1、 语文 六年级 上册第一课时第二课时第一课时谜谜 观察观察“谜谜”在田字格在田字格中的位置，试着写一写！中的位置，试着写一写！我发现这一自然段对了解地球之外是否有生命 帮助。没有没有朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 结合课后第一题第一个“泡泡”的内容和课文第一个旁批继续浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并做上记号。第第2 29 9自然段自然段 与问题相关的内容我会与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。题关系不大，就不需要细读。浏览了这一段后，浏览了这
2、一段后，发现它对了解地球之外发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。是否有生命没有帮助。默读课文其他旁批，说说学习伙伴提供了哪些帮助。告诉我们阅读这篇文章的策略。告诉我们阅读这篇文章的策略。帮助我们梳理文章的思路。帮助我们梳理文章的思路。提醒我们阅读时需要注意的地方。提醒我们阅读时需要注意的地方。除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？课文会怎样解答这个疑问呢？让我们一起来看看旁批提供了什么好建议吧！整体感知整体感知默读课文第二处旁批，说说你读懂了什么。每个自然每个自然段往往有提示段往往有提示主要意思的语主要意思的语句，阅读时我句，阅读时我要注意找出来。要注意找出来。（找每个自然段的关键句）（
3、找每个自然段的关键句）关键句一般在开头或结尾，没关键句一般在开头或结尾，没有关键句的找一个并列的关键词或有关键句的找一个并列的关键词或内容概括。内容概括。方法 请你默读第29自然段，根据刚刚学到的找关键句的方法，用“”画出各段的关键句或关键词吧！段落段落关键词句关键词句23456789地球绝不是有生命存在的唯一天体。地球绝不是有生命存在的唯一天体。适合生物生存的条件：温度、水分、大气、光和热。适合生物生存的条件：温度、水分、大气、光和热。哪些行星不可能有生命存在。哪些行星不可能有生命存在。火星与地球有不少相似之处。火星与地球有不少相似之处。探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。探测器对火星的观测
4、推翻了人们的猜测。火星火星上生命难以存在。上生命难以存在。在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。御御ybn一起来写一写这些段落中易写错的字吧！一起来写一写这些段落中易写错的字吧！斑斑这一笔是提，提的左边注意要出头。最后一笔要变成点。通过找关键词句我们知道第通过找关键词句我们知道第3 3自然段介绍自然段介绍了天体上有生命存在的四个必备条件。了天体上有生命存在的四个必备条件。自由自由读第读第3 3自然段，结合旁批提示，圈画自然段，结合旁批提示，圈画出天体上有生命出天体上有生命存
5、在的四个必备条件吧！存在的四个必备条件吧！人们了解了生命起源的过程之后，认为至少人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧氧菌能在没有氧气的条
6、件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。够的光和热，为生命系统提供能源。适合生存的温度，零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间必要的水分适当成分的大气有足够的光和热 只要有星球符合以上必备条件，就有可能有只要有星球符合以上必备条件，就有可能有生命存在。生命存在。生命存在的生命存在的四个必备条件四个必备条件离太阳很远，表面温度很低。（）水星离太阳最近，向阳时表面温度很高。（）金星高温、缺氧、缺水。（）木星 土星天王星和海王星 经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是（）。火星 试着提取关键信息，
7、解决疑问：火星上有可能存在生命吗？火星与火星与地球地球的的相似之处相似之处自转一圈是自转一圈是2323小时小时5656分分4 4秒秒自转一圈是自转一圈是2424小时小时3737分分自转轴与公转自转轴与公转轨道平面有轨道平面有6666度度3434分分的倾角的倾角倾角倾角约约6666度度1 1分分列数字列数字自转一自转一圈时间大约相等；圈时间大约相等；自转轴与轨道自转轴与轨道平面的倾角大约相同；平面的倾角大约相同；昼夜长短相近，四季更替。昼夜长短相近，四季更替。火星可能和地球一样，有生命存在。火星可能和地球一样，有生命存在。作比较作比较认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色认为这是火星表面
8、植物随着季节的变化而改变了颜色观察到火星表面有很多的黑色线条观察到火星表面有很多的黑色线条猜测这是火星人开挖的运河猜测这是火星人开挖的运河观察到火星表面的颜色随着季节而变化观察到火星表面的颜色随着季节而变化火星表面特征火星表面特征 火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少虽然找到了水汽，但含量极少火星的大气层火星的大气层非常稀薄非常稀薄火星表面温度很低；火星上没有磁火星表面温度很低；火星上没有磁场场在火星上生命难以存在在火星上生命难以存在火星火星气候气候 火星的土壤中火星的土壤中未检测到未检测到有机有机分子；火星表面分子；火星表面取
9、样的培养中，未发现微生物的取样的培养中，未发现微生物的存在。存在。火星火星 没有生命存在。没有生命存在。表面表面火星火星土壤土壤 除地球外，目前，其他星球上没有生命存在。默读课文最后一处旁批，思考：这篇文章中提供的材料只到1975年，到现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究应该怎么办？自主查找资料。自主查找资料。问老师或家长有什么问老师或家长有什么相关的书籍可以阅读。相关的书籍可以阅读。结合课后思考题第一题第二个“泡泡”的内容，谈谈如何查找资料更有针对性吧！核实材料中的数字是否准确核实材料中的数字是否准确。核实材料中的例子是否真实。核实材料中的例子是否真实。对比材料中的研究成果和最新研究
10、成果之间的对比材料中的研究成果和最新研究成果之间的异同。异同。回顾：为了了解其他星球是否存在生命，我们在阅读时是怎么做的？先带着疑问浏览课文，然后运用旁先带着疑问浏览课文，然后运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容；接着找出关键句，提取关键信息；容；接着找出关键句，提取关键信息；最后综合信息作解答，完成阅读目的。最后综合信息作解答，完成阅读目的。一、给下列画线字选择正确的读音。恒星（hn hun）分析（x x）陨石（yn sn）揭开（ji ji）辐射（f f）太阳系（x j）课堂演练课堂演练二、好朋友，手拉手。提供 能源 拍摄 条件资源 飞船 发现 照片发
11、射 枯竭 具备 生命1.地球是宇宙中的一颗极小的行星。（）2.整个银河系就是宇宙。（）3.生命的生存必须保证水、光、热、大气这四点。（）4.火星上可能有“马丁叔叔”。（）三、我是小法官。上节上节课我们带着问题浏览课文，运用旁课我们带着问题浏览课文，运用旁批和找关键句的方法完成了阅读目的，这节批和找关键句的方法完成了阅读目的，这节课，我们继续带着不同的疑问读这篇文章！课，我们继续带着不同的疑问读这篇文章！第二课时 默读课后第二题，浏览课文，找到和疑问相关的内容。互动课堂互动课堂1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？第第4 48 8自然段自然段2.人类是否有可能移居火星？第第5 58 8自然
12、段自然段按照四个条件排按照四个条件排除五大行星除五大行星科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？适合适合生存的温度生存的温度必要必要的水分的水分适当适当成分的大气成分的大气有有足够的光和热足够的光和热理论猜测：火星可能有生命理论猜测：火星可能有生命火星与火星与地球地球的的相似之处相似之处火星表面特征火星表面特征 近距离观测，根据因素推论和近距离观测，根据因素推论和着陆取样分析：火星没有生命存在。着陆取样分析：火星没有生命存在。火星气候火星气候火星土壤火星土壤 说一说：为了完成这个问题，我们是怎么阅读文章的？先筛选内容，然后以科学家为主先筛选内容，然后以科学家为主体，重点阅读关键词句，根据科学家
13、体，重点阅读关键词句，根据科学家的判断过程总结判断方法和特点。的判断过程总结判断方法和特点。人类是否有可能移居火星？默读课文第默读课文第5 58 8自然段，自然段，圈出关键句和关键词吧！圈出关键句和关键词吧！必备条件必备条件火星情况火星情况是否具备是否具备合适的温度合适的温度必要的水分必要的水分适当成分的大气适当成分的大气足够的光和热足够的光和热温度很低温度很低不具备不具备含量极少含量极少不具备不具备非常稀薄非常稀薄不具备不具备不能抵御紫外线不能抵御紫外线不具备不具备目前，人类还不能移居火星。目前，人类还不能移居火星。自由读第8自然段，摘录对火星考察的两个重要结果吧！火星火星表面取样的培养中，
14、未发现微生物的存在。表面取样的培养中，未发现微生物的存在。火星的火星的土壤土壤中未检测到有机中未检测到有机分子分子目前，人类还不能移居火星。目前，人类还不能移居火星。同一篇文章，想要解决不同的问题，同一篇文章，想要解决不同的问题，也需要选择不同部分的内容来阅读。也需要选择不同部分的内容来阅读。学完这篇课文后，你对“有目的地阅读”有了怎样更深刻的体会？宇宙是无限的，但生命生存的条件是有限的宇宙是无限的，但生命生存的条件是有限的太阳系的太阳系的其他行星其他行星（除地球外）（除地球外）水星、金星、天王星、海王星、冥王星：水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在不可能有生命存在宇宙生命之谜
15、宇宙生命之谜火星：火星：与地球相似，但表面没有生命存在与地球相似，但表面没有生命存在宇宙生命是否存在仍是谜宇宙生命是否存在仍是谜结构梳理结构梳理 这篇课文介绍了科学家探索地球这篇课文介绍了科学家探索地球之外之外（）的艰难）的艰难历程，说明到目历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（个（），教育学生要有），教育学生要有（）、（）、（）的精神。）的精神。是否有生命存在是否有生命存在未解的谜未解的谜不断探索不断探索追求真知追求真知主题概括主题概括 关于关于飞碟的故事，首先是从美国传开飞碟的故事，首先是从美国传开的。的。19471947年年6
16、6月月2424日，美国的一位飞行员驾日，美国的一位飞行员驾驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。据他估计，这个峰飞去。据他估计，这个“怪物怪物”的直径的直径有有3030多米。消息一传出去，马上成了轰动多米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。因为这个一时的世界新闻。因为这个“怪物怪物”是圆是圆盘形，所以被人们称为盘形，所以被人们称为“飞碟飞碟”。飞飞 碟碟拓展延伸拓展延伸 “飞碟飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样的看法，其中最吸引人
17、的一种看法此有各种各样的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船是：飞碟是外星人的飞船。对于对于这种看法，科学家们持两种不同的意见，这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞同的，另一种是怀疑甚至否定的一种是赞同的，另一种是怀疑甚至否定的。19691969年，美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。年，美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。根据对一万两千多起飞碟案例的调查，表明绝大根据对一万两千多起飞碟案例的调查，表明绝大多数不是多数不是“外星船外星船”，而是多种原因引起的，而是多种原因引起的误会。误会。看来看来，所见的，所见的“飞碟飞碟”肯定不都是肯定不都是“外星船外星船”，但是否
18、里面有外星船？对此，至今还没有确凿证但是否里面有外星船？对此，至今还没有确凿证据。据。1.1.水星离太阳最近，向阳时表面温度水星离太阳最近，向阳时表面温度达到达到三百至三百至四百摄氏度四百摄氏度，不可能存在生命。（不可能存在生命。（）2.2.火星与地球有不少相似之处。火星与地球有不少相似之处。（）3.3.19711971年，美国发射的年，美国发射的“水手水手9 9号号”探测器进入探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（）一、判断下列句子的说明方法。列数字作比较举例子课堂演练课堂演练A.A.先先问问 后答后答B.B.先先总写总写 后
19、分写后分写C.C.先先概括概括 后具体后具体D.D.先先分写分写 后总写后总写 二、第3自然段用（）的方法,让我们知道有生命存在的天体必须具备的四个条件。A三、对文章内容理解不正确的一项是（）A.A.文章第文章第1 1自然段和最后一个自然段互相呼应。自然段和最后一个自然段互相呼应。B.B.科学家们决定科学家们决定利用探测器对利用探测器对火星作近距离的观测火星作近距离的观测。C.C.科学家通过对陨石的分析，发现太空有有机分子存在。科学家通过对陨石的分析，发现太空有有机分子存在。D.D.火星表面有很多黑色线条，这是火星人开挖的运河。火星表面有很多黑色线条，这是火星人开挖的运河。D四、课外延伸。四、课外延伸。1.1.查阅有关飞碟和外星人的资料，结合本课的学习，查阅有关飞碟和外星人的资料，结合本课的学习，发挥想象，写一篇与飞往太空有关的作文，题目自拟。发挥想象，写一篇与飞往太空有关的作文，题目自拟。2.2.收集有关宇宙的知识资料，开展一次收集有关宇宙的知识资料，开展一次“学科学，学科学，爱科学爱科学”的主题班会，内容可以参阅的主题班会，内容可以参阅宇宙的奥秘宇宙的奥秘少儿科普百科少儿科普百科等书籍，也可以从网络上查找。等书籍，也可以从网络上查找。
