。例：横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛串对：又名流水对，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。例：人生自古谁无死 留取丹心照汗青 1.1.把握句意，确定内容；把握句意，确定内容；2.2.理清节奏；理清节奏；3.3.根据内容、节奏和平仄特征根据内容、节奏和平仄特征,字字落实；字字落实；4.4.再从整体上把握，调整和修改。再从整体上把握，调整和修改。+卧薪尝胆 苦+卧薪尝胆 苦+金榜题名 甜+拼搏创造价值+拼搏创造价值+努力成就未来 高考对联题型高考对联题型 北京大学吴小如教授曾为茅盾纪念馆作北京大学吴小如教授曾为茅
15、盾纪念馆作了一副对联，其中巧用了茅盾的小说篇名了一副对联，其中巧用了茅盾的小说篇名。请你补全对联：请你补全对联：一代文章推一代文章推_；毕生心血似毕生心血似_。提示：茅盾的长篇小说、短篇小说较著名的有提示：茅盾的长篇小说、短篇小说较著名的有林家铺子林家铺子、春蚕春蚕、秋收秋收、虹虹、子夜子夜、霜叶红似二月花霜叶红似二月花、清明前后清明前后等等 子夜子夜春蚕春蚕1.1.题型一题型一 填空式填空式 下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用 悯农一悯农一诗的有关词句，将上联补充完整。诗的有关词句，将上联补充完整。：，下联：下联：题型一 填空式 译著尚未成书，惊闻殒星，中国
16、何人领译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领 ；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 。呐喊呐喊 彷徨彷徨题型二、题型二、修改式修改式 纵目豋阁鸢飞鱼跃千帆竞纵目豋阁鸢飞鱼跃千帆竞 览胜抒怀水木清华万类荣览胜抒怀水木清华万类荣 览胜抒怀览胜抒怀水清木华水清木华万类荣万类荣 登高望远见青山绿水千帆过登高望远见青山绿水千帆过 放歌纵酒喜日暖泥融万木春放歌纵酒喜日暖泥融万木春 登高望远见登高望远见山青水绿山青水绿千帆过千帆过把下列句子中的画线部分改写成一副对把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作联，用来作“画卷画卷”的修饰语。的修饰语。中国人民在这奔腾不羁的长江边，
17、展开中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇山峰锁住的神奇画卷画卷。上联上联:斩断长江千里水斩断长江千里水下联下联:锁住三峡无数峰锁住三峡无数峰 题型三、调整式江西南昌滕王阁有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据江西南昌滕王阁有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。所给出的上联进行适当的调整。上联：上联：兴废总关情，看落霞孤鹜，兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙；秋水长天，幸此地湖山无恙；下联的内容（已被打乱）：下联的内容（已被打乱）：阁中帝子，问江上才人，阁中帝
18、子，问江上才人，古今才一瞬，当年风景如何比。古今才一瞬，当年风景如何比。下联调整为：下联调整为：古今才一瞬，问江上才人，阁中古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何。帝子，比当年风景如何。+南京名园瞻园中有一副对联，其下联的语序与结构已被打乱，请根据给出的上联作适当调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？山外白云，何处是唐宫汉阙？+已被打乱的下联：树边红雨，小苑西回，莺唤起一树边红雨，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有尧天舜日？庭佳丽，看池边绿树，此间有尧天舜日？+下联应调整为：小苑西回，莺唤起一庭佳丽
19、，看池边绿树，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天舜日？树边红雨，此间有尧天舜日？题型四 概括式 今年以来，上海各媒体努力探索，为使新闻报道贴近实际、今年以来，上海各媒体努力探索，为使新闻报道贴近实际、贴近群众、贴近生活，推出了贴近群众、贴近生活，推出了“文明从我做起文明从我做起”等一批群众等一批群众喜闻乐见的栏目和报道。为了拯救患白血病的留美学子余健，喜闻乐见的栏目和报道。为了拯救患白血病的留美学子余健，文汇报举办了骨髓捐献志愿者验血活动，得到了社会各界的文汇报举办了骨髓捐献志愿者验血活动，得到了社会各界的积极响应。请你用对联的形式为上面的新闻拟一则标题。积极响应。请你
20、用对联的形式为上面的新闻拟一则标题。标题：标题：题型解析：题型解析：这种题型的特点是把拟写对联和压缩语段结合起来考查。做这种对联题时，这种题型的特点是把拟写对联和压缩语段结合起来考查。做这种对联题时，必须首先把主要信息筛选并概括出来，然后才可以用对联的形式组织语言。必须首先把主要信息筛选并概括出来，然后才可以用对联的形式组织语言。参考答案：参考答案：心中有读者，笔下含深情。题型五题型五 情境式情境式 教师节快到了，沐浴着深深师恩的你一定有教师节快到了，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说。请自拟一副对联，唱出你很多话要对老师说。请自拟一副对联，唱出你心中最美的对老师的赞歌。心中最美的对老师
21、的赞歌。参考答案：脉脉深情似春晖育桃李，耿耿丹心如烛光照春秋。配对联1 1、请联系、请联系醉翁亭记醉翁亭记、岳阳楼记岳阳楼记、桃花桃花源记源记三文所绘景色，配出下联。三文所绘景色，配出下联。上联：小石潭凄寒幽静；上联：小石潭凄寒幽静；下联：下联：琅琊山蔚然深秀；琅琊山蔚然深秀；岳阳楼壮美雄奇；岳阳楼壮美雄奇；桃花源和平宁静；桃花源和平宁静；2 2、根据课外阅读的名著，补全下列对联：、根据课外阅读的名著，补全下列对联：上联：上联：朝花夕拾朝花夕拾忆亲人师长；忆亲人师长；下联：下联：三国演义三国演义颂英雄豪杰。颂英雄豪杰。聊斋志异聊斋志异刺贪官污吏。刺贪官污吏。1.1.跟着感觉跟着感觉,读起来顺口
22、就写下答案。读起来顺口就写下答案。2.2.没有从节奏入手分析词语没有从节奏入手分析词语,字数对就行。字数对就行。3.3.只考虑词性和节奏只考虑词性和节奏,忽略了对联的内容忽略了对联的内容衔接衔接 。4.4.字数明显的不同字数明显的不同,少于或多于所给对联少于或多于所给对联字数。字数。对联口诀对联口诀名对名，动对动，名对名，动对动，实对实来虚对虚。实对实来虚对虚。词类相当结构同，词类相当结构同，节奏相合仄对平。节奏相合仄对平。上下两句字数等，上下两句字数等，之间莫有重字生。之间莫有重字生。点击高考真题点击高考真题1.请为图书馆的对联补拟下联（浙江卷）请为图书馆的对联补拟下联（浙江卷）上联：上联：
23、学问藏今古学问藏今古 下联：下联：分析分析本题从句式上来说是本题从句式上来说是“二一二二一二”式，式，而且又是一图书馆楹联，由此我们便可以从图而且又是一图书馆楹联，由此我们便可以从图书馆的作用这一点上去思考，图书馆的作用至书馆的作用这一点上去思考，图书馆的作用至少有两个：一是藏书，二是传播知识。这样我少有两个：一是藏书，二是传播知识。这样我们便可以认为上联说出了第一个作用即们便可以认为上联说出了第一个作用即藏书藏书，那么我们便可以对出下联。那么我们便可以对出下联。文明播东西文明播东西 智慧贯西中智慧贯西中 知识达亚欧知识达亚欧 道德照乾坤道德照乾坤点击高考点击高考 分析分析“国兴旺家兴旺国家兴
24、旺国兴旺家兴旺国家兴旺”，上联由上联由 “国兴旺国兴旺”，“家兴旺家兴旺”，“国家兴旺国家兴旺”三个主谓结构分句组成；三个主谓结构分句组成；并且并且“国国”，“家家”又能组合成词语又能组合成词语 “国家国家”，词语，词语“兴旺兴旺”又重复；内又重复；内容都是表达对新年的美好祝愿容都是表达对新年的美好祝愿 。下面是春联的上联，请对出下联下面是春联的上联，请对出下联(全国卷二全国卷二)国兴旺家兴旺国家兴旺国兴旺家兴旺国家兴旺 老平安少平安老少平安老平安少平安老少平安老健康少健康老少健康老健康少健康老少健康老吉祥少吉祥老少吉祥老吉祥少吉祥老少吉祥老欢欣少欢欣老少欢欣老欢欣少欢欣老少欢欣出平安入平安出
25、入平安出平安入平安出入平安池馆重新接草堂池馆重新接草堂 宦游西蜀宦游西蜀 烟尘誓扫还金阙烟尘誓扫还金阙 志复中原志复中原 诗继少陵诗继少陵 派开南宋派开南宋 更入清风明月更入清风明月 高吟铁马铜驼高吟铁马铜驼+上联：上联：下联：下联：宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫 还金阙；还金阙；诗继少陵，派开南宋，更入清风明月，池馆重新诗继少陵，派开南宋，更入清风明月，池馆重新接草堂。接草堂。颂陆游颂陆游 +08湖北卷 学校筹办学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传周刊，请为此专年奥运火炬传递的宣传周刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求刊拟写一个通栏标题。要求:采用对偶句式，且上下句分别含有采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情点燃激情”和和“传递梦想传递梦想”的字样；的字样；每句字数在每句字数在15-25字之间。字之间。+点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水+传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲最后送给同学们两副对联：教师穿针引线展示传统对联奥妙教师穿针引线展示传统对联奥妙学子争先恐后汲取古典文化精髓学子争先恐后汲取古典文化精髓 横批横批 教学相长教学相长
