1、教科版小学科学五年级上册教科版小学科学五年级上册第一单元生物与环境PPT课件播放时点击目录中的课播放时点击目录中的课题可跳转至本课内容题可跳转至本课内容目目 录录生物与环境生物与环境1、种子发芽实验（一）、种子发芽实验（一）2、种子发芽实验（二）、种子发芽实验（二）3、观察绿豆芽的生长、观察绿豆芽的生长 4、蚯蚓的选择、蚯蚓的选择5、食物链和食物网、食物链和食物网 6、做一个生态瓶、做一个生态瓶7、改变生态瓶、改变生态瓶 8、维持生态平衡、维持生态平衡1 1、种子发芽实验（一）、种子发芽实验（一）教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 植物的一生是从种
2、子发芽开始的。植物的一生是从种子发芽开始的。思考：思考：怎样用实验来证明呢？怎样用实验来证明呢？对比实验，只能改变一个条件。对比实验，只能改变一个条件。思考：思考：1、选择要研究的问题：、选择要研究的问题：2、用什么方法证明呢、用什么方法证明呢3、注意什么？、注意什么？4、为什么要用三粒种子呢、为什么要用三粒种子呢4.定期观察、记录、浇水。实验组有阳光，对照组无阳光1.取两个一次性杯子，下面放上纸巾。两个组相同的条件 绿豆、水、温度、空气两个组不同的条件 绿豆种子发芽一定要有阳光。我们提出的问题我们提出的问题 绿豆种子发芽一定要有阳光吗？绿豆种子发芽一定要有阳光吗？我们的推测 实验过程与方法实
3、验过程与方法2.2.各放入三颗大小差不多的绿豆。各放入三颗大小差不多的绿豆。种子发芽实验设计种子发芽实验设计3.3.浇上同样多的水。浇上同样多的水。温馨提示温馨提示1.1.两个组相同的条件？两个组相同的条件？2.2.准备什么材料？准备什么材料？3.3.放多少粒绿豆，为什么？放多少粒绿豆，为什么？4.4.需要加水吗？为什么？需要加水吗？为什么？5.5.看到什么现象说明光对种子发芽产生了影响？看到什么现象说明光对种子发芽产生了影响？种子发芽和种子发芽和 的关系实验记录表的关系实验记录表实验开始时间：实验开始时间：班级：班级：姓名：姓名：日期种子变化实验组对照组月 日月 日月 日月 日观察内容观察内
4、容：种子的大小、种皮情况、长芽的情况等种子的大小、种皮情况、长芽的情况等植物的一生是从种子发芽开始的。植物的一生是从种子发芽开始的。先长根，再长茎叶先长根，再长茎叶植物的一生是从种子发芽开始的植物的一生是从种子发芽开始的。讨论：种子发芽需要哪些条件讨论：种子发芽需要哪些条件 1 1、我的绿豆芽长的怎样了。、我的绿豆芽长的怎样了。2 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？3 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？4 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？说说说说 议议议议 猜猜猜猜 想想想想交流实验中
5、的发现交流实验中的发现讨论：种子发芽需要哪些条件讨论：种子发芽需要哪些条件 种子发芽的必需条件：种子发芽的必需条件：水分、温度和空气水分、温度和空气绿豆苗健康成长的必需条件：绿豆苗健康成长的必需条件：温度、水分、空气、土壤、阳光等温度、水分、空气、土壤、阳光等 讨论设计实验计划：讨论设计实验计划：1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？2、你们预测结果会是怎样的？、你们预测结果会是怎样的？3、你们的研究中，改变了什么条件？、你们的研究中，改变了什么条件？4、哪些条件是没有改变的？、哪些条件是没有改变的？5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产、怎样知道改变
6、的条件是不是对种子发芽产生了影响？生了影响？6、在实验研究过程中还应该注意什么？、在实验研究过程中还应该注意什么？设计：种子发芽实验设计：种子发芽实验 对比实验对比实验让一个条件发生变化让一个条件发生变化 实验计划（例）实验计划（例）要研究的问题：要研究的问题：我的推测我的推测 两组相同的条件两组相同的条件 两组不同的条件两组不同的条件 实验方法：实验方法：现象：现象：我的解释：我的解释：绿豆种子发芽必须要有水吗绿豆种子发芽必须要有水吗绿豆种子发芽必须要有水绿豆种子发芽必须要有水温度，空气温度，空气 光照光照一组有水，一组没有水一组有水，一组没有水 对比实验对比实验有水的种子发芽了，没有水有水
7、的种子发芽了，没有水的的种子没有发芽种子没有发芽种子发芽必须有水种子发芽必须有水实验一：绿豆芽生长需要水吗？提出的问题：提出的问题：推推 测：测：两个组相同的条件：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有绿豆种子发芽必须要有 水水 吗？吗？绿豆种子发芽必须要有水。绿豆种子发芽必须要有水。温度、空气、各三粒大小相同的种子等。温度、空气、各三粒大小相同的种子等。水的有无。水的有无。让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组
8、。左为实验组有水左为实验组有水 右为对照组无水右为对照组无水两个组相同的条件：两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等温度、空气、各三粒大小相同的种子等。对比试验对比试验实验时只能改变一个条件，实验时只能改变一个条件，其它条件保持不变。其它条件保持不变。为什么只能改变一个条件？为什么只能改变一个条件？实验二：绿豆芽生长需要温度吗？实验二：绿豆芽生长需要温度吗？提出的问题：提出的问题：推推 测：测：两个组相同的条件：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？绿豆种子发芽必须要有
9、适宜的温度绿豆种子发芽必须要有适宜的温度水、空气、各三粒大小相同的种子等。水、空气、各三粒大小相同的种子等。温度的不同温度的不同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。的绿豆，注入等量的水。将一个容器放室温下，一个放冰箱中将一个容器放室温下，一个放冰箱中（注意：保持纸巾的湿润）（注意：保持纸巾的湿润）实验三：绿豆芽生长需要空气吗？实验三：绿豆芽生长需要空气吗？提出的问题：提出的问题：推推 测：测：两个组相同的条件：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？绿豆种子
10、发芽必须要有充足的空气吗？绿豆种子发芽必须要有充足的空气绿豆种子发芽必须要有充足的空气温度、水、各三粒大小相同的种子等。温度、水、各三粒大小相同的种子等。空气的量的多和少空气的量的多和少在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。的绿豆，注入等量的水。将一个容器放密封袋中，将一个容器放密封袋中，将两个容器放室外将两个容器放室外实验四：绿豆芽生长需要阳光吗？实验四：绿豆芽生长需要阳光吗？提出的问题：提出的问题：推推 测：测：两个组相同的条件：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有
11、阳光吗？绿豆种子发芽必须要有阳光吗？绿豆种子发芽必须要有阳光绿豆种子发芽必须要有阳光温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。阳光的有无阳光的有无在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。的绿豆，注入等量的水。将一个容器放光亮处，一个放暗处将一个容器放光亮处，一个放暗处（可以参照书上（可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑在一个容器上罩透明的塑料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）实验五：绿豆芽生长需要土吗？实验五：绿豆芽生长需要土吗？提出的问题：提出的问题：推推
12、 测：测：两个组相同的条件：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有土吗？绿豆种子发芽必须要有土吗？绿豆种子发芽必须要有土绿豆种子发芽必须要有土温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。土的有无土的有无在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子放土上。放土上。在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。在两个容器内洒上等量的水。在两个容器内洒上等量的水。我们提出的问题我们提出的问题我我 们们 的的 推推 测测两个组的相同条件两
13、个组的相同条件两个组的不同条件两个组的不同条件实实 验验 的的 方方 法法我们的“种子发芽”实验计划日日 期期 种子的变化种子的变化实验组实验组对照组对照组月月 日日 月月 日日 月月 日日月月 日日 种子发芽和 的关系实验记录表 实验开始时间：班组：姓名：下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。准备两个不漏水的盒子在盒内垫纸巾并按两个洞在纸巾上各放两粒绿豆往一个纸巾上滴水，一个不滴别忘了比较。别忘了编号。缺水缺水低温低温强光强光背阴背阴黑暗黑暗绿豆种子发芽的绿豆种子发芽的必需条件必需条件：温度、水分和空气温度、水分和空气适宜的温度适宜的温度充足的水分充足的水分充足的空气充足
14、的空气保存种子必须保持种子干燥保存种子必须保持种子干燥2 2、种子发芽实验（二）、种子发芽实验（二）教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 交交 流流 汇汇 报报1、我做的是绿豆种子发芽需要（、我做的是绿豆种子发芽需要（）的实验。）的实验。2、我的绿豆种子发芽情况是、我的绿豆种子发芽情况是整理统计整理统计思考：思考：（1）实验带给我们的信息有哪些？）实验带给我们的信息有哪些？（2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？（3）绿豆发芽必需的条件是什么？）绿豆发芽必
15、需的条件是什么？收集相同实验小组的实验信息，填写统计表。种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组对照组绿豆种子发芽是否需要（绿豆种子发芽是否需要（）的实验记录）的实验记录左为实验组有水左为实验组有水 右为对照组无水右为对照组无水两个组相同的条件：两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。温度、空气、各三粒大小相同的种子等。对比试验对比试验实验时只能改变一个条件，实验时只能改变一个条件，其它条件保持不变。其它条件保持不变。为什么只能改变一个条件？为什么只能改变一个条件？看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
16、看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论播种四天后播种四天后各组种子各组种子缺水缺水低温低温强光强光背阴背阴黑暗黑暗绿豆种子发芽的绿豆种子发芽的必需条件必需条件：温度、水分和空气温度、水分和空气我们的结论我们的结论适宜的温度适宜的温度充足的水分充足的水分充足的空气充足的空气参考资料：参考资料：种子发芽的基本条件种子发芽的基本条件一是温度。种子萌发的最低温度为一是温度。种子萌发的最低温度为6-7，12-14能正常发芽，最适温度为能正常发芽，最适温度为20-25，最，最高为高为35。二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干二是
17、水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的重的120-140%的水分才能萌发。的水分才能萌发。三是充足的氧气。三是充足的氧气。挑战任务：挑战任务：种植绿豆芽种植绿豆芽1、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。绿豆芽生长一段时间。3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、对绿豆芽的生长做观察记录。（作业本、对绿豆芽的生长做观察记录。（作业本3面）面）3 3、观察绿豆芽的生长、观察绿豆芽的生长教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册 第一单元第一单元 生物与环境生物与
18、环境 你的豆芽长长得好吗？1 1、我的绿豆芽长的怎样了。、我的绿豆芽长的怎样了。2 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？3 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？说说说说 议议议议 猜猜猜猜 想想想想交流实验中的发现交流实验中的发现种子发芽的必需条件：种子发芽的必需条件：温度、水分和空气温度、水分和空气绿豆苗健康成长的必需条件：绿豆苗健康成长的必需条件：温度、水分、空气、土壤、阳光等温度、水分、空气、土壤、阳光等1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？2、两组的绿豆芽需要一样多吗？3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎
19、样才能知道？4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？图文记录法图文记录法 实验二：绿豆芽生长对水的需求实验二：绿豆芽生长对水的需求 在一个盘子里铺上几层吸水纸，把在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5 5粒刚发芽粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。润。1 1、这、这5 5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？2 2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？3 3、为什么我们这样推测？、为什么我们这样推测？绿豆芽发芽
20、后第四天：一端滴水一端不滴水每天早晚各4滴左右 1 2 3 4 51 23 45蚕豆蚕豆植物的生长需要一定的环境。植物的生长需要一定的环境。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。它们各生活在哪里？。香香 蕉蕉仙人掌仙人掌。香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4 4、蚯蚓的选择、蚯蚓的选择教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 大家好，我就是传说中的蚯
21、蚓。你知道我喜欢怎样的生活环境吗？你一般在什么地方能看到我？你一般在什么地方能看到我？你知道我喜欢怎样的生活环境吗？实验次实验次数数明亮一端的明亮一端的蚯蚓数蚯蚓数盒子中间的盒子中间的蚯蚓数蚯蚓数黑暗一端的黑暗一端的蚯蚓数蚯蚓数我们的解释我们的解释1 12 2观察和记录蚯蚓适宜的环境（一）实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的环境。蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢？1、在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。2、把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。3、5分钟以后打开盒盖观察，记录。4、再做1次。建议实验步骤实验次实验次数数干燥土壤的干燥土壤的蚯蚓数蚯蚓数盒子中间的蚯盒子中间的蚯蚓数蚓
22、数湿润土壤的湿润土壤的蚯蚓数蚯蚓数实验说明实验说明本本小小组组1 12 2其其他他组组观察和记录蚯蚓适宜的环境（二）实验结论：蚯蚓喜欢湿润的环境。蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含有机物的环境中，15-25为最佳温度，土壤的含水量一般在60%以上的环境中生存。各种动物都喜欢生活在一定的环境中不同的动物对环境有不同的要求体形肥大，在南极低温环境下可以减少热量的散失。脂肪积厚，在极夜缺少食物的情况下，能以此维系生命。企 鹅天 鹅一是随环境气候变化有迁徙的习性。二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。大 雁迁徙狼 练习1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。2、各种动物都喜欢生活在一定的环境里。3、生
23、物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。5 5、食物链和食物网、食物链和食物网教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 前节知识回顾1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。2、各种动物都喜欢生活在一定的环境里。3、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。谁被吃谁谁被吃谁田野里的食物网田野里的食物网谁被吃谁谁被吃谁田野里的食物网田野里的食物网谁被吃谁谁被吃谁田野里的食物网田野里的食物网花丛中有些什么生物？蔷薇花丛中的生物小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫落叶落叶蚯
24、蚓蚯蚓小鸟小鸟谁被谁吃 食物是动物生存最重要的需求之一。食物是动物生存最重要的需求之一。花丛中的生物，它们之间有着什么样的食物关花丛中的生物，它们之间有着什么样的食物关系？试按系？试按“谁被谁吃谁被谁吃”的顺序排列这种关系。的顺序排列这种关系。蔷薇蔷薇蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链食物链。食物链1 1、食物链食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。2 2、食物链中能自己制造食物的生物叫、食物链中能自己制造食物的生物
25、叫生产者生产者，直接或间，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做接消费别人制造的食物的生物叫做消费者消费者。谁被谁吃 蔷薇蔷薇蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟小草小草蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：食物网 同种植物会被不同的动物吃掉同种植物会被不同的动物吃掉,同一种动同一种动物也可吃多种食物物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构系形成了一个网状结构,叫做叫做食物网食物网。田野的食物网田野的食物网 1 1、认识田野里的动物；、认识田野里的动物；2 2、发现他们的食物关系。、发现他们的食物关系。谁被
26、谁吃 蔷薇蔷薇蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟小草小草蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：食物网 同种植物会被不同的动物吃掉同种植物会被不同的动物吃掉,同一种动同一种动物也可吃多种食物物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构系形成了一个网状结构,叫做叫做食物网食物网。田野的食物网田野的食物网 1 1、认识田野里的动物；、认识田野里的动物；2 2、发现他们的食物关系。、发现他们的食物关系。6 6、做一个生态瓶、做一个生态瓶教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册
27、第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 1、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。2、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。池溏里的各种生物、非生物它们各自起到什么作用?有哪些水生物？有哪些水生物？水生物生存需要哪些条件？水生物生存需要哪些条件？植物为动物提供了什么帮助？植物为动物提供了什么帮助？动物为植物提供了哪些贡献？动物为植物提供了哪些贡献？池塘里的非生物，对生物有什么作用池塘里的非生物，对生物有什么作用?生态系统 像池塘里的这些生物和非生物这像池塘里的这些生物和非生物这样
28、样,互相作用、互相依存，形成一个密互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一个生态系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系一个海洋等都可以看成是一个生态系统。统。设计一个生态瓶我们来模拟一个池塘的群落。我们来模拟一个池塘的群落。非生物方面要有什么？非生物方面要有什么？生物方面准备放什么？生物方面准备放什么？先放什么？后放什么？各放先放什么？后放什么？各放多少呢？多少呢？制作生态瓶制作生态瓶7 7、改变生态瓶、改变生态瓶教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册教科版五年级
29、科学上册教科版五年级科学上册 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 有水有生物1、减少生态瓶里的水将生态瓶里的水倒掉一半将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶内的生物数里不变保持生态瓶内的生物数里不变,生态瓶里的生物会发生什么变化生态瓶里的生物会发生什么变化?记录我们的观察结果记录我们的观察结果小鱼浮到水面的次数纪录生 态 瓶 的生 态 瓶 的情况情况第第1 1次观察次观察第第2 2次观察次观察第第3 3次观察次观察我 们 的 解我 们 的 解释释水多时水多时水少时水少时增加生态瓶里的生物选择其中一个生态瓶选择其中一个生态瓶,增加一倍增加一倍的水草的水草,情况会怎么样呢情况会怎么样呢?选择其中的
30、另一个生态瓶增加选择其中的另一个生态瓶增加一倍的小鱼一倍的小鱼,情况又会怎么样呢情况又会怎么样呢?记录我们的观察结果记录我们的观察结果.小鱼浮到水面的次数纪录生 态 瓶 的生 态 瓶 的情况情况第第1 1次观察次观察第第2 2次观察次观察第第3 3次观察次观察我 们 的 解我 们 的 解释释动物多时动物多时动物少时动物少时8 8、维持生态平衡、维持生态平衡教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 生态瓶内的 生态平衡自然界和生态瓶一样 生态平衡大自然的生态平衡环境条件遭到破坏草原食物链：草草 兔兔 鹰鹰 食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰1、草兔鹰 2、草兔蛇鹰3、草蝗虫鹰 4、草蝗虫蛇鹰5、草鸟蛇 6、草鸟蛇鹰对兔子对兔子的猎杀的猎杀对兔子对兔子的驱赶的驱赶过度的过度的放牧放牧对兔子对兔子的猎杀的猎杀对鹰的对鹰的猎杀猎杀对鹰的猎对鹰的猎杀、驱赶杀、驱赶过度的过度的放牧放牧对鹰的对鹰的驱赶驱赶过度的过度的放牧放牧 过度放牧，将导致草原退化，可能会变过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。生态被破坏，人类也无法生存。简答题简答题
