1、乐乐 音音你能分辨出哪些乐器？你能分辨出哪些乐器？你是怎么分辨出来的？你是怎么分辨出来的？音乐欣赏音乐欣赏 1.知识与技能知识与技能能说出声音的特性。能说出声音的特性。能说出声音的音调跟发声体的振动频率有关，能说出声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。响度跟发声体的振幅有关。能描述不同发声体发出声音的不同的能描述不同发声体发出声音的不同的原因。原因。教学目标教学目标 2.过程与方法过程与方法通过做通过做“音调与频率有关音调与频率有关”的实验和的实验和“响响度与振幅有关度与振幅有关”的实验，进一步了解和学的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。习物理学研究问题的方法。3
2、.情感态度与价值观情感态度与价值观1.体会现实世界物体的发声是丰富多体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。彩的，更加热爱世界，热爱科学。2.通过了解我国古代的乐器发明，培通过了解我国古代的乐器发明，培养民族自豪感养民族自豪感。听小孩和老人的声音，你听小孩和老人的声音，你听出了什么吗？听出了什么吗？小孩的声音小孩的声音要要“尖细尖细”一点。一点。老人的声音老人的声音要要“粗犷粗犷”一点。一点。为什么有的声音听起来为什么有的声音听起来高，有的听起来低呢？高，有的听起来低呢？思考：思考：音调音调声音的高低叫做音调。声音的高低叫做音调。将一把钢尺紧按在将一把钢尺紧按在桌面上，一端
3、伸出桌边。桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动大致相同。注意使钢尺两次的振动大致相同。比较两种情况下钢尺比较两种情况下钢尺振动的快慢振动的快慢和和发声的音调发声的音调。探究音调和探究音调和频率的关系频率的关系学生活动学生活动什么因素决定音调的高低？什么因素决定音调的高低？钢尺钢尺伸出长度伸出长度振动振动快慢快慢声音声音高低高低伸出伸出1/5最快最快最高最高伸出伸出1/3较快较快较高较高伸出伸出1/2慢慢最低最低数据
4、记录有什么结论？有什么结论？再来看下面两个图，哪个图再来看下面两个图，哪个图的小球振动快？的小球振动快？球振动快，频率高球振动快，频率高甲甲乙乙乙乙答案：答案：音调的高低与发声物体的振动音调的高低与发声物体的振动频率频率有关。有关。振动振动频率频率越越大大，发出的声音音调越，发出的声音音调越高高；振动；振动频率频率越越小小，音调越，音调越低低。发声体每秒内发声体每秒内振动的次数叫振动的次数叫频率频率。频率描述频率描述发声体振动快慢。发声体振动快慢。频率的单位是频率的单位是赫兹赫兹，简称，简称赫赫，符号为，符号为Hz。如：物体在如：物体在1s内振动内振动1000次，频率为次，频率为1000Hz。
5、物理意义物理意义结论结论20Hz20 000Hz正常人耳能听到的声音频率范围正常人耳能听到的声音频率范围次次 声声 超声波超声波 频率高于频率高于20 000Hz的声音的声音。它们已经它们已经超过超过人类听觉的上限。人类听觉的上限。次声波次声波 频率低于频率低于20Hz的声音。的声音。它们已经它们已经低于低于人类听觉的下限。人类听觉的下限。超超 声声超声波的应用 提出问题提出问题 响度与什么因素有关？响度与什么因素有关？设计实验和进行实验设计实验和进行实验 在鼓面上放上乒乓球，在鼓面上放上乒乓球，击鼓时先轻敲后重敲，使击鼓时先轻敲后重敲，使鼓声由弱到强，你看到的鼓声由弱到强，你看到的乒乓球跳动
6、情况和听到的乒乓球跳动情况和听到的鼓声大小有什么关系？鼓声大小有什么关系？你观察到了什么？名词解释名词解释振幅：振幅：物体振动的幅度。物体振动的幅度。下面两个图，哪个图中的小球振幅大？下面两个图，哪个图中的小球振幅大？振幅大振幅大振幅小振幅小 感受感受距离距离对响度的影响对响度的影响 怎么验证？怎么验证？发声体的发声体的振幅越大振幅越大，产生声音，产生声音的的响度越大响度越大。距离发声体距离发声体越远越远，声音的，声音的响度响度越小越小。由此可见：响度与发声体的由此可见：响度与发声体的振幅振幅、距离距离 的远近的远近有关。有关。结论结论 一两位同学猜测说话的是谁，一两位同学猜测说话的是谁，看谁
7、辨认的准。看谁辨认的准。同学们是靠什么辨认的呢？同学们是靠什么辨认的呢？小游戏小游戏 听音辨人听音辨人 不同乐器演奏同一首乐曲梁祝不同乐器演奏同一首乐曲梁祝乐器乐器1乐器乐器2 听音辨乐器听音辨乐器乐器乐器3结论结论 不同发声体的不同发声体的材料材料、结构结构不同，发出不同，发出声音的音色就不同。声音的音色就不同。一个人的音色是不是固定不变一个人的音色是不是固定不变的？的？含义含义决定因素决定因素听感表现听感表现相关问题相关问题音调音调声音的声音的高低高低发声体振动发声体振动的的频率频率音调高：音调高：清脆、尖细清脆、尖细音调低：音调低：粗犷、低沉粗犷、低沉频率：频率：物体每秒内振动物体每秒内
8、振动的次数。的次数。单位：单位：赫兹（赫兹（Hz）人听觉频率：人听觉频率：20 Hz20000 Hz超声波与次声波超声波与次声波响度响度声音的声音的强弱强弱（大小）（大小）发声体振动发声体振动的的幅度幅度响度大：响度大：震耳欲聋震耳欲聋响度小：响度小：轻声耳语轻声耳语振幅：振幅：物体振动的幅度。物体振动的幅度。响度跟发声体的振幅有响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近关，还与距离的远近有关。有关。音色音色声音的声音的特色特色发声体本身发声体本身的的材料、结材料、结构构分辨不同发声分辨不同发声体发出的声音体发出的声音的重要特征的重要特征音色是辨别不同发声体音色是辨别不同发声体的依据。的依据。小小
9、 结结巩固练习巩固练习 1.“那么高的音我唱不上去那么高的音我唱不上去”或或“那么低的那么低的音我唱不出来音我唱不出来”，这里的，这里的“高高”“”“低低”指的是指的是_；而；而“引吭高歌引吭高歌”、“低声细语低声细语”里的里的“高高”、“低低”指的是指的是_。2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音调后慢些，划得快时，发出声音的音调_，这，这说明音调跟发声体的说明音调跟发声体的_有关。有关。3.男同学说话声音男同学说话声音“低沉低沉”，是指男同学声，是指男同学声音的音的 低，这是因为男同学说话时，声低，这是因为男同学说话时
10、，声 带的缘故。带的缘故。5 5“响鼓需要重锤敲响鼓需要重锤敲”请你从物理学角请你从物理学角度解释这句话的含义。度解释这句话的含义。6 6利用超声波可测海洋的深度，已知声波在利用超声波可测海洋的深度，已知声波在海水中的传播速度是海水中的传播速度是1500m/s1500m/s，若船上发，若船上发出信号出信号5 5秒钟后在海面收到反射回来的波，秒钟后在海面收到反射回来的波，求海底的深度是多少？求海底的深度是多少？4.4.人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确的是的是()()A.A.靠骨传导判断的靠骨传导判断的B.B.靠声源的音调判断靠声源的音调判断C.C.靠双耳效应判断的靠双耳效应判断的D.D.靠声源的响度判断的靠声源的响度判断的 1一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖700m处鸣笛汽车沿直线向前行驶处鸣笛汽车沿直线向前行驶50m后，后，司机刚好听到鸣笛的回声，求汽车的行驶司机刚好听到鸣笛的回声，求汽车的行驶速度？（已知当时气温是速度？（已知当时气温是15）2远处开来一列火车，通过钢轨传到人耳远处开来一列火车，通过钢轨传到人耳的声音比从空气中传来的声音要早的声音比从空气中传来的声音要早3s，求，求火车离人多远？（声音在钢轨中的传播速火车离人多远？（声音在钢轨中的传播速度是度是5200m/s提高练习提高练习
