1、微课知识简介渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 微课微课随着网络随着网络的普及的普及，视频压缩与传输技术的发展，无线网，视频压缩与传输技术的发展，无线网络的日渐流行，互联网进入了微时代络的日渐流行，互联网进入了微时代。“微博、微信、微电影微博、微信、微电影”风起云涌，以超乎人们想象的速风起云涌，以超乎人们想象的速度迅猛地流行起来。度迅猛地流行起来。在在这个环境下，这个环境下，“微课微课”应运而生，且应运而生，且以以迅雷不及掩耳之迅雷不及掩耳之势被在线教育界人士广为应用。势被在线教育界人士广为应用。微课产生的原因：20192019年，美国学者观察到，学生真
2、正需要教师在身年，美国学者观察到，学生真正需要教师在身边帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住的时候。边帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住的时候。学生并不需要老师在教室里给他们讲授和传递信息，学生并不需要老师在教室里给他们讲授和传递信息，他们可以自己学习知识内容。他们可以自己学习知识内容。于是开始考虑改变课堂教学的方法，于是开始考虑改变课堂教学的方法，“如果我们预如果我们预先录制好课堂讲授内容，让学生把观看视频学习作为先录制好课堂讲授内容，让学生把观看视频学习作为家庭作业的一部分。然后，我们利用课堂教学的时间，家庭作业的一部分。然后，我们利用课堂教学的时间，帮助学生弄清楚他们不懂的概念，不
3、是更好吗？帮助学生弄清楚他们不懂的概念，不是更好吗？”经过两年的试验结果进行比较，数据表明，学生经过两年的试验结果进行比较，数据表明，学生在这样的课堂环境中比传统的课堂学习效果更好，从在这样的课堂环境中比传统的课堂学习效果更好，从那时起，学生的考试成绩不断提高，学生和家长的反那时起，学生的考试成绩不断提高，学生和家长的反馈非常肯定。这就是翻转课堂。馈非常肯定。这就是翻转课堂。基于这个理念，美国的基于这个理念，美国的 可汗学院通过在可汗学院通过在线图书馆收藏了线图书馆收藏了3500 多部可汗老师的微课多部可汗老师的微课程教学视频，向世界各地的人们提供免费程教学视频，向世界各地的人们提供免费的高品
4、质教育。该项目由萨尔曼的高品质教育。该项目由萨尔曼可汗给亲可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，微课向周围蔓延，并从家庭走进了学校，微课被认为正打开被认为正打开“未来教育未来教育”的曙光。的曙光。可可 汗汗 学学 院院如今可汗学院已经成为世界上最如今可汗学院已经成为世界上最受欢迎的教育站点。每天，可汗受欢迎的教育站点。每天，可汗学院播放列表中学院播放列表中3,5003,500多个多个课程课程都能获得平均都能获得平均70,00070,000次的次的浏览量浏览量几乎相当于哈佛及斯几乎相当于哈佛及斯坦福大学学生总数的两倍。坦福
5、大学学生总数的两倍。一个教师的大学校一个教师的大学校渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课微课 什么是微课 怎么做微课微课如何使用和管理渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6 一、什么是微课一、什么是微课微课的定义微课的定义微课的组成微课的组成做微课的意义做微课的意义微课的分类微课的分类渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 1、微课的定义、微课的定义 “微课微课”是指按照新课程标准是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育载体，记录教师在课堂内外教育教学
6、过程中围绕某个知识点教学过程中围绕某个知识点(重重点难点疑点点难点疑点)或教学环节而开展或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。的精彩教与学活动全过程。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 2、微课的组成、微课的组成“微课微课”的核心组成内容是课堂教学视的核心组成内容是课堂教学视频频(课例片段课例片段)，同时还包含与该教学主题，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现教学资源，它们以一定的组织关系
7、和呈现方式共同方式共同“营造营造”了一个半结构化、主题了一个半结构化、主题式的资源单元应用式的资源单元应用“小环境小环境”。4、“微课微课”的分类的分类 微课类型可分为课前复习类、新课导微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。说课类、班会课类、实践课类、活动类等。微课已经被公认为微课已经被公认为最有前途的学习资源！最有前途的学习资源！渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 4、做微课
8、的意义、做微课的意义 对学生而言对学生而言“微课微课”利用网络平台利用网络平台能更好地满足学能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习按需选择学习，既可查缺补漏又能强既可查缺补漏又能强化巩固知识，化巩固知识，是传统课堂学习的一是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。种重要补充和拓展资源。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 4、做微课的意义、做微课的意义 对学生而言对学生而言渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 4、做微课的意义、做微课的意义 无法解决的问题无法解决的问题
9、 得到了解决得到了解决夸美纽斯以来的传统课堂教学夸美纽斯以来的传统课堂教学渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 4、做微课的意义、做微课的意义 对教师而言对教师而言“微课微课”将改变将改变传统的教学与教研传统的教学与教研方式，方式，通过制作微课通过制作微课能促进教师能促进教师提高专业水平发展。提高专业水平发展。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 4、做微课的意义、做微课的意义 对教师而言对教师而言通过选题，教学目标更加清楚，教学内容更加明晰，针对难点、易错点的教学设计，加深了教师对教材知识内容的进一步理解。渠道部第二
10、季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 4、做微课的意义、做微课的意义 对教师而言对教师而言通过短短的10分钟的视频，简明扼要、逻辑性强、易于理解的教学语言提高了教师知识讲解与总结的能力。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 4、做微课的意义、做微课的意义 对教师而言对教师而言在拓展学生视野的同时，也丰富了教师的教学资源。并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 4、做微课的意义、做微课的意义 无论是对于学生还是
11、对于教师，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式。同时，还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的目标。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6二、怎么做微课微课的设计微课的制作方法微课的评价怎么做微课怎么做微课渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 1、微课的设计、微课的设计 知识点的选取 教学资源的准备教学过程的设计渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 1、微课的设计、微课的设计 选选 题题难 点 重 点易 错 点渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来
12、了微课来了 1、微课的设计、微课的设计 完成微课设计表格渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 1、微课的设计、微课的设计 资料：根据所选知识点，准备教学所需的课件和资料。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 1、微课的设计、微课的设计 设计：先考虑内容，然后是结构的考虑，再有一个信息化的教案。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 2、微课的制作方法、微课的制作方法 1、手机摄手机摄像像(纸上书纸上书写，白板书写，白板书写，实体操写，实体操作讲解作讲解)2、录屏录屏软软件（件（PPT
13、PPT讲讲解解+批注、批注、录音）录音）3、使用使用iPadiPad、摄像、摄像机等机等制作微制作微课课渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 2、微课的制作方法、微课的制作方法 当然还有好多种制作方法，现在有好多网当然还有好多种制作方法，现在有好多网站提供微课制作的专门软件，大家可以上站提供微课制作的专门软件，大家可以上网查找学习。网查找学习。*提个醒，制作微课最主要还是应用，提个醒，制作微课最主要还是应用，不能图华丽，而忽视内容和质量。不能图华丽，而忽视内容和质量。微课不是纯技术的，微课不是纯技术的，它的核心是课程它的核心是课程渠道部第二季度经营分析渠道
14、部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价什么是好的微课什么是好的微课 长度要微：长度要微：视频长度在视频长度在1010分钟以内，符合学生注分钟以内，符合学生注意力特点意力特点1渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价什么是好的微课什么是好的微课 做好编剧：做好编剧：精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出合理，重点突出2渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价什么是好的微课什么是好的微课 做好演员：
15、做好演员：内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强感强3渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价什么是好的微课什么是好的微课 注意互动：注意互动：适当提问，引发思考；留白；关键点适当提问，引发思考；留白；关键点重点提示重点提示4渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价什么是好的微课什么是好的微课 减少干扰：减少干扰：尽量减少视频中的干扰因素（如不需尽量减少视频中的干扰因素（如不需要出现的教师头像、不必要的字幕等）要出现的教师头像、不必要的字幕等
16、）5渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价什么是好的微课什么是好的微课 技术要求：技术要求：清晰而小巧；视频无抖动；声音清晰、清晰而小巧；视频无抖动；声音清晰、干净干净6渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价微课的评价标准微课的评价标准 渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价微课的评价标准微课的评价标准 聚焦微课只讲述一个教学知识点，这个知微课只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教识
17、点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点；学生能够自点、或者难点、易错点；学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作成微课。教师制作成微课。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价微课的评价标准微课的评价标准 简明一个微课的时间控制在一个微课的时间控制在1010分钟以内，分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点。出注
18、意点。使用规范学术用语，语言文字表述清使用规范学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。理布局，成像清晰，无质量缺陷。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价微课的评价标准微课的评价标准 技术针对不同的主题，选取合适的一种或针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，激者多种方法，恰当运用信息技术，激发学生的学习兴趣，帮助学生流畅顺发学生的学习兴趣，帮助学生流畅顺利地进行自主学习。利地进行自主学习。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分
19、析2019月年6微课来了微课来了 3、微课的评价、微课的评价微课的评价标准微课的评价标准 创新教育理念创新，教学模式创新，运用教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。程。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6三、微课的使用与管理三、微课的使用与管理渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 1、微课的使用、微课的使用 渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 1、微课的使用、微课的使用
20、“微课”要想真正发挥作用有3个关键点01必须融入教师的日常教学中，由教师推动学生自主学习02单纯的微课资源必须要向“在线课程”（学习环境）进化03新的学习环境、学习方式必然需要新的教学模式，新技术推动教育质量提升和教育变革渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 2、微课的管理、微课的管理 建立教师个人系列微课建立教师个人系列微课程程渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 2、微课的管理、微课的管理 学生：使用手机学习微课程学生：使用手机学习微课程教师：使用微信公众帐号管理微课程教师：使用微信公众帐号管理微课程渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2019月年6微课来了微课来了 随着手持移动数码产品和无线网随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、程学习、在线学习、“泛在学习泛在学习”将将会越来越普及，微课必将成为一种新会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。更是一种型的教学模式和学习方式。更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。习的平台。
