1、 音乐系音乐系08音教（音教（1）班）班 陈大伟陈大伟 一、说教材一、说教材（一）说教学内容：（一）说教学内容：校园的早晨校园的早晨选自江苏少年儿童选自江苏少年儿童出版社音乐教科书五年级上册第二单出版社音乐教科书五年级上册第二单元元多么好多么好。（二）说教材分析（二）说教材分析 校园的早晨校园的早晨是一首清新活泼的是一首清新活泼的校园歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷校园歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，建芬和音乐人高枫共同创作，80年代年代曾经在我国校园内分糜一时，表现了曾经在我国校园内分糜一时，表现了学生快乐的校园生活。学生快乐的校园生活。（三）说教学目标（三）说教学目标（1
2、）能力目标：）能力目标：能用轻快明亮的声音演唱歌曲能用轻快明亮的声音演唱歌曲校园的校园的早晨早晨。（2）认知目标：）认知目标：知道从头反复记号以及省略跨越记号在歌曲中知道从头反复记号以及省略跨越记号在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。的用法以及正确的演唱顺序。（3）情感目标：）情感目标：了解校园歌曲，感受清新，质朴的风格。领略了解校园歌曲，感受清新，质朴的风格。领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。校园歌曲的生活气息和艺术魅力。（四）说教学重、难点（四）说教学重、难点重点：重点：准确而有情感地演唱歌曲准确而有情感地演唱歌曲校园的早校园的早晨晨，通过欣赏，通过欣赏童年童年，同桌的同桌的你你等歌曲，充分
3、感受校园歌曲持有等歌曲，充分感受校园歌曲持有的艺术魅力。的艺术魅力。难点：难点：前八分休止演唱前八分休止演唱 切分节奏的演唱切分节奏的演唱 句子的衔接句子的衔接（五）说教学用具（五）说教学用具 钢琴钢琴 多媒体课件多媒体课件二、说教法与学法二、说教法与学法 在整个教学环节中，我以学生为主在整个教学环节中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，以兴趣爱好体，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，利用播放多媒体手段，让学为动力，利用播放多媒体手段，让学生充分感受音乐的美感。主要通过欣生充分感受音乐的美感。主要通过欣赏体验法，听唱法等来学习歌曲赏体验法，听唱法等来学习歌曲校校园的早晨园的早晨，让学生充分感
4、受歌曲的，让学生充分感受歌曲的生活气息和艺术魅力。生活气息和艺术魅力。三、说教学过程三、说教学过程（一）组织教学：（一）组织教学：1.律动进教室律动进教室 2师生问好师生问好 1 2 3 4|5|师：师：同学同学 们们 好好,1 5 0|6 3 0|生：您好生：您好 您好您好,5 4 3 2|1|老师老师 您您 好好.（二）欣赏激趣：（二）欣赏激趣：校园歌曲的特点校园歌曲的特点 歌词直白、贴近生活歌词直白、贴近生活 旋律优美、欢快活泼旋律优美、欢快活泼 易学易唱、清新自然易学易唱、清新自然节奏演示节奏演示切分节奏切分节奏 0 X X 复习歌曲复习歌曲分组唱分组唱 指名唱指名唱 个人唱个人唱 歌曲链接歌曲链接 童年童年 外婆的澎湖湾外婆的澎湖湾 踏浪踏浪 捉泥鳅捉泥鳅四、说教学小结四、说教学小结 同学们不仅学会歌曲同学们不仅学会歌曲校园的校园的早晨早晨，而且也感受到了校园歌曲，而且也感受到了校园歌曲的清新自然与活泼，带给了他们愉的清新自然与活泼，带给了他们愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力。快的情绪和蓬勃向上的学习动力。
