1、3植植物妈妈有办法物妈妈有办法编辑页面双击打开编辑页面双击打开你认识下面的植物吗？蒲公英蒲公英苍耳苍耳豌豆豌豆油菜花油菜花“孩子如果已经长大，就得孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物的孩子没长脚也鸟有翅膀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？让我去呢？植物妈妈有办法吗？让我们走进课文去找寻答案吧！们走进课文去找寻答案吧！学习目标1.1.会认本课的会认本课的1414个认读生字，会写个认读生字，会写1010个生字。个生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文正确、
2、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。内容。(重点重点)听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音、请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示植植物物植植树树四四海海为为家家zhzhwiwi木 头 旁 直 立木 头 旁 直 立识 字 巧 方 法识 字 巧 方 法出 两 点 力出 两 点 力识 字 巧 方 法识 字 巧 方 法植植为为旅旅行行旅旅游游准准备备备备好好l lbibi仿 佛 此 方 人 氏仿 佛 此 方 人 氏识 字 巧 方 法识 字 巧 方 法田 中 内 阁田 中
3、 内 阁识 字 巧 方 法识 字 巧 方 法旅旅备备纷纷纷纷纷纷飞飞带带刺刺尖尖刺刺fnfnc c分 开 丝 线分 开 丝 线识 字 巧 方 法识 字 巧 方 法一 刀 切 枣一 刀 切 枣识 字 巧 方 法识 字 巧 方 法纷纷刺刺 d d zh zh 底 下底 下垫 底垫 底炸 开炸 开炸 弹炸 弹广 场 一 人 低 头广 场 一 人 低 头识 字 巧 方 法识 字 巧 方 法昨 夜 灯 前 见昨 夜 灯 前 见识 字 巧 方 法识 字 巧 方 法炸炸底底l lch ch 离 开离 开分 离分 离观 察观 察警 察警 察漓 江 水 干漓 江 水 干枯枯识 字 巧 方 法识 字 巧 方 法用
4、 手 擦用 手 擦掉掉识 字 巧 方 法识 字 巧 方 法离离察察ccd d 粗 心粗 心粗 壮粗 壮得 到得 到且 将 米 放且 将 米 放一 起一 起识 字 巧 方 法识 字 巧 方 法一 寸 日一 寸 日光 照 两光 照 两人人识 字 巧 方 法识 字 巧 方 法粗粗得得为为wi wi（为难）（为难）wiwi（因为）（因为）读一读读一读:你 们 不 要 为 难 他 了。你 们 不 要 为 难 他 了。读一读下面的句子，看看你有什么发现读一读下面的句子，看看你有什么发现？因 为 下 雨，所 以 我 们 不 去 公 园 了。因 为 下 雨，所 以 我 们 不 去 公 园 了。注意加点字注意加
5、点字的读音！的读音！降降jing jing（下降）（下降）xingxing（投降）（投降）读一读读一读:敌 人 被 我 军 包 围 了，投 降 是 他 们 唯敌 人 被 我 军 包 围 了，投 降 是 他 们 唯一 的 出 路一 的 出 路。读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？飞 机 快 到 机 场，正 在 缓 缓 下 降。飞 机 快 到 机 场，正 在 缓 缓 下 降。注意加点字注意加点字的读音！的读音！植植为为旅旅粗粗察察纷纷得得离离备备刺刺炸炸底底【四海为家四海为家】【旅行旅行】【纷纷纷纷】为 了 办 事 或 游 览 从 一 个 地为 了 办 事 或
6、游 览 从 一 个 地方 去 到 另 一 个 地 方。方 去 到 另 一 个 地 方。指 无 论 什 么 地 方 都 可 以 当指 无 论 什 么 地 方 都 可 以 当作 自 己 的 家。作 自 己 的 家。多 而 杂 乱。接 二 连 三 多 而 杂 乱。接 二 连 三地。地。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况结构：结构：左右左右组词：组词：方法方法 用法用法造句：造句：我想出了一个好办法。我想出了一个好办法。音序：音序：F F 部首：部首：氵氵书写指导：书写指导：左
7、窄右宽，左左窄右宽，左边最后一笔是提。边最后一笔是提。法法f f办 法书写指导：书写指导：第一笔是撇点，第一笔是撇点，“口口”要写得小一些。要写得小一些。结构：结构：左右左右组词：组词：假如假如 如同如同造句：造句：如果明天不下雨，我们如果明天不下雨，我们就去图书馆。就去图书馆。音序：音序：R R 部首：部首：女女如如rr如 果书写指导：书写指导：月作为偏旁要月作为偏旁要写得窄长。写得窄长。结构：结构：左中右左中右组词：组词：脚步脚步 脚下脚下造句：造句：他迈着轻快的脚步他迈着轻快的脚步去上学。去上学。音序：音序：J J 部首：部首：月月脚脚jiojio有 脚结构：结构：上下上下组词：组词：它
8、们它们 它的它的造句：造句：它们是一群可爱的小鸭子。它们是一群可爱的小鸭子。音序：音序：T T 部首：部首：宀宀书写指导：书写指导：第一笔是右点，第一笔是右点，第二笔是左点，第三笔是横钩。第二笔是左点，第三笔是横钩。它它 t t 把 它书写指导：书写指导：女作为偏旁要写女作为偏旁要写得窄些，最后一横比上面一得窄些，最后一横比上面一横长。横长。结构：结构：左右左右组词：组词：女娃女娃 男娃男娃造句：造句：我有一个可爱的布我有一个可爱的布娃娃。娃娃。音序：音序：W W 部首：部首：女女娃娃ww娃 娃书写指导书写指导：女的最后一笔横，女的最后一笔横，不要写太长。不要写太长。结构：结构：左右左右组词：
9、组词：她的她的 她家她家造句：造句：她俩是好朋友。她俩是好朋友。音序：音序：T T 部首：部首：女女她她t t她 们书写指导：书写指导：第三笔横要比第三笔横要比第二横长些。第二横长些。结构：结构：独体独体组词：组词：毛色毛色 羽毛羽毛造句：造句：孔雀的羽毛非常漂亮。孔雀的羽毛非常漂亮。音序：音序：M M 部首：部首：毛毛毛毛momo皮 毛书写指导书写指导：日要写得扁平，日要写得扁平，捺要写得舒展。捺要写得舒展。结构：结构：独体独体组词：组词：更好更好 更加更加造句：造句：我们的明天会更加美好。我们的明天会更加美好。音序：音序：G G 部首：部首：曰曰更更gnggng更 加书写指导：书写指导：第
10、二个撇要写得第二个撇要写得舒展，左边最后一笔是点。舒展，左边最后一笔是点。结构：结构：左右左右组词：组词：求知求知 知道知道造句：造句：多读书可以增长知识。多读书可以增长知识。音序：音序：Z Z 部首：部首：矢矢知知zhzh知 识书写指导：书写指导：口要写得小些，口要写得小些，最后一笔是点。最后一笔是点。结构：结构：左右左右组词：组词：常识常识 识别识别造句：造句：孩子们正在上识字课。孩子们正在上识字课。音序：音序：S S 部首：部首：讠讠识识shsh知 识初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？课堂小结这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们
11、介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。见植物传播种子的方法。1 1根据拼音写词语。根据拼音写词语。bn bn f r f r u u yuyujio jio t tjiji w w w w p mo n ho p mo n ho zhzh shishi办办 法法 如如 果果 有有 脚脚她她 家家娃娃 娃娃皮皮 毛毛 更更 好好 知知 识识2 2选择恰当的字填空。选择恰当的字填空。底低底低(1)(1)小毛小毛()着头，一句话也不说。着头，一句话也不说。(2)(2)下雨了，快跑到妈妈伞下雨了，快跑到妈妈伞()下。下。娃洼娃洼(3)(3)秋天，田
12、野里，山秋天，田野里，山()里，到处开满了五颜六色的花。里，到处开满了五颜六色的花。(4)(4)看，这个女看，这个女()多漂亮呀！多漂亮呀！低低底底洼洼娃娃3 3哪些是植物？哪些是动物？把带点的词写到相应的圆哪些是植物？哪些是动物？把带点的词写到相应的圆圈内。圈内。(1)(1)牛马有脚，鸟有翅膀。牛马有脚，鸟有翅膀。(2)(2)蒲公英妈妈为娃娃准备了蒲公英妈妈为娃娃准备了 降落伞。降落伞。(3)(3)苍耳妈妈有个好办法。苍耳妈妈有个好办法。(4)(4)豌豆妈妈更有办法。豌豆妈妈更有办法。蒲公英蒲公英苍耳苍耳豌豆豌豆牛牛马马鸟鸟植物植物动物动物 3植植物妈妈有办法物妈妈有办法学习目标1.1.熟读
13、课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。2.2.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。(重点重点)3.3.培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。(难点难点)课文介绍的几种植物是怎样传播种子的，告课文介绍的几种植物是怎样传播种子的，告诉我们一个什么道理？诉我们一个什么道理？(核心问题核心问题)植物的种子。植物的种子。孩 子 如 果 已 经 长 大，孩 子 如 果 已 经 长 大，就 得 告 别 妈 妈，四 海 为 家。就 得 告 别 妈 妈，四 海 为 家。牛 马 有 脚，鸟 有 翅 膀，牛 马 有 脚，鸟
14、有 翅 膀，植 物 要 旅 行 靠 的 什 么 办植 物 要 旅 行 靠 的 什 么 办法？法？”指种子在各个地指种子在各个地方生根发芽。方生根发芽。运用了运用了的修辞，把植物当作人来写，使读者读的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。起来亲切、有趣。指名读第一小节，思考：这一小节运用了什么修辞手法？指名读第一小节，思考：这一小节运用了什么修辞手法？(串珠问题串珠问题1)1)自读第二、三、四节，用笔画画，诗中讲了哪几自读第二、三、四节，用笔画画，诗中讲了哪几种植物传播种子的方法种植物传播种子的方法?(串 珠 问 题串 珠 问 题 2)2)苍耳苍耳蒲公英蒲公英豌豆豌豆蒲 公 英 妈 妈
15、 准 备 了 降 落蒲 公 英 妈 妈 准 备 了 降 落伞，伞，把 它 送 给 自 己 的 娃 娃。把 它 送 给 自 己 的 娃 娃。只 要 有 风 轻 轻 吹 过，只 要 有 风 轻 轻 吹 过，孩 子 们 就 乘 着 风 纷 纷 出孩 子 们 就 乘 着 风 纷 纷 出发。发。借 助 风借 助 风力 传 播力 传 播种 子。种 子。三种植物是怎样传播种子的？三种植物是怎样传播种子的？(串珠问题串珠问题3)3)苍 耳 妈 妈 有 个 好 办 法，苍 耳 妈 妈 有 个 好 办 法，她 给 孩 子 穿 上 带 刺 的她 给 孩 子 穿 上 带 刺 的铠 甲。铠 甲。只 要 挂 住 动 物
16、的 皮 毛，只 要 挂 住 动 物 的 皮 毛，孩 子 们 就 能 去 田 野、孩 子 们 就 能 去 田 野、山 洼。山 洼。借 助 动借 助 动物 皮 毛物 皮 毛传 播 种传 播 种子。子。前一句重读前一句重读“好好”“”“带刺的铠带刺的铠甲甲”，语气轻快，语，语气轻快，语调突出好奇。后一句调突出好奇。后一句以喜悦的语气读。以喜悦的语气读。豌 豆 妈 妈 更 有 办 法，豌 豆 妈 妈 更 有 办 法，她 让 豆 荚 晒 在 太 阳 底 下。她 让 豆 荚 晒 在 太 阳 底 下。啪 的 一 声，豆 荚 炸 开，啪 的 一 声，豆 荚 炸 开，孩 子 们 就 蹦 着 跳 着 离 开 妈孩
17、 子 们 就 蹦 着 跳 着 离 开 妈妈。妈。“更更”字突出了字突出了豌豆传播种子的豌豆传播种子的方法很奇妙。方法很奇妙。“蹦着跳着蹦着跳着”也使也使我们感受到种子们我们感受到种子们的开心、活泼。的开心、活泼。以俏皮、喜悦以俏皮、喜悦的语气读，的语气读，“啪啪”字要读字要读得干脆响亮。得干脆响亮。植 物 妈 妈 的 办 法 很 多 很 多，植 物 妈 妈 的 办 法 很 多 很 多，不 信 你 就 仔 细 观 察。不 信 你 就 仔 细 观 察。那 里 有 许 许 多 多 的 知 识，那 里 有 许 许 多 多 的 知 识，粗 心 的 小 朋 友 却 得 不 到 它。粗 心 的 小 朋 友
18、却 得 不 到 它。告诉小朋友平时要养成仔细告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多，只有有心的孩子才有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子能获得其中的知识，粗心的孩子只会白白错过。只会白白错过。自由读最后一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？自由读最后一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？椰树的传播依靠流水。椰树的传播依靠流水。石榴依靠小鸟传播。石榴依靠小鸟传播。你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？凤 仙 花 的 果 实 会凤 仙 花 的 果 实 会弹 裂，把 种 子 弹弹
19、 裂，把 种 子 弹向 四 方。向 四 方。柳 树 靠 柳 絮 的 飞柳 树 靠 柳 絮 的 飞扬 把 种 子 传 播 到扬 把 种 子 传 播 到远 处 去。远 处 去。(传播种子传播种子)植物妈妈有植物妈妈有办法办法风吹风吹挂动物皮毛挂动物皮毛太阳晒太阳晒办法多办法多仔 细 观 察仔 细 观 察发 现 更 多发 现 更 多苍耳苍耳蒲公英蒲公英豌豆豌豆这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细方法，告诉我们大自然真
20、的很奇妙，我们要学会仔细观察。观察。蒲公英（节选）蒲公英（节选）我 是 蒲 公我 是 蒲 公英，英，长 在 田 野长 在 田 野边，边，一 朵 小 黄一 朵 小 黄花，花，打 开 千 把打 开 千 把伞。伞。都 是 飞 行都 是 飞 行员，员，乘 风 上 蓝乘 风 上 蓝天，天，天 大 地 也天 大 地 也大，大，太 阳 真 温太 阳 真 温暖。暖。碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。(咏 柳咏 柳 唐唐 贺
21、 知贺 知章章)京 口 瓜 洲 一 水 间，钟 山 只 隔 数 重 山。京 口 瓜 洲 一 水 间，钟 山 只 隔 数 重 山。春 风 又 绿 江 南 岸，明 月 何 时 照 我 还？春 风 又 绿 江 南 岸，明 月 何 时 照 我 还？(泊 船 瓜 洲泊 船 瓜 洲 宋宋 王 安 石王 安 石)课堂小结这首诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节这首诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。作者用拟人的手法生动奏感，读起来朗朗上口。作者用拟人的手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，让我们知道了要留心观察身边的大自然。法，让我们知道了要留心观察身边的大自然。一、照样子写句子。一、照样子写句子。例：植物妈妈有办法。例：植物妈妈有办法。植物妈妈有许许多多的办法。植物妈妈有许许多多的办法。1 1孩子们离开了妈妈。孩子们离开了妈妈。_2 2一阵风吹过。一阵风吹过。_孩子们高兴地离开了妈妈。孩子们高兴地离开了妈妈。一阵风轻轻地吹过。一阵风轻轻地吹过。二、填一填。二、填一填。植物名称植物名称植物妈妈给孩子准备了什么植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子靠什么传播种子蒲公英蒲公英降落伞降落伞风力风力苍耳苍耳带刺的铠甲带刺的铠甲挂住动物的皮毛挂住动物的皮毛豌豆豌豆豆荚豆荚自己弹射自己弹射
