1、小学一年级道德与法治上（第二单元 我和大自然：6 花儿草儿真美丽）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度口学情分析口教学设计学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第二单元 我和大自然：6 花儿草儿真美丽）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往
2、做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与
3、大自然相处时保护学会自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本故事“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。教学目标1知识与技能(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。(2)培养独立观察、得出结论的能力。2情感与态度(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。3行为与习惯养成喜欢观察、努力探究的
4、良好行为习惯。4过程与方法根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。教学重点(1)培养独立观察、得出结论的能力。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。学习难点(1)培养独立观察、得出结论的能力。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、走，看花看草去1师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树2我们一起来读一首诗歌：大树有
5、生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽21世纪教育网版权所有师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】二、爱护花和草教师展示课件，内容如下：公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!发现了一盆花，我拿回家吧!草
6、坪上开满了鲜花，摘一朵吧!把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!师：这些做法对吗?学生分组讨论，积极发言。师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。(再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做)21教育网教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。提示：给小树浇水；植树；看到小朋友
7、摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】三、花草面前要小心教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)学生根据图展开讨论，小组代表发言。师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕
8、、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而增加知识量。】师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片
9、段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思在教学中，我遵循学生的认知规律，让学生在体验中萌生情感，在体验中升华情感。通过实地观察探究、观看微课、小组讨论等方法，让孩子们在这一系列活动中获得丰富的情感体验，体验寻找植物的过程，初步学会观察植物的方法，感受植物生长过程的奇妙与有趣。在本课课堂上教学活动
10、之前，我就带领学生参观校园中的各种各样的花草树木，并给学生布置任务，看看春天的校园花草树木有什么变化？激起学生亲近自然愿望。孩子们兴致盎然，非常积极地寻找，并细心观察它们的特征，课前观察，校园寻春，为孩子们课堂上的充分表达做好铺垫。课堂上孩子们跃跃欲试地讲述自己的发现：“许多花儿都开放了，小树长出了嫩绿的小芽，同一棵树上叶子会有不同的颜色”从三个不同的层次去观察思考，通过看一看、摸一摸、闻一闻的方法看出春天植物的变化，感受大自然的植物世界多姿多彩，春天的勃勃生机。课堂微课版块，将学生分成3个小组自主到V屏上学习三段不同的微课“小草一年四季的生长变化，竹笋和爬沙虎的生命力量、仙人掌和梅花的特点”
11、学生直观地看到了这些充满力量的植物的生长过程，打开学生的视野，吸引孩子感受植物的生命是神奇而顽强的，它随时间和地点变化展现自己不同的美。然后通过小组交流讨论，孩子们感受到植物在恶劣环境下生长的不易，由衷地赞叹小小的植物生命里竟然蕴藏着这么大的力量。我顺势将教材中的儿歌进行拓展，将植物生命力量的坚韧顽强续写在后面，在这样的情境中朗诵教材中的儿歌，激发学生对植物生命力的钦佩和赞美，从而生发出关爱和保护花草树木的意识。反思自己，每一次教学都不是完美的，这节课也同样如此：关注课堂的生成，学生在交流分享自己最感兴趣的一种植物时，有不少课堂生成的有关植物的常识，或许也是我们老师不太了解的，如何将这些信息进行归纳整理和提炼，找出这些植物的共性特点，还需要老师储备丰富的植物学常识，把握好课堂学习的深度和广度，从对植物生命的尊重、赞叹的角度去引导学生观察发现，这种课堂调控的机智还需长时间的锤炼。我想，只有用心去关注生活，关注社会、关注学生，彰显动态生成，让学生的思想情感得到淋漓尽致的表达，才能使课堂真正成为孕育发展性人才的沃土，在动态生成中得到情感体验。
