1、七年级生物上册第二单元第二章第三节植物体的结构层次课件新版新人教版学习目标学习目标学习目标：学习目标：1 1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。和分化形成的。2 2、识别植物体的几种主要的组织、器官。、识别植物体的几种主要的组织、器官。3 3、说明植物体的结构层次。、说明植物体的结构层次。4 4、形成植物体是一个统一的整体的生物学观点、形成植物体是一个统一的整体的生物学观点。学习重点和难点：学习重点和难点：1 1、识别植物体的几种主要的组织、器官。（重、识别植物体的几种主要的组织、器官。（重点）点）2 2、说明植物体的结构层次。（难点）
2、、说明植物体的结构层次。（难点）课前预习课前预习知识点一知识点一 绿色开花植物的六大器官（教材绿色开花植物的六大器官（教材P63P63）1.1.成熟的绿色开花植物有六大器官，分别是根、茎、叶成熟的绿色开花植物有六大器官，分别是根、茎、叶、花、果实、种子。其中、花、果实、种子。其中_ _ 属于营养器官，属于营养器官，_属于生殖器官。属于生殖器官。知识点二知识点二 植物的几种主要组织（教材植物的几种主要组织（教材P64）2.2.识别植物体的几种主要组织识别植物体的几种主要组织（1 1）_组织：终生具有分裂能力。其细胞特点是：组织：终生具有分裂能力。其细胞特点是：细胞细胞_，细胞壁薄，细胞核，细胞壁
3、薄，细胞核 _，细胞质浓，具有很强，细胞质浓，具有很强的的_能力。分生组织不仅芽尖和茎尖有，在能力。分生组织不仅芽尖和茎尖有，在_等等部位也有。部位也有。（2 2）_组织：具有保护内部幼嫩部分的功能。根、组织：具有保护内部幼嫩部分的功能。根、茎、叶表面的茎、叶表面的_细胞构成保护组织。细胞构成保护组织。（3 3）_组织：包括导管和筛管。导管能够运输组织：包括导管和筛管。导管能够运输_和和_，筛管能够运输，筛管能够运输_。根、茎、叶根、茎、叶 分生分生 小小 分裂分裂根尖根尖保护保护花花、果实、种子、果实、种子 大大 无机盐无机盐表皮表皮有机物有机物输导输导课前预习课前预习（4）_组织：细胞壁薄
4、，液泡组织：细胞壁薄，液泡_，有储存，有储存_物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行行_作用。营养组织大量存在于植物体的根、作用。营养组织大量存在于植物体的根、茎、叶、花、果实、茎、叶、花、果实、_里。里。（5）_组织：该组织细胞的组织：该组织细胞的_增厚，主增厚，主要起要起_和保护作用。它存在于植物的茎、叶柄和保护作用。它存在于植物的茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处。、叶片、花柄、果皮、种皮等处。知识点三知识点三 植物体的结构层次（教材植物体的结构层次（教材P65P65）3.植物体的结构层次植物体的结构层次:_ _ _ _。与动物相比，没有与动物相
5、比，没有_层次，由器官直接组成层次，由器官直接组成植物。植物。营养营养 较大较大 光合光合 种子种子机械机械营养营养 细胞壁细胞壁支撑支撑细胞细胞组织组织器官器官植物体植物体系统系统课堂探究课堂探究 探究点一探究点一 植物的几种主要组织植物的几种主要组织2.2.橘子的全身都是宝，橘子含有多种有机酸和橘子的全身都是宝，橘子含有多种有机酸和维生素，尤其是维生素维生素，尤其是维生素C C的含量丰富，橘子皮的含量丰富，橘子皮阴凉处风干后，就是常用的中药陈皮，具有健阴凉处风干后，就是常用的中药陈皮，具有健脾、祛痰的功效。橘子皮内和橘瓤外表上的白脾、祛痰的功效。橘子皮内和橘瓤外表上的白色筋络，就是中药橘络
6、，具有通络、行气、化色筋络，就是中药橘络，具有通络、行气、化痰等功效。请分析材料回答以下问题。痰等功效。请分析材料回答以下问题。课堂探究课堂探究（1 1）橘子瓣中的果肉主要是什么组织，有什）橘子瓣中的果肉主要是什么组织，有什么功能？么功能？（2 2）橘子皮内和橘瓤外表上的白色筋络主要）橘子皮内和橘瓤外表上的白色筋络主要是什么组织，有什么功能？是什么组织，有什么功能？果肉是果肉是营养组织，有储存营养物质的功能；营养组织，有储存营养物质的功能；筋络是筋络是输导组织；输导组织；能能运输水、无机盐、有机物；运输水、无机盐、有机物；课堂探究课堂探究（3 3）橘子刚结果时很小，能不断地长大主要是）橘子刚结
7、果时很小，能不断地长大主要是由于在橘子中存在什么组织，有什么功能？由于在橘子中存在什么组织，有什么功能？（4 4）剥掉橘皮的橘子容易腐烂，说明橘皮主要）剥掉橘皮的橘子容易腐烂，说明橘皮主要属于什么组织，有什么功能？属于什么组织，有什么功能？能长大是因为有能长大是因为有分生组织；具有很强的分分生组织；具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞；裂能力，能不断分裂产生新细胞；橘皮属于橘皮属于 保护组织；具有保护内部幼嫩部保护组织；具有保护内部幼嫩部分的功能。分的功能。课堂探究课堂探究 探究点二探究点二 植物体的结构层次植物体的结构层次3.3.如下图所示植物体的结构层次，据图回答以如下图所示植物体的结
8、构层次，据图回答以下问题。下问题。课堂探究课堂探究（1 1）你能将上述植物体的结构层次从小到大）你能将上述植物体的结构层次从小到大正确进行排序吗？（用序号和箭头表示）正确进行排序吗？（用序号和箭头表示）4 43 31 12 2（2 2）1 1、3 3分别表示什么结构层次？分别表示什么结构层次？1 1表示器官表示器官 3 3表示组织表示组织 （3 3）与动物体相比，该植物体缺少哪个结）与动物体相比，该植物体缺少哪个结构层次？构层次？该植物体缺少系统层次该植物体缺少系统层次 随堂检测随堂检测知识点一知识点一 绿色开花植物的六大器官绿色开花植物的六大器官1下列农产品中属于植物生殖器官的是（）A B
9、C D 随堂检测随堂检测2以下各项均不属于植物器官的是（）A一个萝卜和一段藕B一片白菜叶和一朵菊花C一块苹果皮和一块番茄果肉D一粒大豆和一粒玉米随堂检测随堂检测知识点二知识点二 植物的几种主要组织植物的几种主要组织3如图表示植物体的不同结构层次，其中属于组织的是（）A B C D D课后练习课后练习D4广东名桔之一的沙糖桔，其果皮、果肉及其中的“筋络”分别属于（）保护组织输导组织分生组织营养组织ABCD课后练习课后练习知识点三知识点三 植物体的结构层次植物体的结构层次B5玉米与家兔相比，玉米不具有的结构层次是（）A器官B系统C细胞D组织6如图是我们常吃的桃的形态及其解剖图，桃的结构层次可以排列
10、为（）课后练习课后练习AA细胞组织器官B细胞器官个体C组织器官个体D细胞器官组织课后练习课后练习夯实基础夯实基础7农业是孝感市的支柱产业，下列农产品属于果实的是（）A 莲藕 B 花生C 白萝卜 D 荸荠B课后练习课后练习8我们食用的菠菜、马铃薯、西红柿分别属于植物体的；（）A叶、茎、果实B叶、根、果实C根、茎、叶 D叶、根、茎A课后练习课后练习9下列属于植物营养器官的是（）A 苹果 B 蚕豆C 胡萝卜 D 玫瑰花C10“红花还需绿叶衬”，红花、绿叶分别属于（）A营养器官、生殖器官B生殖器官、营养器官C都是营养器官 D都是生殖器官课后练习课后练习B课后练习课后练习11如图中属于植物保护组织的是（
11、）A B C D A课后练习课后练习12下列不属于组织的是（）A西瓜籽B人的肌肉C番茄果肉D黄桷树叶的表皮13日常生活中，我们吃的苹果是一个器官，主要构成的植物组织有（）保护组织上皮组织 营养组织 结缔组织分生组织肌肉组织 输导组织 神经组织ABCDAA课后练习课后练习14构成植物体的结构层次如图所示，按照从微观到宏观的顺序排列，下列排列正确的是（）CABCD能力提升能力提升课后练习课后练习A A15下列关于植物体结构层次的叙述，正确的是（）A植物体的基本单位是细胞B西瓜籽属于组织C西瓜皮属于器官D细胞组织系统植物体课后练习课后练习16吃甘蔗时，先要削去坚硬的外皮，然后咀嚼乳白色的结构会有许多
12、甜汁，咀嚼后把蔗渣吐掉从结构层次的角度分析，坚硬的外皮、乳白色的结构、咀嚼后的蔗渣分别是（）A保护组织、营养组织、输导组织B上皮组织、营养组织、分生组织C保护组织、输导组织、结缔组织D上皮组织、营养组织、输导组织A17如图为植物体的几种组织，请据图填空：（内填序号，“横线”上写文字）课后练习课后练习C分生组织分生组织（1）具有很强的分裂能力，能够不断产生新细胞的是图 ，课后练习课后练习保护组织保护组织保护内部柔嫩部分保护内部柔嫩部分D（2）C是 组织，具有 的功能（3）“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”属于 （4）吃西瓜时，吃进去的瓜瓤属于 （5）E是机械组织，该组织细胞的 增厚，主要起
13、和 作用。（6）构成一株油菜的结构构层次依次是 输导组织输导组织B细胞壁细胞壁支撑支撑保护保护细胞细胞组织组织器官器官植物体植物体营养组织营养组织18如图表示植物个体发育不同时期结构层次，据图回答下列问题：课后练习课后练习（1）植物由小长大，是从 开始的，该过程与细胞分裂、生长和 密切相关受精卵受精卵分化分化课后练习课后练习遗传物质遗传物质染色体染色体分化分化组织组织器官器官保护保护（2）细胞从图甲到图乙过程中，细胞内最重要的变化是 数量先加倍，后平均分配到两个细胞中，从而确保了亲子代细胞内所含的 一样多（3）b过程叫做细胞的 ，所形成图丙所示的四种结构在结构层次上叫做 ，图丁所示的植物叶在结
14、构层次上叫做 （4）洋葱表皮属于 组织，番茄果肉属于 组织，导管与筛管属于 组织营养营养输导输导课后练习课后练习系统系统细胞细胞组织组织器官器官系统系统人体人体（5）人体具有而植物体不具有的结构层次是 （6）写出你自己的结构层次：编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时
15、理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-10-9最新中小学教学课件2022-10-9最新中小学教学课件谢谢欣赏！
