1、人教版五年级下册第七单元习作教学人教版五年级下册第七单元习作教学人教版五年级下册第七单元习作教学人教版五年级下册第七单元习作教学人教版五年级下册第七单元习作教学人教版五年级下册第七单元习作教学人物活动描写人物活动描写小嘎子小嘎子和和胖墩儿胖墩儿 摔跤比赛摔跤比赛 小嘎子 A.虎势儿一站 B.猴儿似的蹦来跳去 C.沉不住气去钩（气势逼人）（机灵、有心计）(求胜心切)（动作、神态）胖墩儿 A.塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽 B.膀大腰粗，一身牛劲儿，任凭怎样推拉拽顶，硬是扳不动.C.“要不-摔跤.”“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?”（沉着老练）（身强力壮）（活泼好动）（动作、外貌、语
2、言）仔细观察 形象描绘 点面结合看：看：动作动作 神态神态 外貌外貌听：听：语言语言 想：想：心理心理 活活 视频链接视频链接比喻比喻拟人拟人排比排比夸张夸张 1.比赛规则比赛规则：比赛双方队员分别坐在桌子的两：比赛双方队员分别坐在桌子的两侧。两手相握，肘部紧贴桌面，与桌面成侧。两手相握，肘部紧贴桌面，与桌面成90，在比赛过程中，做到，在比赛过程中，做到“三个不三个不”:另一另一只手不得帮忙，肘部不能离开桌面，身子不得只手不得帮忙，肘部不能离开桌面，身子不得离开坐凳。队员使劲将对方的手臂先压到桌面离开坐凳。队员使劲将对方的手臂先压到桌面的一方胜。的一方胜。2.注意事项注意事项：做好热身运动，把
3、手臂活动开来，：做好热身运动，把手臂活动开来，循序渐进用力，否则猛然发力易骨折。循序渐进用力，否则猛然发力易骨折。扳手劲采访采访1（观众）：（观众）：1.你们都看到了什么？（选手上台的样子）你们都看到了什么？（选手上台的样子）2.谁更有把握获胜？为什么？谁更有把握获胜？为什么？采访采访2（选手）：（选手）：对于同学的评价，你是怎么想的？说出对于同学的评价，你是怎么想的？说出 你的参赛宣言你的参赛宣言。采访采访3（选手）：（选手）：你知道对手是谁吗？他此刻是怎样的姿势？把你看到的和感你知道对手是谁吗？他此刻是怎样的姿势？把你看到的和感受到的告诉大家受到的告诉大家。采访采访4（观众）：（观众）：你
4、们都你们都看看到了什么到了什么?听听到了什么？到了什么？想想到了什么到了什么?看：看：手：像鹰爪手：像鹰爪 抓抓 像钳子像钳子 卡卡 抖抖 冒汗冒汗 湿湿脚脚:脸：脸：眼睛：眼睛：额头上、脖子上：额头上、脖子上：鼻子上：鼻子上：拳头：拳头：听：听：拉拉队的喊声观众的神态拉拉队的喊声观众的神态想想:赢或输的原因赢或输的原因我会写我会写(精彩的片段精彩的片段)让我们把看到的、听到的、想到的、写下来吧！让我们把看到的、听到的、想到的、写下来吧！听听：看看：想想:优优美美开开头头A.开门见山交代活动的时间，地点、人物、事件。开门见山交代活动的时间，地点、人物、事件。例如；今天，我们在老师的带领下在教室
5、里举例如；今天，我们在老师的带领下在教室里举行了一场别开生面的扳手劲比赛。行了一场别开生面的扳手劲比赛。B.抓住一个特写镜头引入抓住一个特写镜头引入。例如；瞧，他俩拳头紧握，使劲地往自己这边例如；瞧，他俩拳头紧握，使劲地往自己这边扳扳.告诉你吧，我们正举行扳手劲比赛呢。告诉你吧，我们正举行扳手劲比赛呢。C.以呐喊声、欢笑声引入以呐喊声、欢笑声引入。例如：例如：“加油！加油！加油！加油！”教室里炸开了锅。你猜我们在干教室里炸开了锅。你猜我们在干什么？原来是我们班在举行扳手劲比赛什么？原来是我们班在举行扳手劲比赛.完完美美结结尾尾A.自然式结尾自然式结尾 例如：比赛结束，冠军被其貌不扬的例如：比赛
6、结束，冠军被其貌不扬的 获得。同学们有喜有忧，有笑有泪。获得。同学们有喜有忧，有笑有泪。这真是一场难忘的扳手劲比赛啊！这真是一场难忘的扳手劲比赛啊！B.总结点题总结点题这次活动让我明白了一个道理这次活动让我明白了一个道理:坚持就是坚持就是胜利。胜利。新颖的题目（内容和中心）“大力士大力士”诞生记诞生记难忘的一场比赛难忘的一场比赛有趣的扳手劲比赛有趣的扳手劲比赛比比谁的手劲最大比比谁的手劲最大坚持就是胜利坚持就是胜利挑战极限挑战极限 仔仔细细观察观察 形形象象描绘描绘 点面结合点面结合看：看：动作动作 神态神态 外貌外貌 听：听：语言语言 想：想：心理心理 扳扳手手劲劲比比赛赛 活活 收获收获:通过今天的学习活动，让我们懂得观察是打开作通过今天的学习活动，让我们懂得观察是打开作文材料宝库的金钥匙。让我们做生活的有心人，养成文材料宝库的金钥匙。让我们做生活的有心人，养成处处细留心，细致观察的好习惯，记住观察不仅要用处处细留心，细致观察的好习惯，记住观察不仅要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手摸还眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手摸还要用脑想，调动一切可以调动的感官，从多方面去感要用脑想，调动一切可以调动的感官，从多方面去感受，这样才能把作文写得生动、具体。受，这样才能把作文写得生动、具体。比喻比喻拟人拟人排比排比夸张夸张
