1、再塑生命海伦凯勒作者简介n海伦凯勒：（18801968），美国著名女作家，教育家，社会活动家。n一岁半时患急性脑充血病，从此她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，成为一个盲聋哑女孩，陷进了一个痛苦的深渊。n1887年3月3日，家里为她请来了一位女教师安妮莎莉文小姐，教她识字、手语，她于是学会了阅读、写作和说话。n1904年6月，海伦以优异成绩从拉德克里夫学院毕业，两年后开始为盲人服务的社会工作。在繁忙的工作中，她先后完成了我生活的故事、走出黑暗等14部著作。都产生了世界范围的影响海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界人民的尊敬，联合国还曾发起“海伦凯勒”世界运动。1968年6月1日，海伦这位谱
2、写人类文明史上辉煌生命赞歌的聋盲哑学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册。这篇课文选自假如给我三天光明一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章再塑生命、亲近自然、关于“爱”的含义。课文主线：莎莉文老师“对我启示世间的真理，给我深切的爱”1、读一读、写一写搓()捻()繁衍()迁徙()觅()食譬()如栖()息小憩()遨()游花团锦簇()冥()思遐()想cuninynxmpqqocmngxi说说下列词语意思n企盼：。n繁衍：n迁徙：n花团锦簇：n美不胜收：n不可名状：n期期艾艾：盼望逐渐增多或增广。迁移。形容五彩缤纷，十分华丽
3、的形象。美好的东西太多，一时看不过来不能够用语言形容。名，说出形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。2、这几件事表、这几件事表现了作者现了作者求知的求知的热望，以及艰辛热望，以及艰辛而愉快的生活经而愉快的生活经历历，更表达了作，更表达了作者对者对莎莉文老师莎莉文老师无比的敬爱和感无比的敬爱和感激，激，这种感情在这种感情在假如给我三天假如给我三天光明中表达的光明中表达的更加明确。更加明确。3、用恰当的语句概括海伦的成长历程、用恰当的语句概括海伦的成长历程l生命的原貌：我的生命生命的原貌：我的生命 （像大雾中的航船）（像大雾中的航船）l光辉的起点：光辉的起点：（相识）（相识）l光辉的火花：光辉的火花：（
4、莎莉文老师走进我的世界）（莎莉文老师走进我的世界）l幸福的复苏：生命中有了幸福的复苏：生命中有了 （文字）（文字）l成长的浪花：生命中拥有了成长的浪花：生命中拥有了 （大自然）（大自然）l生命的升华：生命中拥有了生命的升华：生命中拥有了 （爱）（爱）1、课文课文1-5段，作者在莎莉文出场段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望望激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。激发读者的阅读欲望，产生期待、
5、期盼的急迫心情。既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，教导，“我我”对生活充满期望形成对比，突出了莎对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对莉文老师对“我我”的重要性的重要性。2、关于、关于“爱爱”的教育：莎莉文老师的教育：莎莉文老师是怎样教我认识是怎样教我认识“爱爱”的？的？爱是什么？爱是什么？爱在这里。（指着心）爱在这里。（指着心）爱就是花的香味吗？爱就是花的香味吗？不是。不是。爱是不是太阳？是太阳吗？爱是不是太阳？爱是不是太阳？是太阳吗？爱是不是太阳？爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你
6、摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。研讨与探究n7.7.莎莉文老师是一位怎样的老师？莎莉文老师是一位怎样的老师？n8.“8.“再塑生命再塑生命”字面的意思是什么？字面的意思是什么？在文中是什么意思？在文中是什么意思？n9 9为什么海伦称为什么海伦称莎莉文老师为莎莉文老师为“再塑生命再塑生
7、命”的人？的人？研讨与探究n7.7.莎莉文老师是一位怎样的老师？莎莉文老师是一位怎样的老师？n热爱学生热爱学生n讲究教育方法、艺术讲究教育方法、艺术善于抓住教学时机、因势利导、循循善诱是一位出色的教育家研讨与探究8.“8.“再塑生命再塑生命”字面的意思是什么？在字面的意思是什么？在文中是什么意思？文中是什么意思？字面意思：重新塑造生命、获得生命文中指：A、在莎莉文老师的教育下，“我”的“灵魂被唤醒，再次拥有光明、希望、快乐、自由”；B、是莎莉文老师让“我 ”回到自然、理解自然；c、莎莉文老师教“我”懂得什么是爱。研讨与探究9 9为什么海伦称莎莉文老师为为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生再塑生命命
8、”的人？的人？海伦说“她是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人”，即“再生父母”，“再塑生命一词，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情 本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既写老师，的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老都是为了从侧面写老师
9、对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。师的可敬可爱。正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）课堂情感体验n这篇课文，不仅表达了一位富有爱这篇课文，不仅表达了一位富有爱心的老师莎莉文高超教育艺术，同心的老师莎莉文高超教育艺术，同时也展现了一个聋盲哑女孩的精神时也展现了一个聋盲哑女孩的精神追求。我们在向莎莉文投去敬佩目追求。我们在向莎莉文投去敬佩目光的同时，也为这位女孩的好学多光的同时，也为这位女孩的好学多思，热爱生活的精神所感动，同时，思，热爱生活的精神所感动，同时，文章文笔优美，充满了诗情画意。文章文笔优美，充满了诗情画意。海伦是世界上有名的残疾海伦是世
10、界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举的阅读体验，列举古今中外那古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹残疾人的事迹。贝多芬贝多芬 德国伟大的作德国伟大的作曲家曲家,谱写命运谱写命运交响曲，交响曲，2626岁时岁时听觉衰退听觉衰退,3535岁时岁时完全耳聋完全耳聋 世界不给他世界不给他欢乐欢乐 他却创造了他却创造了欢乐给与世界欢乐给与世界 民间艺人，民间艺人，二十多岁二十多岁时患眼疾双眼相继失时患眼疾双眼相继失明明 二胡作品二泉映月二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典获二十世纪华人经典音乐作品奖音乐作品奖阿炳阿炳 以顽
11、强的意志创以顽强的意志创作了长篇小说作了长篇小说钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 苏联作家苏联作家2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失双目失明明美国政治家美国政治家4141岁时因患脊髓灰质岁时因患脊髓灰质炎炎 下肢瘫痪下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉是美国历史上唯一蝉联四届的总统联四届的总统富兰克林富兰克林 罗斯福罗斯福 自学自学成才，成才，掌握英掌握英语语 、日语、日语 、德语、德语等等，当代知名作家当代知名作家 翻译家翻译家5 5岁时胸部以下完岁时胸部以下完全失去知觉全失去知觉 高高位截瘫位截瘫张海迪张海迪无声世界友爱家庭无声世界友爱家庭 上海聋人足球队的故事上海聋人足球队的故事 他们生活在有形无声他们生活在有形无声的半个世界，青春朝的半个世界，青春朝气的面庞常会让人为气的面庞常会让人为“老天的戏谑老天的戏谑”生出生出种种遗憾、怜悯。但种种遗憾、怜悯。但这些特殊的足球队员这些特殊的足球队员没有流露出一丝伤悲，没有流露出一丝伤悲，他们用灵动的手指表他们用灵动的手指表白着内心的欢喜：是白着内心的欢喜：是足球给生活带来了不足球给生活带来了不一样的愉悦，加入足一样的愉悦，加入足球队，就像加入一个球队，就像加入一个其乐融融的大家庭。其乐融融的大家庭。
