1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科道德与法治能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第二单元 我和大自然：5 风儿轻轻吹）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析本课面向的是一年级孩子，他们喜欢奇妙的自然现象，有较为强烈的好奇心和求知欲，部分喜欢科普的学生可能在幼儿园阶段就已经对风等自然现象有了较为系统的了解。部分观察能力强的学生对一些自
2、然现象的了解，可能都已经超越了教材的要求。因此课前老师要充分了解学生已有的科普程度，唤起学生已有的生活经验，在课堂中分享、交流和反思。借助同伴最大程度的提高其他学生的能力，促进全班同学探究精神和探究能力的发展。教学内容风儿轻轻吹一课是人教版小学道德与法治第二单元“我和大自然”的起始课。第一课时的教学内容是：“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”。教材以“风儿在哪里”为切入点，以浅显形象的儿歌，描绘了风的特点，然后创设了寻找风的活动，让学生对看不见摸不着的风有感性的认识，唤起他们对大自然的探究欲望。绘本风的朋友是对主教材的必要补充，绘本以风为抓手，以点带面的呈现了大自然的其他自然现象。唤醒学生对自然现
3、象的已有的感知，在课堂中共同交流，并进一步关注大自然的雨、云、雾、雷电、雪花等其他自然现象。因此，此绘本材料为乐于探究的学生提供了延展阅读。“和风儿一起玩”这个板块与前一板块联合呈现，用对开页的画面呈现了大自然的美好，由第一环节的“爱探究在哪里”，过渡到“有创意玩什么”，旨在吸引师生走出画面，来到户外，亲近自然，在和风儿一起玩的过程中感受大自然的美好。做风车这一简单可行的活动，为教学提供了保底案例。主持人的话旨在提醒师生相互启发，动手动脑，发挥创意，寻找与风有关的其他玩法，也回应了课标动手动脑，有创意的生活的要求。教学目标1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了
4、解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。教学重点了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；了解风在生活中的作用。学习难点人们对风的利用。培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。教学过程一、风儿在哪里游戏导入，引入主题猜谜语1师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习风儿轻轻吹。（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。师：风娃娃天
5、天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？集体交流，指名学生说。生：我做的风车被风吹转起来了。生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是
6、怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。三、风儿能帮我们1、风儿吹动，帆船行驶更快。2、风儿吹动，衣物晾干了。3、风车的转动，能为我们发电。4、风可以帮助植物传播种子。5、风儿还能帮我们师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风）四、风儿的“脾气”师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。师：同学们，我
7、们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？生：能！师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。教学反思整堂课根据低年级学生的特点和新教材的特点，巧妙地设计了六个环节：创设情境认识风，走进生活寻找风，动手实验探究风，走进自然玩乐风，动动小手制造风，联系生活议论风。每个环节之间环环相扣，衔接自然，老师充分利用观察、比较、实验、交流等方法调动儿童动手动脑的兴趣和探究大自然奥秘的求知欲。新课程标准指出，课堂可以在与学校其他活动或学科的
8、配合和联结中弹性地延展。老师带领孩子背诵古诗风，唱风，实现了思品学科与语文学科、音乐学科之间的有效整合，实现了思品学科课程的开放性。本堂课最大的亮点之一就是创造性地使用教材，如大风、龙卷风及台风的危害（本地很少见），老师精心制作视频、图片，学生身临其境，感同身受，深切地了解到这些自然灾害带给人类的伤害，从而明白保护环境的重要性。接着通过讨论、交流等方式让学生懂得遇到暴风雨该怎样自护自救。当然如果这堂课能把学生带到室外，精心组织学生有序地进行探究，时间上有把握，活动内容明确安排，安全监督，学生的积极性会更高！此外，课堂中提到了风娃娃的好朋友还有雨、雪、云、雷、电，可以进行适当的知识拓展，要求学生课外继续寻找探究，进一步探究生活中大自然的神奇美妙。评价等级优秀 口合格口不合格
