1、第第1、2、3节节植物生长素的发现和作用其他植物激素植物生长素的发现和作用其他植物激素高频考点突破高频考点突破实验专题探究实验专题探究第第1、2、3节节植植物物生生长长素素的的发发现现和和作作用用 其其他他植植物物激激素素基础自主梳理基础自主梳理命题视角剖析命题视角剖析即时达标训练即时达标训练基础自主梳理基础自主梳理一、植物生长素的发现和作用一、植物生长素的发现和作用1植物激素：由植物体内产生，能从产生部位植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的响的_。2生长素生长素(1)发现过程发现过程19世纪末，达尔文提出向
2、光性的原因是尖端世纪末，达尔文提出向光性的原因是尖端产生的刺激造成背光面比向光面生长产生的刺激造成背光面比向光面生长_。1910年，詹森证明胚芽鞘年，詹森证明胚芽鞘_产生的刺激可产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。以透过琼脂片传递给下部。微量有机物微量有机物快快顶尖顶尖1914年，拜尔证明胚芽鞘弯曲的原因是顶尖产年，拜尔证明胚芽鞘弯曲的原因是顶尖产生的刺激在其下部分布生的刺激在其下部分布_造成的。造成的。1928年，温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯年，温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是曲的化学物质是_。(2)化学名称：吲哚乙酸。化学名称：吲哚乙酸。(3)合成部位：幼嫩的芽、叶和发育
3、中的合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的_。(4)运输方式：运输方式：_：从形态学的上端到形态学的下端，：从形态学的上端到形态学的下端，属于属于_运输。运输。非极性运输：成熟组织的非极性运输：成熟组织的_。(5)分布：植物体各器官中都有，相对集中地分布分布：植物体各器官中都有，相对集中地分布在在_的部位。的部位。不均匀不均匀生长素生长素种子种子极性运输极性运输主动主动韧皮部韧皮部生长旺盛生长旺盛(6)生理作用生理作用两重性：既能促进生长，也能两重性：既能促进生长，也能_生长，既能生长，既能促进发芽，也能抑制发芽，既能防止落花落果，促进发芽，也能抑制发芽，既能防止落花落果，也能也能_。(7)作用特点
4、作用特点浓度较低时浓度较低时_，浓度过高时抑制生长，甚，浓度过高时抑制生长，甚至杀死植物；不同器官对生长素敏感程度也不一至杀死植物；不同器官对生长素敏感程度也不一样。样。思考感悟思考感悟1生长素和生长激素的本质相同吗？生长素和生长激素的本质相同吗？【提示】【提示】不同。生长素为一类有机化合物，属不同。生长素为一类有机化合物，属植物激素；生长激素为蛋白质，属动物激素。植物激素；生长激素为蛋白质，属动物激素。抑制抑制疏花疏果疏花疏果促进生长促进生长二、其他植物激素二、其他植物激素1生长素类似物生长素类似物(1)概念：具有与概念：具有与_相似的生理效应的化相似的生理效应的化学物质。学物质。(2)应用
5、：促进扦插的枝条生根，促进结实；应用：促进扦插的枝条生根，促进结实；防止防止_；获得无子果实。；获得无子果实。2其他植物激素其他植物激素(1)赤霉素赤霉素合成部位：主要是合成部位：主要是_、幼根、幼根和幼芽。和幼芽。主要作用：促进细胞伸长，引起植株增高；主要作用：促进细胞伸长，引起植株增高；促进种子萌发，果实成熟。促进种子萌发，果实成熟。生长素生长素落花落果落花落果未成熟的种子未成熟的种子(2)细胞分裂素细胞分裂素合成部位：主要是根尖。合成部位：主要是根尖。主要作用：促进主要作用：促进_。(3)脱落酸脱落酸合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。主要作用：抑制细胞分裂，促进
6、叶和果主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和实的衰老和_。(4)乙烯乙烯合成部位：植物体各个部位。合成部位：植物体各个部位。主要作用：促进主要作用：促进_。细胞分裂细胞分裂脱落脱落果实成熟果实成熟学车问答 ask.jsyst 学车问题回答驾驶员模拟考试2019 jsyst 科目一 科目二 科目三 科目四3植物生长调节剂植物生长调节剂(1)概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。用的化学物质。(2)应用应用用乙烯利催熟凤梨。用乙烯利催熟凤梨。用一定浓度的用一定浓度的_溶液处理芦苇，就可以溶液处理芦苇，就可以使其纤维长度增加使其纤维长度增
7、加50%左右。左右。用用_处理大麦种子，无须发芽就可以产处理大麦种子，无须发芽就可以产生大量的生大量的淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低啤酒的成本。啤酒的成本。赤霉素赤霉素赤霉素赤霉素思考感悟思考感悟2植物激素不是蛋白质，它的合成受基因植物激素不是蛋白质，它的合成受基因控制吗？控制吗？【提示】【提示】植物激素不是蛋白质，但它的合植物激素不是蛋白质，但它的合成需酶催化，酶是蛋白质，酶的合成受基因成需酶催化，酶是蛋白质，酶的合成受基因控制，因此植物激素的合成受基因控制。控制，因此植物激素的合成受基因控制。高频考点突破高频考点突破生长素相关实验的图解分析生长素相关实验的
8、图解分析类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光生长暗箱类直立生长向光(小孔)生长插入类向右侧生长直立生长向光生长向光生长类别图解条件相关结果移植类直立生长向左侧生长中IAA的含量abc，bc旋转类直立生长向光生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长横置类中IAA含量及作用：abcd，都促进生长：abc芽芽茎茎)。(3)曲线在曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，三点代表最佳促进效果，A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，素的促进效果，A、B、C点分别表示生长素点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。2
9、从乙图可以得到：双子叶植物比单子叶植物敏从乙图可以得到：双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。感程度高。3从丙图可以读到以下信息从丙图可以读到以下信息(1)曲线中曲线中H点表示促进生长最适浓度为点表示促进生长最适浓度为g，在，在OH段段随生长素浓度增高，促进作用增强，而随生长素浓度增高，促进作用增强，而HC段随着段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。生长素浓度增高，促进作用减弱。(2)若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于大于m小于小于M(向光一侧生长慢于背光一侧向
10、光一侧生长慢于背光一侧)。(3)若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于的远地侧生长素浓度范围应为小于m。【易误警示】【易误警示】不要将甲图中不要将甲图中AA、BB、CC理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)3.如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植如图表示不同浓度生长素对芽生长的
11、影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度分别为所含生长素的浓度分别为()Aa和和bBb和和aCb和和c Dc和和b解析：解析：选选C。顶端优势是顶芽产生的生长素大。顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑制的量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑制的现象，结合图示信息可判断现象，结合图示信息可判断b、c分别为顶芽和分别为顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。实验专题探究实验专题探究变量梯度设置的实验应用变量梯度设置的实验应用1概述概述变量梯度指自变量相邻两次取值之间的
12、差值大变量梯度指自变量相邻两次取值之间的差值大小，即自变量每次变化的幅度。生物实验中常小，即自变量每次变化的幅度。生物实验中常见的变量梯度有见的变量梯度有pH梯度、温度梯度、浓度梯度梯度、温度梯度、浓度梯度等。等。2注意事项注意事项(1)在合适范围内取值：生物体或细胞生活在特在合适范围内取值：生物体或细胞生活在特定的环境中，研究某因素对生物或细胞的影响定的环境中，研究某因素对生物或细胞的影响时，自变量应在它能发挥作用的范围内取值。时，自变量应在它能发挥作用的范围内取值。如确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜如确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，生长素浓度应在浓度，生长素浓度应在101
13、2 mol/L108 mol/L范围内，变量梯度应相差一个数量级。范围内，变量梯度应相差一个数量级。(2)梯度大小设置要适宜：梯度过小，看不出变梯度大小设置要适宜：梯度过小，看不出变化，实验组数增多，增加了操作难度；梯度过化，实验组数增多，增加了操作难度；梯度过大，实验结果不准确。如研究唾液淀粉酶的最大，实验结果不准确。如研究唾液淀粉酶的最适适pH，预测其数值应在，预测其数值应在7.0左右，左右，pH梯度设为梯度设为0.4，即共做五组实验，其缓冲液，即共做五组实验，其缓冲液pH分别为分别为6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。(3)根据实验目的确定变量梯度的大小根据实验目的确定变量梯度的大小
14、若进行定性分析，梯度设置可稍大些。如探究若进行定性分析，梯度设置可稍大些。如探究温度对光合作用的影响，一般情况下植物在温度对光合作用的影响，一般情况下植物在30 左右时，光合作用最强。我们既要研究温度降低左右时，光合作用最强。我们既要研究温度降低时光合作用强度的变化，也要研究温度升高时的时光合作用强度的变化，也要研究温度升高时的变化，温度梯度设置如下变化，温度梯度设置如下0、10、20、30、40。若要进行定量分析，梯度设置应小些。如探究若要进行定量分析，梯度设置应小些。如探究光合作用的最适温度，温度梯度设置如下光合作用的最适温度，温度梯度设置如下24、27、30、33、36。实战演练实战演练
15、(专项提能，小试牛刀专项提能，小试牛刀)(2009年高考安徽卷年高考安徽卷)某生物兴趣小组调查发现，某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100200 mgL1)，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。开雌花数量的影响。材料用具：材料用具：23片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液烯利溶液(300 mgL1)、
16、蒸馏水、喷壶、蒸馏水、喷壶方法步骤：方法步骤：(1)将黄瓜幼苗平均分成将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。四组。(2)_。(3)_。(4)连续观察连续观察6周，记录并统计周，记录并统计_。实验结果预测：实验结果预测：(请在上图中将预测的结果以请在上图中将预测的结果以折线的形式表示折线的形式表示)答案：答案：(2)用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成4种种浓度浓度(要求在要求在0100 mgL1、100200 mgL1、200300 mgL1三个区间各至少取一种浓度三个区间各至少取一种浓度)。(3)取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷
17、壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次。洒各组黄瓜幼苗一次。(4)各组雌花数各组雌花数(或各组每株平均雌花数或各组每株平均雌花数)实验结果预测：如配制的浓度为实验结果预测：如配制的浓度为0、50、150、250 mgL1，折线图为，折线图为(要求在横坐标上注明上述要求在横坐标上注明上述(2)配制的浓度。配制的浓度。)命题视角剖析命题视角剖析紧扣教材重点紧扣教材重点生长素具二重性的实验探究生长素具二重性的实验探究促进茎促进茎(根根)生长速度相同的生长素浓度有两个生长速度相同的生长素浓度有两个对应浓度，即较对应浓度，即较“低低”浓度和较浓度和较“高高”浓度，二浓度，二者之间为最适浓度。者之间为最适浓度。(20
18、19年高考课标全国卷年高考课标全国卷)从某植物长势一从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽无叶和侧芽)，将，将茎段自顶端向下对称纵切至约茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度()如如图甲，图甲，与生长素浓度的关系如图乙。请回答：与生长素浓度的关系如图乙。请回答：(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，
19、中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是的原因，原因是_。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度1，从图，从图乙中可查到与乙中可查到与1对应的两个生长素浓度，即低对应的两个生长素浓度，即低浓度浓度(A)和高浓度和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，
20、另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2，请预测请预测2与与1相比较的可能结果，并得出相应相比较的可能结果，并得出相应的结论：的结论：_。【尝试解答】【尝试解答】(1)生长素的生理作用具有双重生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大弯曲角度性，最适生长素浓度产生最大弯曲角度值，值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的弯曲角度同的弯曲生长，从而产生相同的弯曲角度(2)若若2小于小于1,则该溶液的生长素浓度为则该溶液的生长素浓度为A；若；若2大于大于1，则
21、该溶液的生长素浓度为，则该溶液的生长素浓度为B【解析】【解析】(1)生长素的生理作用具有双重性，生长素的生理作用具有双重性，低浓度促进植物生长，超过最适浓度后，高浓低浓度促进植物生长，超过最适浓度后，高浓度抑制植物生长，甚至杀死植物。对任何一种度抑制植物生长，甚至杀死植物。对任何一种植物来讲，都有促进生长的最适生长素浓度，植物来讲，都有促进生长的最适生长素浓度，在最适浓度两侧可能会出现作用效果相同而浓在最适浓度两侧可能会出现作用效果相同而浓度不同的两个点。度不同的两个点。(2)低浓度低浓度(A)溶液和高浓度溶液和高浓度(B)溶液都能促进茎溶液都能促进茎段的生长，将待测溶液进行稀释后，若其浓度段
22、的生长，将待测溶液进行稀释后，若其浓度为为A，则促进作用会小于原来浓度的促进作用，则促进作用会小于原来浓度的促进作用，即即21；若其浓度为；若其浓度为B，则促进作用会大于原，则促进作用会大于原来浓度的促进作用，即来浓度的促进作用，即21。洞察高考热点洞察高考热点生长素的生理作用特点生长素的生理作用特点(1)生长素的产生只与尖端有关，光的有无既生长素的产生只与尖端有关，光的有无既不影响生长素的合成，也不影响其合成速度不影响生长素的合成，也不影响其合成速度和量。和量。(2)切去尖端后茎将失去向光性和负向重力性切去尖端后茎将失去向光性和负向重力性(背地性背地性)，而根将失去重力性，而根将失去重力性(
23、向地性向地性)。(2019年高考重庆卷年高考重庆卷)将一玉米幼苗固定将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从如图所示状态开始，光一透光孔的暗室内。从如图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是始位置。此时，幼苗的生长情况是()A根水平生长，茎向上弯曲根水平生长，茎向上弯曲B根水平生长，茎向下弯曲根水平生长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲根向下弯曲，茎向上弯曲D根向下弯曲，茎向下弯曲根向下弯曲，茎向下弯曲【尝试解答】【尝试解答】_B
24、_【解析】【解析】从题干及图示可知，由于整个装置缓从题干及图示可知，由于整个装置缓慢匀速旋转，因此不需考虑重力的影响，玉米幼慢匀速旋转，因此不需考虑重力的影响，玉米幼苗的根部生长素均匀分布，所以根水平生长；而苗的根部生长素均匀分布，所以根水平生长；而茎部因为能接受来自下方的单侧光照，在背光侧茎部因为能接受来自下方的单侧光照，在背光侧分布有较多的生长素，所以茎向下弯曲生长。分布有较多的生长素，所以茎向下弯曲生长。互动探究互动探究(1)上题中若去掉光源，茎如何生上题中若去掉光源，茎如何生长？长？(2)若将光源移到根的下方，根又如何生长？若将光源移到根的下方，根又如何生长？【提示】【提示】(1)茎水
25、平生长茎水平生长(2)根向上弯曲根向上弯曲突破易错疑点突破易错疑点对植物激素的作用易于混淆对植物激素的作用易于混淆在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的，有的结果。这些激素之间，有的是相互促进的，有的是相互拮抗的。如相互促进方面的有：的是相互拮抗的。如相互促进方面的有：促进果实成熟：乙烯、脱落酸。促进果实成熟：乙烯、脱落酸。促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。促进植物生长：赤霉素、生长素。促进植物
26、生长：赤霉素、生长素。诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。素。延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。霉素。自我挑战自我挑战(2019年广东深圳模拟年广东深圳模拟)关于植物激素生理关于植物激素生理作用的叙述，正确的是作用的叙述，正确的是()A植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生淀粉酶淀粉酶C脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老
27、及脱落脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落D合成乙烯的部位是果实，乙烯利能加快番茄合成乙烯的部位是果实，乙烯利能加快番茄的成熟的成熟【尝试解答】【尝试解答】_B_【解析】【解析】植物激素具有调节作用，不会直接参植物激素具有调节作用，不会直接参与细胞内的生命活动；脱落酸不能促进细胞分裂；与细胞内的生命活动；脱落酸不能促进细胞分裂；乙烯广泛存在于植物体的多种组织中，成熟的果乙烯广泛存在于植物体的多种组织中，成熟的果实中含量较多。实中含量较多。即时达标训练即时达标训练高考热点集训（高考热点集训（9）关于植物激素的实验设计关于植物激素的实验设计1某小组开展某小组开展“探究生长素类似物促进插条生探究生
28、长素类似物促进插条生根的最适浓度根的最适浓度”课题的研究，在制定实验方案课题的研究，在制定实验方案的过程中，下列哪一项可以不考虑的过程中，下列哪一项可以不考虑()A蒸馏水处理作为对照蒸馏水处理作为对照B配置一系列浓度梯度配置一系列浓度梯度C严格控制无关变量严格控制无关变量D进行预实验，确定实验浓度范围进行预实验，确定实验浓度范围解析：解析：选选A。探究生长素类似物促进插条生根。探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度时要配置一系列浓度梯度的生长素的最适浓度时要配置一系列浓度梯度的生长素类似物溶液，除了浓度的差异，其他因素如枝类似物溶液，除了浓度的差异，其他因素如枝条的生理状况、温度等无关变量要相
29、同。实验条的生理状况、温度等无关变量要相同。实验前最好进行一个预实验，确定大概的浓度范围，前最好进行一个预实验，确定大概的浓度范围，然后再配置小范围内的浓度梯度，才能确定适然后再配置小范围内的浓度梯度，才能确定适宜生根的浓度。宜生根的浓度。2某同学以玉米胚芽鞘为实验材料探究了某同学以玉米胚芽鞘为实验材料探究了“萘乙酸萘乙酸(NAA)对植物生长的影响对植物生长的影响”，所得，所得实验数据见下表：实验数据见下表：培养皿编号123456NAA溶液浓度(mol/L)0(蒸馏水)10121010108106104胚芽鞘增长长度(mm/d)2.6 3.2 3.95.13.1 1.8下列有关该实验的说法，哪
30、一项错误下列有关该实验的说法，哪一项错误()A该实验说明该实验说明NAA的作用具有两重性的作用具有两重性B浓度为浓度为104mol/L的的NAA溶液也能促进胚芽溶液也能促进胚芽鞘的生长鞘的生长C1号培养皿为对照组，其余培养皿为实验组号培养皿为对照组，其余培养皿为实验组D促进胚芽鞘生长的最适促进胚芽鞘生长的最适NAA浓度在浓度在108mol/L左右左右解析：解析：选选B。104mol/L的的NAA溶液处理的胚芽溶液处理的胚芽鞘，其长度每天增长了鞘，其长度每天增长了1.8mm，小于，小于2.6mm(不不用生长素处理的用生长素处理的)，所以浓度为，所以浓度为104mol/L的的NAA溶液抑制了胚芽鞘
31、的生长。溶液抑制了胚芽鞘的生长。3在在“探究生长素类似物探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生促进迎春花插条生根的最适浓度根的最适浓度”的实验中，某同学获得了如图所示的实验中，某同学获得了如图所示结果，对此实验分析或评价正确的是结果，对此实验分析或评价正确的是()A促进迎春花插条生根的最适浓度为促进迎春花插条生根的最适浓度为aB促进迎春花插条生根的最适浓度为促进迎春花插条生根的最适浓度为cC促进迎春花插条生根的最适浓度为促进迎春花插条生根的最适浓度为(abc)/3D处理迎春花插条时间要相等，插条上侧芽数目处理迎春花插条时间要相等，插条上侧芽数目要相同要相同解析：解析：选选D。从题图中的曲线不能
32、判断出。从题图中的曲线不能判断出NAA促进迎春花插条生根的最适浓度，故促进迎春花插条生根的最适浓度，故A、B、C都错误；按照实验设计的等量原则，处都错误；按照实验设计的等量原则，处理迎春花插条时间要相等，插条上侧芽数目理迎春花插条时间要相等，插条上侧芽数目要相同，故要相同，故D正确。正确。4(2019年高考江苏卷年高考江苏卷)为了探究生长素和乙烯为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测下图所示，由此可初步推测(双选双选)()A浓度高
33、于浓度高于106mol/L的生长素会抑制该植的生长素会抑制该植物茎段的生长物茎段的生长B该植物茎中生长素含量达到该植物茎中生长素含量达到M值时，植物值时，植物开始合成乙烯开始合成乙烯C该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成的合成D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的是不同步的解析：解析：选选BD。由图可知，在生长素浓度高于。由图可知，在生长素浓度高于106mol/L时，生长素对植物的生长仍为促进，只时，生长素对植物的生长仍为促进，只不过是促进作用逐渐减小，不过是促进作用逐渐减小，A项错；当生长素含量项错；当生
34、长素含量为为M时，植物开始合成乙烯，时，植物开始合成乙烯，B项正确；当乙烯含项正确；当乙烯含量增加到一定程度时，生长素的含量逐渐减少，所量增加到一定程度时，生长素的含量逐渐减少，所以以C项错误；从图中可明显读出，两种激素到达峰项错误；从图中可明显读出，两种激素到达峰值的时间不同，值的时间不同，D项正确。项正确。5(2019年合肥高三第一次检测年合肥高三第一次检测)为了探究为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理：处理：一段时间后，、均明显弯曲向上生长；一段时间后，、均明显弯曲
35、向上生长；弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是正确的是()A和能够说明燕麦在横放状态下，单侧和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素光作用是引起弯曲生长的主要因素B和能够说明燕麦在横放状态下，重力和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素作用是引起弯曲生长的主要因素C和能够说明燕麦在横放状态下，单侧和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素光作用是引起弯曲生长的主要因素D和能够说明燕麦在横放状态下，重力和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素作用是引起弯曲生长的主要因
36、素解析：解析：选选D。单侧光和重力均会引起燕麦中的。单侧光和重力均会引起燕麦中的生长素横向运输，从而使植物弯曲生长，但通生长素横向运输，从而使植物弯曲生长，但通过的结果不能判断在单侧光和重力同时作用过的结果不能判断在单侧光和重力同时作用时二者的影响强弱。所以在没有单侧光作用下时二者的影响强弱。所以在没有单侧光作用下的横放燕麦弯曲向上生长的主要因素是重力作的横放燕麦弯曲向上生长的主要因素是重力作用，用，D正确。正确。6(2019年高考全国卷年高考全国卷)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无无叶和侧芽叶和侧芽)，自茎段顶端向下对称纵切至约，自茎段顶端
37、向下对称纵切至约3/4处。处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。可能原因。原因原因1是是_。原因原因2是是_。解析：解析
38、：切取后的半边茎内侧细胞是新产生的，其切取后的半边茎内侧细胞是新产生的，其代谢旺盛，产生的生长素量比外侧细胞产生的多，代谢旺盛，产生的生长素量比外侧细胞产生的多，促进生长效应更大，故半边茎内侧生长快，表现促进生长效应更大，故半边茎内侧生长快，表现为半边茎向外侧弯曲生长；半边茎内、外两侧细为半边茎向外侧弯曲生长；半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度相同，内侧细胞比外侧细胞幼胞中的生长素浓度相同，内侧细胞比外侧细胞幼嫩，对生长素更敏感，同浓度的生长素对内侧细嫩，对生长素更敏感，同浓度的生长素对内侧细胞促进生长的效应比外侧细胞更大，故半边茎内胞促进生长的效应比外侧细胞更大，故半边茎内侧生长快，表现为半
39、边茎向外侧弯曲生长。侧生长快，表现为半边茎向外侧弯曲生长。答案：答案：内侧细胞中的生长素浓度比外侧细内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细胞生长较快内、胞中的高，所以内侧细胞生长较快内、外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内侧细胞的生长度更有利于内侧细胞的生长7A、B两图是荷兰植物学家温特所做的燕麦两图是荷兰植物学家温特所做的燕麦实验。实验。C图是在用含不同浓度生长素的琼脂小图是在用含不同浓度生长素的琼脂小块放在去顶的胚芽鞘切面一侧的情况下，根据块放在去顶的胚芽鞘切面一侧的情况下，根据实验结果绘制的。实验结果绘制的。(1)A、B两组实验
40、能否说明胚芽鞘的生长、弯两组实验能否说明胚芽鞘的生长、弯曲与尖端产生的物质有关？曲与尖端产生的物质有关？_。如果能，。如果能，请简述理由；如果不能，请进一步完善实验方请简述理由；如果不能，请进一步完善实验方案。案。_。(2)A、B两组实验能否说明生长素只能促进尖两组实验能否说明生长素只能促进尖端下面的一段生长？端下面的一段生长？_。原因是。原因是_。(3)图图C说明生长素的作用与说明生长素的作用与_有关。有关。解析：解析：A、B两组实验不能说明胚芽鞘的生长、弯两组实验不能说明胚芽鞘的生长、弯曲与尖端产生的物质有关，因为没有排除明胶对曲与尖端产生的物质有关，因为没有排除明胶对胚芽鞘生长、弯曲的影
41、响，要证明胚芽鞘的生长、胚芽鞘生长、弯曲的影响，要证明胚芽鞘的生长、弯曲与尖端产生的物质有关，还应该增加一组只弯曲与尖端产生的物质有关，还应该增加一组只放明胶的与放明胶的与A、B两组形成对照。两组形成对照。A、B两组实验两组实验不能说明生长素只能促进尖端下面的一段生长，不能说明生长素只能促进尖端下面的一段生长，因为本实验不能证明尖端产生了生长素，而且也因为本实验不能证明尖端产生了生长素，而且也没有证明胚芽鞘尖端不能生长。图没有证明胚芽鞘尖端不能生长。图C中在一定范中在一定范围内，随着生长素浓度的增大，胚芽鞘的弯曲程围内，随着生长素浓度的增大，胚芽鞘的弯曲程度变大；超过一定范围，随着生长素浓度的
42、增大，度变大；超过一定范围，随着生长素浓度的增大，胚芽鞘的弯曲程度减小。因此生长素的作用与生胚芽鞘的弯曲程度减小。因此生长素的作用与生长素的浓度有关。长素的浓度有关。答案：答案：(1)不能用没有接触胚芽鞘尖端的明胶不能用没有接触胚芽鞘尖端的明胶直接放在去顶的胚芽鞘中央和左侧分别与直接放在去顶的胚芽鞘中央和左侧分别与A、B两组形成对照，观察胚芽鞘生长、弯曲情况两组形成对照，观察胚芽鞘生长、弯曲情况(2)不能本实验不能证明尖端产生了生长素，不能本实验不能证明尖端产生了生长素，而且也没有证明胚芽鞘尖端不能生长而且也没有证明胚芽鞘尖端不能生长(3)浓度浓度8.适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对适
43、宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是其作用机理的解释之一是“酸生长酸生长”学说。学说。“酸生酸生长长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌学说认为：生长素通过促进细胞分泌H，进，进而促进细胞伸长。为了验证酸能够促进细胞伸长，而促进细胞伸长。为了验证酸能够促进细胞伸长，现提供黑暗中萌发的小麦幼苗现提供黑暗中萌发的小麦幼苗(如图如图)若干、若干、5种不种不同同pH的系列缓冲液的系列缓冲液(pH2.06.0)、蒸馏水、镊子、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具，请完成刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：相关实验设计并回答有关问题：将各组在适宜条件下进行培养，定期进行将各组在适宜条件下进行培养，定期进行_。预期结果：预期结果：_。(3)酸性物质作用于酸性物质作用于_(结构结构)，使之可，使之可塑性变大，从而促进了植物细胞的伸长生长。塑性变大，从而促进了植物细胞的伸长生长。答案：答案：(1)b(2)6将将6只洁净的小瓶编号，分别装只洁净的小瓶编号，分别装入等量的入等量的5种不同种不同pH缓冲液和蒸馏水缓冲液和蒸馏水测量长度并记录测量长度并记录在一定范围内酸性越强，细胞伸长越明在一定范围内酸性越强，细胞伸长越明显，过酸则抑制细胞伸长显，过酸则抑制细胞伸长(3)细胞壁细胞壁
