1、小学教育内容小学教育内容本章主题：本章主题：古代的教育内容：古代的教育内容：现代的教育内容：现代的教育内容：古代古代近代近代当代当代思考与讨论：教育内容是优化的学习条件 教育内容的文化本性：教育内容的文化本性：教育内容是文化的精华 教育内容是师生活动的共同客体 小学教育的主要任务是训练官能小学教育的主要任务是训练官能小学教育的主要任务是知识传授小学教育的主要任务是知识传授小学教育内容的特点：小学教育内容的特点：1.1.瞿葆奎瞿葆奎 等等.“.“形式教育形式教育”论与论与“实质教实质教育育”论论J.J.华东师范大学学报（教育科学华东师范大学学报（教育科学版），版），19981998（1 1）（）
2、（2 2）.2.2.王本陆，王永红王本陆，王永红.简论中小学教育内简论中小学教育内容选择的价值基础容选择的价值基础J.J.华南师范大学学报华南师范大学学报（社会科学版），（社会科学版），20012001（5 5）.社会目标：培养具有国际竞争力的公民。其内涵包括：社会目标：培养具有国际竞争力的公民。其内涵包括：（1 1）基本素养）基本素养读写算技巧、科学素养、理财素养、技术素养、读写算技巧、科学素养、理财素养、技术素养、洞察力、信息素养、文化意识、全球意识等基础素养；洞察力、信息素养、文化意识、全球意识等基础素养；（2 2）思维力）思维力应对和驾驭复杂情况、创新意识和分析推理的高质应对和驾驭复杂
3、情况、创新意识和分析推理的高质量思维能力；量思维能力；（3 3）人际沟通力）人际沟通力包括在团队中进行交往沟通技能、合作意识以包括在团队中进行交往沟通技能、合作意识以及对社会、家庭、个人的责任感等；及对社会、家庭、个人的责任感等；（4 4）高成效学习与工作的能力）高成效学习与工作的能力有效运用多种工具或方略高成效有效运用多种工具或方略高成效学习和工作的本领；学习和工作的本领；（5 5）积极健康的个性）积极健康的个性自强自尊和真诚互尊的心态，海纳百川、自强自尊和真诚互尊的心态，海纳百川、开放乐观的情绪、追求卓越的进取精神、永不言败的意志、毅力和信开放乐观的情绪、追求卓越的进取精神、永不言败的意志
4、、毅力和信心等积极健康的性格；心等积极健康的性格；情感的身体的智力的社会的科学科学数学数学感官训练感官训练肌肉训练肌肉训练 体能训练体能训练音乐音乐艺术艺术语言语言 文化素养文化素养创造创造性性活动活动社会社会课程课程文学文学营养营养,健康健康,安全安全人的发展人的发展领域领域思考与讨论：为了满足培养具有国际竞争力的公民以及个人为了满足培养具有国际竞争力的公民以及个人全面发展的需要，我们需要选择哪些内容纳入教育全面发展的需要，我们需要选择哪些内容纳入教育领域呢？领域呢？语言类语言类艺术类艺术类社会类社会类科学类科学类数学、物理等地理、历史等语文、英语等音乐、美术等体育、健康等体卫类体卫类思考与
5、讨论：知识本身是有机体与环境之间相互作用的中介，是有机体为了适应环境的刺激而做出探究的结果。”当代知识概念，它涵括了“知识与认识对象的关系”“知识与认识者的关系”“知识与社会的关系”“知识本身的逻辑关系”。教育知识，是人们对进入教育领域用以传承、交融和创新的所有知识的总称。1.1.郭元祥郭元祥.知识的教育学立场知识的教育学立场J.J.教育研教育研究与实验，究与实验，20092009（5 5）.2.2.郭元祥郭元祥.知识的性质、结构与深度教知识的性质、结构与深度教学学J.J.课程课程教材教材教法，教法，20092009（11 11）.3.3.赵汀阳赵汀阳.知识知识,命运和幸福命运和幸福J.J.哲
6、学研哲学研究，究，20012001（8 8）.请各位同学自选一个教请各位同学自选一个教学案例，从中分析教师的教学案例，从中分析教师的教学设计所体现的知识观。学设计所体现的知识观。体育体育内容内容技能与技能与能力能力态度与态度与价值观价值观 清晨，雨后的操场上留下一湾湾积水。过去在这种情况下，体育课只能改在室内上。每当这时候，学生总会流露出失望和遗憾的神情。望着这一湾湾的积水，我陷入了沉思，这不是很好的“自然地形”吗？于是，我利用这有限的场地，在水湾的上面，用体操凳架起了“独木桥”，带领学生玩起了勇敢者的游戏。在游戏过程中，我与学生一起总结了安全过桥的要点。然后，学生便开始练了起来。几遍以后，他
7、们已经能够轻松自如地过“桥”了！问题情境：勇敢者的游戏问题情境：勇敢者的游戏 思考与讨论：动作技能是指动作技能是指“通过通过学习而形成的合法则的操学习而形成的合法则的操作活动方式作活动方式”。它调节和。它调节和控制着操作动作的执行。控制着操作动作的执行。动作技能的形成可分动作技能的形成可分为操作的定向、模仿、整为操作的定向、模仿、整合与熟练四个阶段。合与熟练四个阶段。动作技能动作技能实践能力实践能力心智技能心智技能 实践能力指实践能力指“保证个体顺利运保证个体顺利运用已有知识、技能用已有知识、技能去解决实际问题所去解决实际问题所必需具备的那些生必需具备的那些生理和心理特征理和心理特征”。依据各
8、种能力依据各种能力因素在实践活动中因素在实践活动中的影响作用，实践的影响作用，实践能力由实践动机、能力由实践动机、一般实践能力、专一般实践能力、专项实践能力和情境项实践能力和情境实践能力四个基本实践能力四个基本要素构成。要素构成。心智技能心智技能“是一种调节、控制心智活动的经验，是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式”。心智动作形成是一种由外部的物质活动向内部的心智动作形成是一种由外部的物质活动向内部的心理活动转化的过程，即内化过程，一般有心理活动转化的过程，即内化过程，一般有“动作定动作定向向”“”“物质化动作物质化动
9、作”“”“有声言语有声言语”“”“无声外部言语无声外部言语”和和“内部言语内部言语”五个阶段。五个阶段。清晨，雨后的操场上留下一湾湾积水。过去在这种情况下，体育课只能改在室内上。每当这时候，学生总会流露出失望和遗憾的神情。望着这一湾湾的积水，我陷入了沉思，这不是很好的“自然地形”吗？于是，我利用这有限的场地，在水湾的上面，用体操凳架起了“独木桥”，带领学生玩起了勇敢者的游戏。在游戏过程中，我与学生一起总结了安全过桥的要点。然后，学生便开始练了起来。几遍以后，他们已经能够轻松自如地过“桥”了！问题情境：蛋壳小工艺问题情境：蛋壳小工艺思考与讨论：态度指的是“个体基于过去经验对其周围的人、事、物所特
10、有的比较持久而一致的心理准备状态或人格倾向”。包含认知成分、情感成分和行为意向成分。态度具有“对象性”、“习得性”、“意向性”、“稳定性”和“功能性”等特点。价值观是指“理论化、系统化的价值评价和选择意识”，是“文化的内核和灵魂，决定表层文化的性质和特征”。价值观具有“稳定性”、“导向性”、“历史性”等特点。为了培养学生“爱护动物”的情感和态度，在我和动物交朋友这一课中，我首先播放音乐森林狂想曲，让小朋友分辨其中的声音。随后，我问学生：大家知道了动物的叫声，想不想知道动物园里动物们现在在干什么呢？于是，我又播放了录像动物轶事，并请同学们拿着照片和图片来给大家讲一讲自己和动物之间发生的故事。一些
11、同学讲述了动物对人类的帮助。我趁机播放课件仿生，让小朋友了解科学家们根据动物的特点进行发明创造。问题情境：问题情境：我和动物交朋友我和动物交朋友 一些同学讲述了自己见过或听过的伤害动物的事。我适时播放了课件长颈鹿妈妈的哭诉，讲述小长颈鹿因为吃了小朋友喂的塑料袋而死去，长颈鹿妈妈悲痛哭诉的故事。最后，我向学生提出“怎样和动物相处”的问题，来引发学生激烈的争论与探讨，以使学生形成正确的对待动物的态度和爱护动物的情感。问题情境：问题情境：我和动物交朋友我和动物交朋友 思考与讨论：请同学们从知识、技能与能力、请同学们从知识、技能与能力、态度与价值观以及体育内容中任选一态度与价值观以及体育内容中任选一个方面，分析小学教育实践中教育内个方面，分析小学教育实践中教育内容选择与转化的一个热点问题，并与容选择与转化的一个热点问题，并与小组成员交流讨论。小组成员交流讨论。广东省精品课程广东省精品课程 小学教育学小学教育学Thank You!Thank You!
