1、第十八章第四节第十八章第四节 焦耳定律焦耳定律义务教育教科书义务教育教科书 物理物理 九年级全一册九年级全一册教学目标教学准备板书设计教学重难点教学过程教学反思教学目标1、知道电流的热效应。、知道电流的热效应。2、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。应用。3、探究焦耳定律实验的过程、探究焦耳定律实验的过程 理解理解“控制变量法控制变量法”这个研究物理问题的常用方法。这个研究物理问题的常用方法。培养学生初步的观察，分析和概括能力和表达能力。培养学生初步的观察，分析和概括能力和表达能力。知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重难点教学重点教学难点理解焦耳定
2、律和探究焦耳定律实验的过程理解焦耳定律和探究焦耳定律实验的过程 理解焦耳定律和探究焦耳定律实验的过程理解焦耳定律和探究焦耳定律实验的过程 教学准备教学准备Ppt课件 作业布置课堂小结拓展延伸新知探究创设情境激情导入教学过程教学过程焦耳定律焦耳定律 第十八章第十八章 第节第节生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。一、电流的热效应一、电流的热效应电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却电炉丝和导线通
3、过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热几乎不发热?电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?想想议议想想议议电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关?演示实验演示实验实验装置实验装置实验实验1：研究电热与电阻关系：研究电热与电阻关系R1=5 R2=10 A在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。生的热量越多。实验实验2：研究电热与电流关系：研究电热与电流关系I=2I1IAR=5 R=5 R=5 I1在电阻相同、通电时间相
4、同的情况下，通过一个电阻的电流越在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越大，这个电阻产生的热量越多。多。观察实验观察实验焦耳（焦耳（James Prescott Joule，18181889），英国物理学家。用），英国物理学家。用近近 40 年的时间做了年的时间做了 400 多次实验，多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实研究热和功的关系。通过大量的实验，于验，于 1840 年最先精确地确定了电年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。时间的关系。焦焦 耳耳1内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正
5、比，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。2公式：公式：Q=I2Rt 3单位：焦耳（单位：焦耳（J）二、焦耳定律二、焦耳定律1当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等于消耗的电能就等于消耗的电能W，即，即Q=W =UIt=I2Rt如：电暖器，电饭锅，电炉子等。如：电暖器，电饭锅，电炉子等。2当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能：当电扇工作时，消耗的
6、电能主要转化为电机的机械能：WQ热热三、电能和电热关系三、电能和电热关系电能电能 内能内能+机械能机械能Q=I2Rt =(0.6 A)260 W W300 s =6 480 J 一根一根 60 的电阻丝接在的电阻丝接在 36 V的电源两端，在的电源两端，在 5 min内共产生多内共产生多少热量少热量?答答:在在 5 min 内共产生内共产生 6 480 J 热量。热量。解解:例题例题I=0.6 AUR36 V60 额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位单位时间内产生的
7、热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?想想议议想想议议答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多，答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说，电阻越大，单位时间内产生的热量前提条件是电压相同；而后者说，电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式时越多，前提条件是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式时应该特别注意条件。应该特别注意条件。1电热的利用电热的利用利用电热孵化器孵小鸡利用电热孵
8、化器孵小鸡用来加热用来加热电热器的优点电热器的优点:清洁卫生，没有环清洁卫生，没有环境污染，热效率高，还可以方便地控境污染，热效率高，还可以方便地控制和调节温度。制和调节温度。四、电热的利用和防止四、电热的利用和防止很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。如：电视机的后很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑运行时要用微型风扇及时散热等盖有很多孔，为了通风散热；电脑运行时要用微型风扇及时散热等等。等。2电热的危害电热的危害课堂小结课堂小结焦耳定律的焦耳定律的实验和内容实验和内容电热的利用和电热的利用和危害危害板书设计板书设计1、电流的热效应。、电流的
9、热效应。2、焦耳定律实验：、焦耳定律实验：在电流、通电时间不变时，电阻越大，电流产生的热量越多。在电流、通电时间不变时，电阻越大，电流产生的热量越多。在电阻、通电时间不变时，电流越大，电流产生的热量越多。在电阻、通电时间不变时，电流越大，电流产生的热量越多。在通电电流和电阻不变时，通电时间越长，电流产生的热量越多。在通电电流和电阻不变时，通电时间越长，电流产生的热量越多。3、焦耳定律：、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。公式：公式：Q=I2Rt热量的单位：焦（热量的单位：焦（J）教学反思教学反思本节为电学的重难点内容，也是最容易丢分的地本节为电学的重难点内容，也是最容易丢分的地方，所以要多实践，多做题才能让学生真正的将方，所以要多实践，多做题才能让学生真正的将本章知识融会贯通本章知识融会贯通
