绘画游戏,义务教育教科书美术 二年级（下册）第4课,米罗的画中往往没有什么明确 具体的形，而只有一些线条和一些类似于儿童涂鸦期的偶得形状。 尽管米罗的画天真单纯，仿佛出自儿童之手，但它们绝没有儿童画的稚拙感，它们是艺术家自由幻想和深思熟虑、缜密思考后的结果 ，让我们觉得很亲切，并能从中体会到艺术的乐趣。,米罗 （ 18931983 ） 西班牙画家、雕塑家、陶艺家、版画家， 超现实主义的代表人物。,一起来欣赏画家运用线条创作的过程吧！,找一找,鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利,议一议,哪幅图的线条布局设计更合理，更美观？,议一议,哪幅图的线条布局设计更合理，更美观？,过于简单 不利于联想,议一议,哪幅图的线条布局设计更合理，更美观？,分割恰当 利于联想与添画,议一议,哪幅图的线条布局设计更合理，更美观？,分割复杂 不利于添画,议一议,哪幅图的线条布局设计更合理，更美观？,分布不均 不利于联想,做一做,让我们跟随音乐的节拍，带线条朋友去旅行吧！ 注意：使画面布局合理,有美感,想一想、添一添,看看线条的“旅行记忆”中， 有哪些有趣的形状？,想一想、添一添,想一想、添一添,想一想、添一添,想一想、添一添,赏一赏,给小伙伴说一说你找出来哪些图形？你是如何添加的？,评一评,让想象伴随我们快乐成长，为生活增添无穷乐趣!,大开眼界,
