1、 借物抒情，是一种十分美妙的写作手法，它借物抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里面都具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里面都有借景抒情的运用。有借景抒情的运用。古人借物抒情古人借物抒情 1、举头望明月，低头思故乡。、举头望明月，低头思故乡。诗人借什么物抒什么情？诗人借什么物抒什么情？借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。洁的明
2、月会情不自禁产生思乡之情。2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。3、问君能有几多愁，恰似一江春水向东、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。流。这两句诗又是借物的什么特点？抒发诗人怎这两句诗又是借物的什么特点？抒发诗人怎样的感情？样的感情？第一句是借桃花潭水的千尺深，抒发诗人第一句是借桃花潭水的千尺深，抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；第二句是说诗人与汪伦之间的深厚友情；第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。4、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。这个诗句又是借什么物抒什么情？这个诗句又是借什么物抒
3、什么情？这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情。合之情。景物跟情感有什么联系？景物跟情感有什么联系？描写的这个景物和要抒发的感情之间有一描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处。定的相似之处。首先，选取的首先，选取的“物物”应该和要抒发的感情应该和要抒发的感情有某种契合点，二者能够借助联想和想象建立有某种契合点，二者能够借助联想和想象建立联系，从而有效抒发作者的感情，表达其思想联系，从而有效抒发作者的感情，表达其思想和志趣。和志趣。其次，要适当地运用多种表现手法，具体其次，要适当地运用多种表现手法，具体描写事物，写出它的特征，融入自己的感情。描写
4、事物，写出它的特征，融入自己的感情。“借物抒情借物抒情”的手法要注意：的手法要注意：“情情”因因“物物”而具体，可观可触而具体，可观可触“物物”因因“情情”而生辉，人心动情而生辉，人心动情 小思的小思的蝉蝉：让我们看到了蝉短暂：让我们看到了蝉短暂而悲壮的生命历程，它告诉我们生命因来而悲壮的生命历程，它告诉我们生命因来之不易而珍贵。所以，之不易而珍贵。所以，我们也要珍惜生命，我们也要珍惜生命，让生命旅途染上秋风（收获）的颜色。让生命旅途染上秋风（收获）的颜色。课文中的借物抒情课文中的借物抒情 席慕蓉的席慕蓉的贝壳贝壳：展示了一枚贝壳：展示了一枚贝壳的精致、美丽。的精致、美丽。她感悟：只要每一个人
5、能精她感悟：只要每一个人能精心地、一丝不苟地过好每一天，那么他都将心地、一丝不苟地过好每一天，那么他都将为后人留下精致的生命的痕迹。为后人留下精致的生命的痕迹。山不在高，有仙则名。水不在深，山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？孔子云：何陋之有？通过描写自己的通过描写自己的“陋室陋室”的的
6、描写，表明自己高洁傲岸的节操描写，表明自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。和安贫乐道的情趣。陋室铭陋室铭【借物抒情借物抒情】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
7、莲之爱，同予菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！牡丹之爱，宜乎众矣！“出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖”不同流合污、不孤芳自赏不同流合污、不孤芳自赏“中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝”通达正直、通达正直、不趋炎附势不趋炎附势“香远益清香远益清”美名远扬美名远扬“亭亭净直亭亭净直”品行高洁品行高洁“可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉”令人敬重令人敬重【借物抒情借物抒情】通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染出淤泥而不染”的美德，表达了作者的美德，表达了作者 不与世俗同流合污的高尚品格和对追逐不与世
8、俗同流合污的高尚品格和对追逐 名利的世态的鄙弃和厌恶。名利的世态的鄙弃和厌恶。雪雪通过对江南雪景的柔美和北方雪景的通过对江南雪景的柔美和北方雪景的壮丽的细致描绘，寄托了作者对美好生活的憧憬，壮丽的细致描绘，寄托了作者对美好生活的憧憬，更加体现了作者敢于直面惨淡人生的不屈不饶的更加体现了作者敢于直面惨淡人生的不屈不饶的战斗精神战斗精神。日日一文作者借飞蛾和夸父歌颂了不顾一一文作者借飞蛾和夸父歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、发热，直到烧成灰烬的决心和意
9、志。发热，直到烧成灰烬的决心和意志。雷电颂雷电颂这篇散文诗，把屈原和风雷电融为这篇散文诗，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。象。海燕海燕作者对海燕搏风击浪，勇敢、乐观、作者对海燕搏风击浪，勇敢、乐观、坚强的描写，赞扬了像坚强的描写，赞扬了像“海燕海燕”一样的无产阶一样的无产阶级革命战士，鞭挞了级革命战士，鞭挞了“海鸥海鸥”“”“海鸭海鸭”“”“企鹅企鹅”式的形形色色
10、自私、怯懦的不革命者以及以式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“乌云、狂风乌云、狂风”为代表的反革命势力，表现了为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。组歌组歌 在在浪之歌浪之歌里，海浪的形象是一个里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。的守护者。在在雨之歌雨之歌里，雨的形象是一个奉里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。诗人歌把距离遥远的事物联结起来。
11、诗人歌颂的是那些无私奉献的人。颂的是那些无私奉献的人。【例文一例文一】苔藓苔藓 苔藓，竟是这样一种很不起眼的绿色小生命：苔藓，竟是这样一种很不起眼的绿色小生命：它没有云杉的挺拔高大，也没有花儿那样的阵阵它没有云杉的挺拔高大，也没有花儿那样的阵阵清香。它只是一片矮矮的小生命，成千上万挤挤清香。它只是一片矮矮的小生命，成千上万挤挤挨挨地生长在一起，默默无闻地点缀着大地。它挨挨地生长在一起，默默无闻地点缀着大地。它在阴暗潮湿的角落，甚至在人迹稀少的冰雪极地，在阴暗潮湿的角落，甚至在人迹稀少的冰雪极地，也照样顽强地生长。也照样顽强地生长。苔藓是那么微小，甚至难以区分它们的茎和苔藓是那么微小，甚至难以区
12、分它们的茎和叶呢！这种植物，虽然没有可以炫耀的花朵和果叶呢！这种植物，虽然没有可以炫耀的花朵和果实，但是它们那种坚忍不拔的生命力却是值得赞实，但是它们那种坚忍不拔的生命力却是值得赞扬的。扬的。我爱苔藓，因为它有着坚忍不拔的生命力。我爱苔藓，因为它有着坚忍不拔的生命力。【例文二例文二】火柴火柴 火柴，细细的身子，绿色的头，它们平常而又渺小。火柴，细细的身子，绿色的头，它们平常而又渺小。近百根火柴睡在一个小小的盒子里，虽然挤挤拥拥，但是近百根火柴睡在一个小小的盒子里，虽然挤挤拥拥，但是它们还是排列得整整齐齐，默不作声。等待着，等待着人它们还是排列得整整齐齐，默不作声。等待着，等待着人们用上它们的那
13、一瞬。们用上它们的那一瞬。它们为人类做出的贡献看上去简直微不足道，可是，它们为人类做出的贡献看上去简直微不足道，可是，如果没有火柴，能烹出香甜可口的饭菜吗？当火柴为人类如果没有火柴，能烹出香甜可口的饭菜吗？当火柴为人类做出贡献的一瞬，也就是它们生命的最后一刻。它们牺牲做出贡献的一瞬，也就是它们生命的最后一刻。它们牺牲了自己，燃起了一团熊熊的火。它们不像蜡烛，用紫红光了自己，燃起了一团熊熊的火。它们不像蜡烛，用紫红光焰和洁白如玉的外衣打扮自己；更不会在燃烧的时候像蜡焰和洁白如玉的外衣打扮自己；更不会在燃烧的时候像蜡烛那样淌下伤心的眼泪，怜惜自己。烛那样淌下伤心的眼泪，怜惜自己。它们毫不犹豫，它们
14、毫不犹豫，“嚓嚓”地一声，转眼就成了灰烬。这地一声，转眼就成了灰烬。这短暂的生命，竟给人类带来了光和热，所以，我说它们是短暂的生命，竟给人类带来了光和热，所以，我说它们是伟大而崇高的！伟大而崇高的！利用事物间的相通、相近、利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，丰富突出事相似或相反的关联，丰富突出事物的形象性。物的形象性。物物 象象人人 情情联想联想 第一、由此及彼，以已知的经验为基础，第一、由此及彼，以已知的经验为基础，间接地认识客观事物。如巴金间接地认识客观事物。如巴金日日。第二、由表及里，在感受生活的基础上，第二、由表及里，在感受生活的基础上，通过自己的分析、综合、比较，把感性认识通过
15、自己的分析、综合、比较，把感性认识上升到理性认识。上升到理性认识。如高尔基如高尔基海燕海燕。第三、由个别到一般，思考生活，也包第三、由个别到一般，思考生活，也包括将自己的个别情感，上升到对人们普遍的括将自己的个别情感，上升到对人们普遍的情绪和情感的概括。如纪伯伦情绪和情感的概括。如纪伯伦浪之歌浪之歌。质朴，坚强不屈质朴，坚强不屈傲然挺立，坚强不屈傲然挺立，坚强不屈团结一心，力求上进团结一心，力求上进借物抒情的形象借物抒情的形象银杏银杏古老文明古老文明 松柏松柏坚强伟大坚强伟大 芝兰芝兰正气清远正气清远 百合百合团结友好团结友好 紫荆紫荆兄弟和睦兄弟和睦 椿萱椿萱父母健康父母健康 竹子竹子正直虚
16、心正直虚心 红枫红枫革命热诚革命热诚 杨柳枝杨柳枝依依不舍依依不舍 石榴石榴子孙繁昌子孙繁昌 并蒂莲并蒂莲夫妻恩爱夫妻恩爱 牡丹牡丹繁华富贵繁华富贵 梅花梅花坚贞不屈坚贞不屈 茶花茶花战斗英雄战斗英雄 万年青万年青友谊长存友谊长存 吉祥草吉祥草鸿运祥瑞鸿运祥瑞 寿星草寿星草延年益寿延年益寿 桂花桂花高尚不俗高尚不俗 橄榄枝橄榄枝和平和平 黄月季黄月季胜利胜利 含羞草含羞草知耻知耻 夭桃夭桃淑女淑女 铁树铁树庄严庄严 菊花菊花高洁高洁 红豆红豆相思相思 荷花：荷花：“出污泥而不染出污泥而不染”梅花：梅花：“香自苦寒来香自苦寒来”范文欣赏范文欣赏 仰望大树仰望大树 头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你
17、昂起头，冰雪压头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪压不服不服 题记题记 形式新颖，引用歌词作为题记，揭示了文章的中心。形式新颖，引用歌词作为题记，揭示了文章的中心。每见根深叶茂、树冠如云、巍然耸立的大树，我便心每见根深叶茂、树冠如云、巍然耸立的大树，我便心生敬意。树扎根于大地，伸出枝叶拥抱天空，得天地风云生敬意。树扎根于大地，伸出枝叶拥抱天空，得天地风云之气，享日月星辰之精华，它与飞禽走兽、风雷雨电、云之气，享日月星辰之精华，它与飞禽走兽、风雷雨电、云雾霜雪为伴亦友，博雅大气包藏万象，极具王者风范，不雾霜雪为伴亦友，博雅大气包藏万象，极具王者风范，不由人不崇敬，崇敬之余，更生出诸多感慨
18、由人不崇敬，崇敬之余，更生出诸多感慨 领起下文，总写树的特点并表达自己由衷的敬意。领起下文，总写树的特点并表达自己由衷的敬意。栉风沐雨，承受苦难栉风沐雨，承受苦难 小标题式结构，既概括了文段内容，展示了大树的品小标题式结构，既概括了文段内容，展示了大树的品质，又使结构层次清晰。质，又使结构层次清晰。每当抬头仰望大树，在羡慕大树伟岸的时候，我心里每当抬头仰望大树，在羡慕大树伟岸的时候，我心里会时常想到一个词会时常想到一个词顽强。试想一粒种子没有任何选择顽强。试想一粒种子没有任何选择余地地进入或肥沃或贫瘠的土地，没有茫然四顾，而是坚余地地进入或肥沃或贫瘠的土地，没有茫然四顾，而是坚定地扎根下来，汲
19、取养料而发芽。定地扎根下来，汲取养料而发芽。根须尽管还纤细柔弱，根须尽管还纤细柔弱，却欲达土地之下；翠绿的枝叶尽管还稚嫩幼小，却欲与蓝却欲达土地之下；翠绿的枝叶尽管还稚嫩幼小，却欲与蓝天比肩。面对雷的怒吼、电的狰狞、雪的摧残、骄阳的炙天比肩。面对雷的怒吼、电的狰狞、雪的摧残、骄阳的炙烤，有的只是欣然承受，不屈不挠，没有低头，更没有怨烤，有的只是欣然承受，不屈不挠，没有低头，更没有怨言。云儿来了，它会伸出双臂挽留；鸟儿来了，它会探出言。云儿来了，它会伸出双臂挽留；鸟儿来了，它会探出头来让它安家头来让它安家作为一棵树，它无法选择自己的出生地，作为一棵树，它无法选择自己的出生地，但它体内流的是树的汁
20、液，是树就要傲然挺立，无论环境但它体内流的是树的汁液，是树就要傲然挺立，无论环境如何，都要让生命舒展成让人敬仰的姿态。于是，它生长如何，都要让生命舒展成让人敬仰的姿态。于是，它生长着，不一定粗壮却伟岸。着，不一定粗壮却伟岸。语言生动形象，短句的运用，简洁有力，拟人的修辞语言生动形象，短句的运用，简洁有力，拟人的修辞尽显树的博大胸怀。尽显树的博大胸怀。默默奉献，无怨无悔默默奉献，无怨无悔 每当抬头仰望大树，在慨叹大树沉稳的时候，我心里还每当抬头仰望大树，在慨叹大树沉稳的时候，我心里还会时常想到一个词会时常想到一个词感动。大树无须人的养育侍弄，却慷感动。大树无须人的养育侍弄，却慷慨地向人们奉献。它
21、生长枝叶花果，它躯干伟岸，它源源不慨地向人们奉献。它生长枝叶花果，它躯干伟岸，它源源不断地释放出生命的气息。春日，我们在它下面嬉戏玩耍，自断地释放出生命的气息。春日，我们在它下面嬉戏玩耍，自由快乐；夏日，在它的绿荫下休息凉爽宜人；秋季，树叶慢由快乐；夏日，在它的绿荫下休息凉爽宜人；秋季，树叶慢慢凋零，却一心想着慢凋零，却一心想着“化作春泥更护花化作春泥更护花”，为树根积聚营养，为树根积聚营养，等着来年更为茁壮成长；冬季，只剩下光秃秃干巴巴的树干，等着来年更为茁壮成长；冬季，只剩下光秃秃干巴巴的树干，上面写满了沧桑，冷风吹过，用手轻抚，仔细聆听，它仿佛上面写满了沧桑，冷风吹过，用手轻抚，仔细聆听
22、，它仿佛在给你讲过去古老的故事在给你讲过去古老的故事即使有一天生命到了终点，仍即使有一天生命到了终点，仍旧把自己的身躯奉献给人类，就像那首诗中说的那样：活着旧把自己的身躯奉献给人类，就像那首诗中说的那样：活着是美丽的风景，死后仍然是栋梁之材。是美丽的风景，死后仍然是栋梁之材。按照四季的顺序，讲述了大树的默默付出，娓娓道来，按照四季的顺序，讲述了大树的默默付出，娓娓道来，浓浓的情感渗透其中。浓浓的情感渗透其中。仰望大树的时候，心中总是感慨万千，生活中有许多像仰望大树的时候，心中总是感慨万千，生活中有许多像大树一样平凡的人：辛勤的农民，无私的老师，无畏的警大树一样平凡的人：辛勤的农民，无私的老师，
23、无畏的警察察他们因为具有树的精神和品性而伟大。扎根一隅，奋他们因为具有树的精神和品性而伟大。扎根一隅，奋力勃发，经风霜，历雨雪，屹立不动，默默奉献，无怨无悔。力勃发，经风霜，历雨雪，屹立不动，默默奉献，无怨无悔。面对他们，你会觉得始于平凡中的伟大是那么美丽；面对他面对他们，你会觉得始于平凡中的伟大是那么美丽；面对他们，你会觉得高尚纯洁的灵魂是那么动人；面对他们，你会们，你会觉得高尚纯洁的灵魂是那么动人；面对他们，你会觉得拥有执著信仰，不断向高处探索的人生是那么充实。让觉得拥有执著信仰，不断向高处探索的人生是那么充实。让我们以之为榜样，扬起人生的风帆，如大树般去经历风雨，我们以之为榜样，扬起人生
24、的风帆，如大树般去经历风雨，顽强拼搏，默默为人类做出贡献！顽强拼搏，默默为人类做出贡献！借物抒情，联想到有大树精神的人，运用排比的修辞抒借物抒情，联想到有大树精神的人，运用排比的修辞抒发内心最真实的感受，表达自己的人生态度，坚定有力！发内心最真实的感受，表达自己的人生态度，坚定有力！总评：总评：本文运用小标题式的结构抒发了仰望大树时的所感所悟，本文运用小标题式的结构抒发了仰望大树时的所感所悟，立意深刻，发人深省；写的过程中运用了拟人、排比、引用等立意深刻，发人深省；写的过程中运用了拟人、排比、引用等修辞手法，语言生动；结尾由物及人，借物抒情，点明主旨。修辞手法，语言生动；结尾由物及人，借物抒情
25、，点明主旨。整篇文章行文流畅，表达简明有力，不失为一篇佳作。整篇文章行文流畅，表达简明有力，不失为一篇佳作。面对生活的浩荡大泽，直接面对生活的浩荡大泽，直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情就好比乘一叶扁舟，听耳物抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。后者可以一路前行，一路欣喜。后者可以给我们更多的触动和感悟，让我给我们更多的触动和感悟，让我们的生活之路多一些绿荫和花香。们的生活之路多一些绿荫和花香。课堂小结：课堂小结：作文训练作文训练 题目：题目：_牵动我的情思牵动我的情思 古语说，情动而辞发。淡雅的
26、菊花，寄托了诗人古语说，情动而辞发。淡雅的菊花，寄托了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达了君子出淤泥不染的隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达了君子出淤泥不染的情趣；简朴的陋室，宣泄了文人安贫乐道的品质情趣；简朴的陋室，宣泄了文人安贫乐道的品质 在我们的周围，在我们最熟悉的校园有没有一种在我们的周围，在我们最熟悉的校园有没有一种事物引发你的思考和感悟呢？请以校园中的某一种物事物引发你的思考和感悟呢？请以校园中的某一种物或某一处景为题完成一篇文章。或某一处景为题完成一篇文章。提示提示:把文题填充把文题填充完整完整,如如落叶、小草、台阶、跑道落叶、小草、台阶、跑道活动一：赏析下面两个片段活动一：赏析下面两个
27、片段。o 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们喜欢在孩子睡觉时端详他们o 片段二片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床
28、前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦梦!o 片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙片段二之所以比片段一好，就在于作
29、者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形情动于中而形于言于言”，我们写文章，我们写文章，总要表情达意，直接或总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。o 记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。或赞美或批
30、评）抒发和表达出来。让真情之花灿烂地开放让真情之花灿烂地开放在写作中学会抒发情感活动二：有活动二：有“情情”品读品读o 请同学们带着情感深情自由朗读这些充满请同学们带着情感深情自由朗读这些充满生命力的句子。生命力的句子。o 请同学选出自己喜欢的句子深情试读并谈请同学选出自己喜欢的句子深情试读并谈谈对这个句子的感受。谈对这个句子的感受。（一）文章不是无情物（一）文章不是无情物-文海拾贝文海拾贝o 1.1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的
31、事呀！件多么不光彩的事呀！羚羊木雕羚羊木雕o 2.2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽蔽？荷叶荷叶 母亲母亲o 3.3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。去。我的老师我的老师o 4.4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！公平，多么伟大的人啊！我我的老师的老师 o 5.5.
32、记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？我更幸福的孩子吗？再塑生命的人再塑生命的人o 6.6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，
33、瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。风轻悄悄的，草软绵的。春春o 7.7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。生命。散散步步o 8.8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡又是秋天，妹妹推我去北海看了
34、菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活也懂。我俩在一块，要好好儿活 秋秋天的怀念天的怀念 从经典文本的经典抒情段落来看，抒情方式从经典文本的经典抒情段落来看，抒情方式分为两种：分为两种：直接抒情和间接抒情直接抒情和间接抒情。直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上的基础上，在感情达到炽热的程度时在感情达到炽热的程度时，直截了直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来
35、。当地把内心的感情抒发、倾吐出来。比如当我比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说“啊，啊，多么浩瀚的大海啊！多么浩瀚的大海啊！”再比如在魏巍我的老再比如在魏巍我的老师中直接抒发对老师的敬仰之情师中直接抒发对老师的敬仰之情“在一个孩在一个孩子的眼子的眼睛睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。多么伟大的人啊。”抒情方式介绍抒情方式介绍 间接抒情是指作者的间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情
36、的抒发是渗透在文章的字里在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的行间的。通俗的比如歌词。通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿太阳当空照，花儿对我笑对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现，借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，形态是把情感和人、事、景、物融为一体，含含蓄委婉地表达蓄委婉地表达”我我”愉快的心情。愉快的心情。抒情有法抒情有法一、细节生情一、细节生情 将情感寓于细节描写中，可以丰富人物形将情感寓于细节描写中，可以丰富人物形象，充实文章内容，升华文章主题。象，充实文章内容，升华文章主题。父亲是一个胖子，走过去自然要费父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
37、我本来要去的，他不肯，只好事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子微倾，显出努力的样子。这时我看见。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了他的背影，我的泪很快地流下来了 一系列动词的连用一系列动词的连用
38、,描绘出父亲穿过铁道爬描绘出父亲穿过铁道爬上月台买桔子时的艰难情景上月台买桔子时的艰难情景,形象而突出地形象而突出地表现了父亲对儿子的关心表现了父亲对儿子的关心,体贴体贴,爱护之情爱护之情,从从而表现了父亲对儿子深沉的爱。而表现了父亲对儿子深沉的爱。二、巧用修辞二、巧用修辞 巧妙运用修辞手法，可以使文章更生动，情巧妙运用修辞手法，可以使文章更生动，情感抒发更为真挚感人。感抒发更为真挚感人。是的是的,当年用自己的血和汗保卫过第一个红当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们色政权的战士们,谁不记得井冈山上的翠竹谁不记得井冈山上的翠竹呢呢?用它搭过帐篷用它搭过帐篷,用它做过梭镖用它做过梭镖,用
39、它当罐用它当罐盛过水、当碗蒸过饭盛过水、当碗蒸过饭,用它做过扁担和吹火用它做过扁担和吹火筒筒.在黄洋界和八面山上在黄洋界和八面山上,还用它摆过三十里还用它摆过三十里竹钉阵竹钉阵,使多少白匪魂飞魄散使多少白匪魂飞魄散,鬼哭狼嗥鬼哭狼嗥.如今如今,早就不再用竹钉当武器了早就不再用竹钉当武器了,然而谁又把它们然而谁又把它们忘怀呢忘怀呢?袁膺的袁膺的井冈翠竹井冈翠竹 先用一句先用一句反问反问，烘托出对井冈翠竹的强烈，烘托出对井冈翠竹的强烈思念之情。然后，用一组思念之情。然后，用一组排比排比“用它用它用它用它”的句子历数了井冈翠竹当年不可的句子历数了井冈翠竹当年不可磨灭的功绩，不论是对红军的生活，还是磨
40、灭的功绩，不论是对红军的生活，还是战斗，都立下了汗马功劳，令人寄予深情战斗，都立下了汗马功劳，令人寄予深情。最后作者又说：。最后作者又说：“如今，早就不再用竹如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又把它们忘怀呢钉当武器了，然而谁又把它们忘怀呢?”这这一句反问又把人们带入了无限的思念之中一句反问又把人们带入了无限的思念之中。今天今天,这里有没有特务这里有没有特务?你站出来你站出来!是好汉的站是好汉的站出来出来!你出来讲你出来讲!凭什么要杀死李先生凭什么要杀死李先生?（厉声（厉声,热烈的鼓掌）杀死了人热烈的鼓掌）杀死了人,又不敢承认又不敢承认,还要诬还要诬蔑人蔑人,说什么说什么“桃色事件桃色事件”,
41、说什么共产党杀说什么共产党杀共产党共产党,无耻啊无耻啊!无耻啊无耻啊!（热烈的鼓掌）这是（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻某集团的无耻,恰是李先生的光荣恰是李先生的光荣!李先生在李先生在昆明被暗杀昆明被暗杀,是李先生留给昆明的光荣是李先生留给昆明的光荣!也是也是昆明人的光荣昆明人的光荣!闻一多的闻一多的最后一次讲演最后一次讲演 我们从引文中我们从引文中,可以看出闻一多感情激愤可以看出闻一多感情激愤,讲演时有质问、有直呼。这种讲演时有质问、有直呼。这种“呼告呼告”加加“反复反复”的修辞手法的修辞手法,把气氛推到白热化把气氛推到白热化,正义正义之气之气,浩然四塞浩然四塞,引起听众热烈的鼓掌。引起听众热
42、烈的鼓掌。小试牛刀o 我们今天就要用这种方式来表达我们对一个人的感情 有一个人，她永远占据你心里最柔软的地方，你愿自有一个人，她永远占据你心里最柔软的地方，你愿自己的一生去爱她；己的一生去爱她；有一种爱，她让你肆意的索取，享用，却不要你任何有一种爱，她让你肆意的索取，享用，却不要你任何回报回报 这个人叫这个人叫，这种爱叫，这种爱叫“”。哺乳之情哺乳之情一把屎一把尿一把屎一把尿养大你养大你真诚的祝福真诚的祝福细致的关怀细致的关怀望你成才望你成才欢乐时光欢乐时光心灵导航心灵导航：妈妈赋予我们生命，把我们带到这个妈妈赋予我们生命，把我们带到这个美好的世界。美好的世界。妈妈给我们衣食和爱抚，使我们健康
43、妈妈给我们衣食和爱抚，使我们健康成长。成长。妈妈给我们的学习、生活以强有力的妈妈给我们的学习、生活以强有力的保障！保障！妈妈是我们生命中的阳光，他们的真妈妈是我们生命中的阳光，他们的真情挚爱是我们健康成长的养料！情挚爱是我们健康成长的养料！习作妈妈妈妈/奶奶奶奶，我想对您说，我想对您说 n写作要求：【习作要求】【习作要求】1写自己的心声，表达对她们的感激之情(运用抒情方式（直接抒情、呼告、反复、反问、排比、细节）写作指导：1 明确写作的对象妈妈；2 确定写作的内容心里想对妈妈说的话；3 选材要新颖日常最能体现妈妈的典型事例，最好围绕一个事件来写，写生动，写细节，让人印象深刻。4 以小见大用小细
44、节表现妈妈无私的爱写什么内容和范围。o 1）因自己做了错事或学习不够努力，受到父母批评而不愉快。o 2）对父母的养育之恩的述说。o(1)面对父母对我们无微不至的关心和照顾，你心里一定很感动。面对父母，说出你的感动吧！（2）孩子是难免会犯错误的，当你犯了错，面对父母眼睛的时候，你一定很羞愧，这时，你想对父母说些什么？作文赏析爸爸妈妈，我要对你们说爸爸妈妈，我要对你们说 亲爱的爸爸妈妈，好几次想跟你们说说我的心里话，可是又怕自己笨嘴拙舌，表达不清对你们的感恩之心。今天，我要用我的文字对你们说出我的心里话。（评点：开门见山，直抒胸臆）爸爸妈妈，是你们，养育了我十二年，把我从一个呱呱坠地的小婴儿抚养成
45、一个健康懂事的少年，如果要说感谢之类的话，那么我也许说三天三夜也无法说完。如今，我长大了，也懂得了什么是感恩。所以，爸爸妈妈，请允许我向你们表达我心里最真切的谢意。（评点：写明感谢原因）首先，我要感谢我的妈妈。妈妈，是您把我带到这个美丽的世界，还不辞辛劳把我养大。每当我生病时，第一个关心我的人是您，您会时时刻刻陪伴在我身边，您着急的样子好像病就生身在您身上一样。您忙着送我上医院，然后又整夜陪在我身边。妈妈，您辅导我读书识字，每天给我辅导家庭作业，还教育我如何做个好孩子，让我懂得了什么是该做，什么是不该做。妈妈，我真的想对您说：“妈妈，您辛苦了！我会好好爱您的！”（首先感谢妈妈，用具体例子讲明妈
46、妈的辛苦养育）o 爸爸，我也要感谢您。爸爸，从我出生到现在，您也许从来没在意您会给我留下什么印象，可是您那浓浓的父爱却一直伴着我成长。爸爸，您每天骑车来接我，无论刮风下雨，您总是准时来到校门口。虽然您工作很累，每天上班都很辛苦，可您总也忘不了关心我。有时候，您下班回家比较晚，我早已进入梦乡，可是您回家的第一件事情就是来到我的床前，为我盖好被子，亲吻我的前额。虽然我们每天见面的时间很少，可您却总是一有时间就关心我，关心我的学习，关心我的成长。您总是说到点子上，叫我如何做人，如何才能与人友好相处。爸爸，您就像一棵大树，我是您树下一棵最幸福的小草。爸爸，我会永远珍惜这份父（子）女情。o（评点：其次感
47、谢爸爸，因为题目是对爸妈说。）o 爸爸，妈妈，我会永远铭记你们为我付出的一切。女儿会好好学习，用我最美丽的未来回报你们的！（结尾表明知恩图报，结题。）妈妈，我想对您说 妈妈，我想对您说“您鼓励的眼神，像冬天的被子，让我得到温暖；妈妈，您鼓励的眼神就像一股泉水，让我快高长大；妈妈，您鼓励的眼神就像淙淙小溪，在我心中流淌，滋润我的心”。(用排比导入、直接抒情、点题)妈妈，我就像是新生的小花，需要您的呵护。记得有一次，我在写数学题，突然，一道题不会，我绞尽脑汁，使出浑身解数也百思不得其解，我苦苦地思考着，这时，您走过来，给了我一个鼓励的眼神，那慈爱的眼神照亮了我烦闷而苦恼的心。我灵光一闪，终于有了一
48、个解题的办法，我终于做出来了。妈妈，谢谢您，您的鼓励让我感到母爱；您的鼓励，让我体验到成功的喜悦。（写妈妈对我的呵护，举具体的例子）妈妈，“人无完人，金无足赤”。您的鼓励，给我带来了信心，让我勇敢地站起来面对困难，您的鼓励，让我看到了前进的道路，找到了奋斗的方向。记得还有一次，我去滑冰，一不小心就摔倒下来，手臂上流下血来，我的眼睛里慢慢的流出眼泪，我痛苦的真像有一把刀割到我的手臂。这时您给了我一个鼓励的眼神说“加油！学会不怕困难”。这时我又坚强的站起来了，我不怕困难了。谢谢您妈妈，给了我一个鼓励的眼神。“谁言寸草心，报得三春晖”，是啊！谁能说得尽母亲对我们的爱，谁又能报答得完母亲对我们的爱！妈
49、妈，我爱您。（直接抒情，总结全文）点评：这篇文章感情真挚强烈，表达了作者对妈妈的感谢和感恩，文章开始用比喻和排比的修辞手法写出了妈妈的鼓励眼神在“我”的生活中扮演的角色，文章整体用第二人称使亲切，更有感染力，便于抒发对妈妈的感恩之情，希望继续努力！亲爱的强强：亲爱的强强：你好！你在新学校的生活还习惯吧，可你好！你在新学校的生活还习惯吧，可别忘记了老同学哟别忘记了老同学哟最近我们准备开一次同学聚会，不知你最近我们准备开一次同学聚会，不知你有时间回来参加没有。有时间回来参加没有。另外，请你帮我到新华书店买一本语文另外，请你帮我到新华书店买一本语文学习资料，阅读方面的。学习资料，阅读方面的。祝祝学习
50、更上一层楼学习更上一层楼！你的好友：刘星你的好友：刘星月日月日 妈妈，我想对您说 茫茫苍穹中翱翔的雄鹰，正因母鹰无数次将其扔下悬崖，才造就了它凌空的翅膀。那震撼人心的藏羚羊跪拜更是突显出母爱的伟大。母亲给予了我生命，用她那勤劳的双手，无私的爱教会了我生活。就这样，我伴随着母爱在通往成功的道路上勇往直前。冰心说：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”时光如飞鸟在地面上投下倒影，响箭在倏忽的天际中划过一朵弧线，弹指一挥间，我已迈入十八岁的花季。孩提时，我幼稚无知，跟着妈妈呀呀学语，学习走路。日子就这样一天天地流逝，当我步入校门之前，妈妈就语重心
