1、体育与健康（水平三）六年级原地单手运球说教材 说学情 说教法 说学法 说教学程序 教材分教材分 篮球项目是初中体育与健康的主要教学内容，篮球项目是初中体育与健康的主要教学内容，但是各年级内容的侧重点和所选择的学练方法不尽相但是各年级内容的侧重点和所选择的学练方法不尽相同，量化的指标也有不同。学习原地单手运球能有效同，量化的指标也有不同。学习原地单手运球能有效提高学生篮球基本能力，同时发展速度、协调、力量提高学生篮球基本能力，同时发展速度、协调、力量等身体素质，培养学生协同合作的集体主义精神，并等身体素质，培养学生协同合作的集体主义精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。具有健身性、竞争性
2、、娱乐性的锻炼价值。在教材的选择上本次课选择篮球运球技术，原地在教材的选择上本次课选择篮球运球技术，原地单手运球是篮球运动中最基础的技术动作，也是篮球单手运球是篮球运动中最基础的技术动作，也是篮球教学的重要内容。从最基本的篮球技术运球练起，初教学的重要内容。从最基本的篮球技术运球练起，初步学会运球的动作要领，为以后技能的合理运用打好步学会运球的动作要领，为以后技能的合理运用打好基础。基础。教学目标教学目标 通过目标的制订，预期学生可能产生的发展与进步，也是评判教学效果的标准和手段。根据本教材的特点，结合水平三学生的实际，利用现有的场地，器材情况，目标设定如下：1、激发学习兴趣，让学生和同伴一起
3、积极主动参与练习中。2、通过本节课的学习，使90%的学生学会原地单手运球的正确方法(协调用力)，初步学习行进间慢跑中运球技术，发展学生快速、力量、协调、灵敏等身体素质。3、通过设置游戏让学生感受到篮球带给学生的快乐和成功感，培养和同伴协同合作的集体主义精神。本课的重点：本课的重点：原地运球时手型及拍球的部位。本课的难点：本课的难点：上下肢协调用力，提高手对球的控制。学习安排：学习安排：首先是在场地的布置和器材的利用上展开：场地的布置既考虑学生的练习又考虑老师的讲解示范和学生的展示与评价。所以我在篮球场利用标志盘有序的摆放开，利用摆放的间距做“S”形慢跑，同时给学生宽裕的场地进行原地学习和练习。
4、而在器材的使用上，我既利用篮球练习运球和球性，又用篮球做游戏道具，大大激发了学生的学习兴趣。整堂课的学习安排 是由易到难，幅度由小到大，逐步加强的学习过程。说学情说学情 六年级篮球运球应属于水平段三的要求范围（初中阶段），它是初中体育与健康的主要教学内容。这个时期的学生活泼好动，荣誉感和团队集体感比较强，从小学刚升到中学篮球基本技术基本技能不规范，运球能力差，但学生对篮球运动的喜爱是教学的基础和根本。学生对单一的练习缺少兴趣，不能有效地完成教学任务.为了有效的进行课堂教学，完成教学任务，教师在教学中必须根据好奇心强、喜欢新花样、注意力不能长时间专注于一种活动等心理特点，采用多变的教法和多样的练
5、习形式，以激发学生的兴趣。说教法说教法 教法采用一定的组织教学形式来完成一定的教学任务。从而实现教师“教”的目的。不管怎样教，都要根据本次课所选用的教材和学生的实际情况，结合学校实际。采用的教学方法：(1)讲解示范法（2）观察模仿（3）多媒体学习法（4）游戏法（5）启发引导法（6）竞赛法（7）提问法（8）分组法，同时充分利用教学器材和学校现有的场地条件进行教学。说学法说学法 学法有模仿法、小组合作练习法、组间对抗竞赛法、自我激励练习法、展示交流法。主要教学组织形式是小组学习和分组练习，通过自主学习，充分保障、促进学生在学习中的自主学习主体性，促进学生在集体中学习帮助、学习合作、学习评价、学习体
6、育知识和技能、发展体能，从根本上改变了学生被动的学习方式，成为了自主发展的主体。说教学程序说教学程序 体育课的教学过程，就是教师，学生，教材相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。我采用了四个部分来完成本次课的教学任务即：开始部分，准备部分，基本部分和结束部分。开始部分：师生问好，宣布课的内容，提出要求和目标，安排见习生，队列练习。准备部分：热身游戏采用集体的方法，带领学生进行了在标志物之间做“S”形穿梭慢跑，使学生在新奇的环境中提高参与意识,对提高学生神经系统的兴奋性起到良好的促进作用，有效预防意外伤害事故的发生。球操在热身的同时也加强了球性的练习，为本节课的学习打下良好的基础。基本部分：此
7、环节是本次课的中心环节，是学生增强身体素质、掌握技术、突破重、难点的主要过程。本环节从教师介绍名人开始，导入本课中心任务的学习。以名人效应影响和鼓励学生，提高学生对体育课及课外锻炼的积极性。本次课的主要任务是学习掌握原地单手运球的技术要领，培养正确的运球、护球等身体姿势，引导学生了解影响运球的决定因素，如重心高低、拍球部位、下肢力量等，并从中找到解决问题的突破口。为此，在本环节中，前期首先进行原地单手运球练习，重在加深学生对动作的理解和记忆程度。待学生对基本动作有一定体会后，组织学生以小组为单位利用多媒体对分解动作进行再学习，给学生自我学习和评价的机会。在重、难点的突破上，利用掏球游戏和滚球接
8、力来巩固所学的技术。掏球游戏一边运自己的球，保护好自己的球同时，想办法掏掉对方的球，利用外界干扰来来提高运球动作的稳定性。接下来的滚球接力，在提高速度的前提下，锻炼了上下肢的协调配合，提高了手对球控制能力。最后，在解决下肢力量的问题上，以比赛的形式，组织安排了“鸭子觅食”的游戏，不仅增强了学生的力量素质，同时对培养学生团结协作的精神和集体主义精神都起到了积极的促进作用。结束部分 本环节一方面，安排学生进行呼吸调整和肌肉的放松活动，旨在使学生尽快恢复平静，另一方面，通过教师的讲评，总结学习中的得与失，并提出改进的措施。同时，鼓励学生树立终身体育的思想，加强锻炼，塑造健全的体格和人格，以旺盛的精力和热情乐观的态度，投入到各的学习生活中。预计本课练习密度为60%65%左右，平均心率每分钟125次左右器材：标志盘36 标志桶 8 平板电脑4 口哨 音响一台 场地：15米20米
