1、小学一年级道德与法治上（第三单元 我爱我家：10 家人的爱）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第三单元 我爱我家：10 家人的爱）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照顾，甚至是宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。另一方
2、面，像父母及长辈给自己精心准备的礼物、陪伴自己游戏玩耍等形式的爱，往往容易被发现到。但像家人对自己生活中的精心照顾这种隐藏在细节中的爱，容易被忽视。此外，除了疼爱，爱还有多种形式，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解，当父母给予家庭其他成员以关爱时能够给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。本班有部分学生是留守儿童，在有些方面不能直接感受到家人的爱，所以必须通过其它途径去突破，让他们知道爸爸妈妈出去打工也是爱他们的，只是爱的表达方式不同罢了。本课从寻找爱-感受爱-需要爱-爱家人这一主线，从中体会到家人的爱是无处不在的。在感受都家人的爱的同时，试着去给与
3、家人爱。教学内容家人的爱是人教版道德与法治一年级下册第三单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。本课四个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开。教材以“家人的爱藏在哪里”这一话题作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。“相亲相爱一家人”这个话题的目的在于引导学生发现生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”这个话题是在引导学生学会表达对家人的爱。教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，以力
4、所能及的方式表达自己对家人的爱。教学目标1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重点了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。学习难点知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。教学过程一、名字导入新课，初步体会家人的爱师：亲爱的同学们，虽然和你们在同一所学校生活、学习，但是在同一间教室学习还是头一次，对吗?那么我先向同学们介绍自己，我姓王，那么大家可以叫我王老师。好，今天王老师给大家带来了一首好听的歌，大家想听吗？生：想听师：播放音乐，孩
5、子们你们猜出是什么歌了吗？生：世上只有妈妈好师：这首歌是赞美谁的？生：妈妈师：说起妈妈，你有什么想说的，你想到什么了呢？生：妈妈给我做饭，送我上学生：陪我一起玩，我生病带我到医院看病师：妈妈做的可多，在我们的家中，只有妈妈这样吗？生：还有爸爸，爷爷和奶奶师（总结）：在这个温暖的家庭中，家人给与我们太多的关爱，正是在家人爱的呵护下，我们才能健康快乐的成长，今天就让我们一起走进爱的世界：10、家人的爱师：王老师现场采访一下，你的家人爱你吗？生：爱师：这些爱表现在哪里呢？一起来做一个小小的调查表（拿出第一张学习单）师：王老师边读，你边划，有的就划“”师：除了上边的这些爱以外，家人还为我做过？展示两个
6、学生的作品师：家人的爱就是在周末时，家人的陪伴，在生病时，家人的照顾，在无助时，家人的鼓励，在失败时，家人的鼓励和帮助。二、感受家人的爱师：同学们你们感受到爱了吗？其实爱就在我们身边，用心去感受，你就会发现因为有爱这个世界变得才精彩，一起欣赏动画最美味的早餐。师：你们喜欢动画中的孝孝吗？生：喜欢师：为什么喜欢孝孝？生：因为他很孝顺姥姥师：是啊，那你们想不想和孝孝一样，做个孝顺懂事的孩子呢？生：想（齐声）师（总结）：孩子们，王老师发现你们真的长大了，懂事啦。师：正是在家人的爱护下，我们才能健康成长，我们成长中的每一步都离不开家人的爱，可是我们究竟需要什么样的爱？跟随王老师一起走进绘本故事肩头上的
7、爱。师：故事中的明明想要帮他干什么？奶奶又是怎么做的呢？生：明明想让奶奶帮他背书包生：奶奶没有帮他背，而是鼓励明明，自己的事情自己干。师：是啊，奶奶没有溺爱明明，这也是爱的表现，只是爱的表达方式不同，你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱来自天堂的短信师：孩子们，是谁保住了孩子的生命？生：是他的妈妈师：妈妈用自己全部的爱，再一次给了孩子新的生命，母爱是多么伟大，让我们向这位伟大的母亲鼓掌致敬。师：同学们，在感受到家人的爱的时候，你是否也想给与家人爱呢？生：想师：爸爸妈妈在忙的时候奶奶一个人很孤独的时候出门前（课件展示）师：其实记住爸爸妈妈的生日这也是爱他们的表现啊师：此时此刻，即使用千言万
8、语也无法表达你对家人的爱，就让我们把想说给家人的话，写在这张小小的感恩卡上，在特殊的节日送给你最至亲的人。随机展示两位同学作品师：在本课的最后，王老师给大家布置一个小作业：、回家后，选择恰当的时机，对家长表达自己的感激之情。师：最后衷心祝愿全天下的父母健康长寿（播放相亲相爱一家人）教学反思让学生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活，而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要原因。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也爱要家人，让家人快乐”。而这种爱的教育，只有在学生深刻体验了这种爱的无私时，才能升华为更广大的爱：爱小
9、伙伴，爱周围的人、并能怀有一颗宽容友善的心。本课的教学目标之一就是“从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱”，而其中，“体会家长对自己严格要求背后深藏的爱”是本课的难点。如何突破这一难点呢？在学习过程中体现了“近”。教学内容始终紧紧贴近学生的生活，围绕学生的生活，让学生在与家人的共同生活、密切接触中，感知、体验父母和其他家庭成员对自己的关爱。为了使教学更加贴近学生的生活，教师课前对本班学生的家长进行了采访，当学生在课堂上听到父母不顾自己生病而精心照顾自己等感人的事例时，孩子从中体验到父母对自己的爱与为自己成长付出的辛劳，真正打动了孩子的心。在学习过程中
10、体现了“真”。生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。在整节课的教学中，教师一直着眼于学生生活中的事例，课堂上呈现的教学内容都是真实、可信的。教学中当教师读家长的来信时，学生被家人真切的爱而深深感动，师生共同回忆、共同感受、共同体验这些平凡的生活事例，给学生带来了强烈的感染力和冲击力。在上课的过程中，我设计了一个“辨析”环节，例举生活中的一些事例，比如“爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？”“妈妈为什么不给我买玩具？”等生活中学生觉得“我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好”的现象，让学生去分析讨论“家人到底对你好不好？到底爱不爱你呢？”通过创设贴近儿童生活的情景来讲述父母
11、对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。学生在自我的学习活动过程中，自然得出“家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱”，顺利突破了本课学习难点。教学效果的真理掌握在孩子的手中，本节课真的验证了这句话，我自认为教学过程环环相扣，从学生高兴地回忆起步，一步步体会父母为我们的付出，再继而体会严格要求也是爱，而且课前做了充分的准备，搜集学生的照片制成课件，邀请家长为孩子写一封信，真实的口述，但是事与愿违，万事俱备只欠东风，孩子的东风没有扬帆起航，我一再的启发，但是只启不发，好像在听故事一样，只有少数孩子在配合我，课后我反思，孩子太小，体会不到位，而且现在的孩子对于家长的付出认为是应该的，对此并不关心，更多的是关心自己的要求是否得到满足。让这节课为孩子提个醒，让孩子们从现在开始关注父母，了解父母也算是另外的一种收获吧。评价等级优秀口合格口不合格
