1、海伦凯勒猜字猜字小游戏water 对于你们而言，这只是一个游戏；但是对于海伦凯勒而言，这却是她每天面临的生活。幸运的是，她遇到了让她从黑暗中见到光明的莎莉文老师。海伦凯勒(1880-1968)，美国作家、教育家、慈善家。主要作品有假如给我三天光明我的生活故事石墙之歌等。她致力于为残疾人造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”。1965年入选美国时代周刊评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”。1.请同学们在文中寻找并识记四字词语，了解词义并造句。截然不同：感慨万分：疲倦不堪：小心翼翼：怦怦直跳：不求甚解：混为一谈：形容两种事物毫无共同之处。因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。非常疲乏，
2、难以忍受。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。形容心跳得很厉害，比喻忐忑或者激动的心情。原指领会大意，现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。芬芳扑鼻：恍然大悟：油然而生：悔恨莫及：花团锦簇：美不胜收：指香气冲鼻而来，形容很香。指形容一下子明白过来。形容思想感情自然而然地产生。懊悔都来不及了。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。美好的东西太多，一时接受不完。再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件2.其他需要识记的词语（字音字形）走廊 搓捻 抚弄 唯恐 探测 缝制 别针 摔碎 惭愧 寂静 唤醒 摸索 拼凑 浸满 譬如 再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PP
3、T课件再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件1.默读课文，划分层次，概括大意。默读的基本方法：(1)动眼不动嘴。(2)边读边思考,边读边做笔记。(3)有速度地默读。(4)整体性地默读课文。再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件1.默读课文，划分层次，概括大意。第一部分（1-5）：写“我”与莎莉文老师第一次见面的情形。第二部分（6-13）：莎莉文老师的教育对“我”产生的巨大影响。再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件2.同桌之间互相讨论，从“我”的角度概括“我”与莎莉文老师之间发生的事情。初次见面 莎莉文老师给“我”爱的拥抱，使“我”倍感亲切；第二天早晨 莎莉文老师送“我”布娃
4、娃，教“我”拼写“doll”等一些简单的单词。再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件2.同桌之间互相讨论，从“我”的角度概括“我”与莎莉文老师之间发生的事情。从此以后 在莎莉文老师的教导下，“我”用不求甚解的方式，学会了很多简单单词。再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件2.同桌之间互相讨论，从“我”的角度概括“我”与莎莉文老师之间发生的事情。有一天 “我”学习区分“杯”和“水”受挫发脾气后，莎莉文老师决定带“我”出去散步，她运用触摸感知实物的方法让“我”正确理解什么是“水”。“我”对自己摔碎布娃娃的事情悔恨莫及。再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件2.同桌之间互相讨论，从
5、“我”的角度概括“我”与莎莉文老师之间发生的事情。那一天 在莎莉文老师的教导下，“我”学会了不少更为复杂的单词。再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件1.莎莉文老师到来前后，“我”的生活发生了什么样的变化呢？从课文中找出关键词句勾画并总结出来（理解）。莎莉文老师到来前 “我”经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪。像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件1.莎莉文老师到来前后，“我”的生活发生了什么样的变化呢？从课文中找出关键词句勾
6、画并总结出来。莎莉文老师到来后 “我”再次拥有了“光明、希望、快乐与自由”。再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件2.怎样理解题目“再塑生命的人”。本义重新塑造生命、让人重获生命的人文中含义 在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上说，沙利文老师是“再塑生命的人”。情感表达了对老师的无比敬爱与感激。再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件3.自由讨论：你认为莎莉文老师是一个怎样的人？海伦又是一个怎样的人？试以“我从_这句话中读出莎莉文/海伦是一个_的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件4.品析语言 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。/在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”/正在此时，爱的光明照到了我的身上。再塑生命的人PPT课件再塑生命的人PPT课件
