1、主题：培养学生解决问题的能力本题考的是“解题”若若某哺乳动物毛色由某哺乳动物毛色由3 3对位于常染色体上的、独立分配的等对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：位基因决定，其中：A A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；素；B B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D D基因的表基因的表达产物能完全抑制达产物能完全抑制A A基因的表达；相应的隐性等位基因基因的表达；相应的隐性等位基因a a、b b、d d的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进
2、行杂交，作为亲本进行杂交，F F1 1均为黄色，均为黄色，F F2 2中毛色表现型出现了中毛色表现型出现了黄黄褐褐黑黑=52=523 39 9的数量比，则杂交亲本的组合是的数量比，则杂交亲本的组合是A AAABBDDAABBDDaaBBddaaBBdd，或，或AAbbDDAAbbDDaabbddaabbddB BaaBBDDaaBBDDaabbddaabbdd，或，或AAbbDDAAbbDDaaBBDDaaBBDDC CaabbDDaabbDDaabbddaabbdd，或，或AAbbDDAAbbDDaabbddaabbddD DAAbbDDAAbbDDaaBBddaaBBdd，或，或AABBD
3、DAABBDDaabbddaabbdd玉米（2n=20）是我国栽培面积最大的作物，近年来常用的一种单倍体育种技术使玉米新品种选育更加高效。（1）单倍体玉米体细胞的染色体数为_，因此在_分裂过程中染色体无法联会，导致配子中无完整的_。（2）研究者发现一种玉米突变体（S），用S的花粉给普通玉米授粉，会结出一定比例的单倍体籽粒（胚是单倍体；胚乳与二倍体籽粒胚乳相同，是含有一整套精子染色体的三倍体。见图1）本题考的是“解决问题”根据亲本中某基因的差异，通过PCR扩增以确定单倍体胚的来源，结果见图2。从图2结果可以推测单倍体的胚是由_发育而来。玉米籽粒颜色由A、a与R、r两对独立遗传的基因控制，A、R同
4、时存在时籽粒为紫色，缺少A或R时籽粒为白色。紫粒玉米与白粒玉米杂交，结出的籽粒中紫 白=3 5，出现性状分离的原因是_。推测白粒亲本的基因型是_。将玉米籽粒颜色作为标记性状，用于筛选S与普通玉米杂交后代中的单倍体，过程如下请根据F1籽粒颜色区分单倍体和二倍体籽粒并写出与表型相应的基因型_。（3）现有高产抗病白粒玉米纯合子（G）、抗旱抗倒伏白粒玉米纯合子（H），欲培育出高产抗病抗旱抗倒伏的品种。结合（2）中的育种材料与方法，育种流程应为：_；将得到的单倍体进行染色体加倍以获得纯合子；选出具有优良性状的个体。【答案】（1）10 减数 染色体组（2）卵细胞 紫粒亲本是杂合子 aaRr/Aarr 单倍
5、体籽粒胚的表现型为白色，基因型为ar；二倍体籽粒胚的表现型为紫色，基因型为AaRr；二者籽粒胚乳的表现型为紫色，基因型为AaaRrr。（3）用G和H杂交，将所得F1为母本与S杂交；根据籽粒颜色挑出单倍体本题考的是“解决问题”2018.292018.29题考的是水稻抗病新品种的培育；题考的是水稻抗病新品种的培育；2019.292019.29题考的是利用雄性不育油菜提高育种题考的是利用雄性不育油菜提高育种效率效率嫁接是我国古代劳动人民早已使用的一项农业生产技术，目前也用于植物体内物质转运的基础研究。研究者将具有正常叶形的番茄（X）作为接穗，嫁接到叶形呈鼠耳形的番茄（M）砧木上，结果见图1。解决什么
6、问题？1.1.探索生命奥秘；探索生命奥秘；2.2.造福人类社会。造福人类社会。我们的复习策略1.1.利用利用学案学案引导学生自主回顾基本概念；引导学生自主回顾基本概念；2.2.以科学家探索生命奥秘的历程为主线以科学家探索生命奥秘的历程为主线引导学生构建概念体系；引导学生构建概念体系；3.3.筛选问题情境，让学生在迁移和应用筛选问题情境，让学生在迁移和应用概念的过程中发展能力。概念的过程中发展能力。例1.遗传规律的复习1.1.AaAa自交为什么会出现自交为什么会出现3:13:1的性状分离比？的性状分离比？孟德尔怎样根据孟德尔怎样根据F F2 2的的3:13:1和株系法发现的和株系法发现的F F2
7、 2的的1:2:11:2:1提出分离规律？怎样验证？测交的意义？提出分离规律？怎样验证？测交的意义？（问题情境）（问题情境）2.YyRr2.YyRr个体自交后代中个体自交后代中9:3:3:19:3:3:1的数量比成因？的数量比成因？3.3.红白眼果蝇杂交实验中四组杂交实验的结果是红白眼果蝇杂交实验中四组杂交实验的结果是否符合孟德尔规律？设计意图分别是什么？否符合孟德尔规律？设计意图分别是什么？4.4.位于同源染色体上的非等位基因遗传中遵循什位于同源染色体上的非等位基因遗传中遵循什么规律？么规律？（相关问题情境）（相关问题情境）5.5.专题小结专题小结相关问题情境8.玉米的某突变型和野生型是一对
8、相对性状，分别由显性基因B和隐性基因b控制，但是携带基因B的个体外显率为75%（即杂合子中只有75%表现为突变型）。现将某一玉米植株自交，F1中突变型野生型=53。下列分析正确的是D AF1比例说明该性状的遗传遵循基因自由组合定律 B亲本表现型为突变型 CF1野生型个体都是纯合子 DF1自由交配获得的F2突变型和野生型的比例也是5:3利用材料阅读题进行专题小结利用材料阅读题进行专题小结例2.遗传分子基础的复习1.1.判定遗传物质本质实验的共性思路和实现方法？判定遗传物质本质实验的共性思路和实现方法？2.2.为什么为什么DNADNA比比RNARNA更适合作为遗传物质？更适合作为遗传物质？3.3.
9、怎样证明怎样证明DNADNA的半保留复制？的半保留复制？4.4.你认为生命起源过程中先有你认为生命起源过程中先有DNADNA还是先有还是先有RNARNA？基因怎样控制性状？基因怎样控制性状？5.5.基因的选择性表达是怎样实现的？基因的选择性表达是怎样实现的？6.6.专题小结专题小结相关问题情境根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出（1）实验思路，（
10、2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）【答案】（1）思路甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。（2）结果及结论若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。1958年，Meselson和Stahl用稳定同位素和氯化铯密度梯度离心方法研究大肠杆菌DNA的复制。首先将大肠B 杆菌放入以15NH4Cl为唯一氮源的培养液中培养多代，然后转入以14NH4Cl 为唯一氮源的培养液中培养。提取不同代数大肠杆菌的DNA，进行密度梯度离心，结果如右图所示（0世代时，DNA条带的平均密度是1.724，4.1世代时，较深的DNA条带平均密度是1.710）。下列分析错误的是A该实验证明了DNA的复制是半保留复制B条带密度越来越小的原因是15N在逐渐衰变C1.0世代时，DNA条带的平均密度是1.717D4.1世代时，两个DNA条带的含量比值大于7:10世代0.3世代1.0世代1.9世代3.0世代4.1世代利用材料阅读题进行专题小结利用材料阅读题进行专题小结拟编写大肠杆菌乳糖操纵子的研究材料拟编写大肠杆菌乳糖操纵子的研究材料例3.变异和进化的复习谢谢
