1、声声慢【李清照】乱世美神乱世美神 旷世才女旷世才女目 录壹预习检测贰新课讲授叁课堂小结肆练习巩固壹预习检测导学案贰新课讲授导入 她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平行，爱情之尊。无论对待政事、学人之身，求人格平行，爱情之尊。无论对待政事、学业还是爱情、婚姻，她决不随波，决不凑合，这就难业还是爱情、婚姻，她决不随波，决不凑合，这就难免有了超越时空的孤独和无法解脱的悲哀。她背着沉免有了超越时空的孤独和无法解脱的悲哀。她背着沉重的十字架，集国难、家难、婚难和学业之难于一身，重的十字架，集国难、家难、婚难和学业之难于一身，凡封建专制制度所
2、造成的政治、文化、道德、婚姻、凡封建专制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面的冲突、磨难都折射在她那如黄花般瘦弱的人格方面的冲突、磨难都折射在她那如黄花般瘦弱的身子上。身子上。“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”，从骨子里讲，李，从骨子里讲，李清照除追求民族气节和政治上的坚定外，还追求人格清照除追求民族气节和政治上的坚定外，还追求人格的超俗。她总是清醒地持着一种做人标准，顽强地守的超俗。她总是清醒地持着一种做人标准，顽强地守着自己的节操。着自己的节操。知人论世 李清照，字李清照，字漱玉漱玉，号，号易安居士易安居士，山东济南人，宋，山东济南人，宋代婉约派词人的代表之一，被誉为
3、代婉约派词人的代表之一，被誉为“婉约正宗婉约正宗”。词。词自成一家，被称为自成一家，被称为“易安体易安体”。李清照现存词近李清照现存词近5050首，其词首，其词以南渡为界以南渡为界分为前后分为前后两个时期。两个时期。南渡前：南渡前：描写少女、少妇时期的生活描写少女、少妇时期的生活 闺情、离愁清丽婉转闺情、离愁清丽婉转。南渡后：南渡后：表现思夫、思国、思乡表现思夫、思国、思乡 浓愁、哀愁沉郁凄浓愁、哀愁沉郁凄。其词其词感情色彩浓烈感情色彩浓烈，善于运用，善于运用铺叙铺叙、白描白描和和移情移情于物于物等多种表现手法写细腻的感情变化。语言等多种表现手法写细腻的感情变化。语言清新朴清新朴素，雅俗共赏素
4、，雅俗共赏。创作背景 靖康之变靖康之变后，后，北宋灭亡，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。的苦痛。声声慢声声慢便是这便是这时期的典型代表作品之一。时期的典型代表作品之一。寻寻寻寻/觅觅，冷冷觅觅，冷冷/清清，凄凄清清，凄凄/惨惨惨惨/戚戚。乍暖戚戚。乍暖/还还/寒时候，最难寒时候，最难/将息。三将息。三杯杯/两盏两盏/淡酒，怎敌他、晚来淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁风急！雁/
5、过也，正过也，正/伤心，却是旧时伤心，却是旧时/相识。相识。满地满地/黄花黄花/堆积，憔悴堆积，憔悴/损，如今损，如今/有有谁谁/堪摘！守着堪摘！守着/窗儿，独自窗儿，独自/怎生怎生/得黑！得黑！梧桐梧桐/更兼更兼/细雨，到细雨，到/黄昏、点点黄昏、点点/滴滴。滴滴。这次第，怎一个这次第，怎一个/愁字愁字/了得！了得！整体感知，初读课文读准字音读准字音 语速缓慢语速缓慢 语调低沉语调低沉 我到处寻找，我到处寻找，寻到的只有冷清，寻到的只有冷清，十分凄惨。乍暖还十分凄惨。乍暖还寒的季节，最难忍寒的季节，最难忍受。两杯淡酒，怎受。两杯淡酒，怎能压住心头的悲伤？能压住心头的悲伤？大雁飞过，我正伤大雁
6、飞过，我正伤心，却发现它正是心，却发现它正是我在故乡认识的那我在故乡认识的那只。只。满地黄花堆积着，满地黄花堆积着，十分憔悴，有谁忍十分憔悴，有谁忍心去摘？我守着窗，心去摘？我守着窗，独自一人，一个人独自一人，一个人怎么才能熬到天黑？怎么才能熬到天黑？细雨敲打着梧桐，细雨敲打着梧桐，此正是黄昏，一点此正是黄昏，一点一滴落著。这种场一滴落著。这种场景，这种景，这种“愁愁”又又怎是一句话能说得怎是一句话能说得清的呢？清的呢？译文译文1、能不能用一个字概括全词的感情？2、你认为这次第，怎一个愁字了得！这次第，怎一个愁字了得！愁词人是怎样来表达自己的“愁”的？一、直接写愁一、直接写愁寻寻觅觅，冷冷清清
7、，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得！这次第，怎一个愁字了得！二、间接写愁二、间接写愁借景抒情借景抒情品品味味欣欣赏赏在这首词里，首句在这首词里，首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调，被历代词家异口同声赞为千古绝调，请加以分析。请加以分析。寻寻觅觅寻寻觅觅孤苦无依孤苦无依若有所失若有所失冷冷清清冷冷清清 环境环境肃杀冷清肃杀冷清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚心境心境凄悲苦凄悲苦 动作动作运用叠词的作用运用叠词的作用增强音乐美。音律和谐、朗朗上口、声声悦耳。增强情感。起句形象用了七组叠词，直抒胸臆，表
8、达了作者在遭受重创巨痛后的巨痛后的愁苦之情。愁苦之情。为全词定下了感情基调。使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。间接抒情思考一：作者在词中选取了哪些意思考一：作者在词中选取了哪些意象来表现她的愁？象来表现她的愁？淡酒淡酒、晚风晚风、过雁过雁、黄花黄花、梧桐梧桐、细雨细雨思考二：这些意象分别有何特殊思考二：这些意象分别有何特殊意义？营造了怎样的意境？意义？营造了怎样的意境？愁在那浑浊的淡酒里，愁在那浑浊的淡酒里，愁在那急骤的秋风中，愁在那急骤的秋风中，愁在那孤飞的大雁上，愁在那孤飞的大雁上，愁在那满地的黄花里，愁在那满地的黄花里，愁在那雨中的梧桐上。愁在那雨中的梧桐上。酒酒雁雁黄黄花花梧梧桐桐意境
9、：意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦冷清、凄惨、哀怨、愁苦艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒酒杯。杯。杜甫杜甫呼儿将出换美呼儿将出换美酒酒，与尔同销万古愁。，与尔同销万古愁。李白李白劝君更进一杯劝君更进一杯酒酒，西出阳关无故人。，西出阳关无故人。王维王维酒酒入愁肠，化作相思泪入愁肠，化作相思泪 范仲淹范仲淹为何说是为何说是“淡酒淡酒”？并非酒淡，愁情太重，并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个感受。一个“淡淡”字表明了字表明了作者晚年是何等作者晚年是何等凄凉惨淡凄凉惨淡。三杯两盏淡酒，三杯两盏
10、淡酒，怎敌他晚来风急。怎敌他晚来风急。淡酒急风怎敌他晚来风急。怎敌他晚来风急。风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫杜甫 秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人 秋瑾秋瑾结论：秋风渲染愁情结论：秋风渲染愁情雁为什么作者看到为什么作者看到“雁雁”会伤心会伤心?因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不在人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。结论：结论：“雁雁”有离愁的象征。有离愁的象征。黄花满地黄花堆积。憔悴损
11、，如今有谁堪摘。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。李清照醉花阴结论：黄花比喻女子憔悴的容颜无甚可摘有谁堪与共摘梧桐 梧桐更兼细雨，梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。到黄昏点点滴滴。无言独上西楼，月如钩。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。别是一般滋味在心头。李李 煜煜相见欢相见欢结论：结论：梧桐是凄凉悲伤的象征梧桐是凄凉悲伤的象征细雨细雨 梧桐更兼细雨，梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。到黄昏点点滴滴。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧杜牧清明清明夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦
12、来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游陆游十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作结论：雨是哀伤结论：雨是哀伤愁思的象征愁思的象征鉴赏诗句（炼句型题）的步骤方法：提问方式提问方式：这一联或这一句最生动传神，为什么这一联或这一句最生动传神，为什么?某句历来为人称道，你认为它好在哪里某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题步骤答题步骤：解读诗句内涵，描述诗句描绘的景象；解读诗句内涵，描述诗句描绘的景象；释句意释句意抓住突出的艺术手法简析；抓住突出的艺术手法简析；析手法析手法点出该句营造的意境或表达的情感；点出该句营造的意境或表达的情感；明作用明作用叁练习巩固一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，
13、独上兰舟。云中谁红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。眉头，却上心头。注释：此词是李清照前期的作品，作于婚后不久，与丈夫赵明诚离别之后作者在词中选取了哪些意象来表现她的愁？营造了怎样的意境？肆课堂小结这首词的意境是怎样的？感情基调是什么？概括上下片内容。塑造了一个怎样的词人形象？凄凉寂寥凄凉寂寥的意境的意境思念丈夫思念丈夫的情感的情感寂寞忧郁寂寞忧郁的基调的基调上片上片 重阳思亲重阳思亲（写愁）（写愁）下
14、片下片 饮酒赏菊饮酒赏菊（写瘦）（写瘦）本词通过多方渲染烘托，刻画了一个日本词通过多方渲染烘托，刻画了一个日夜想念丈夫，愁情满怀的少妇形象。夜想念丈夫，愁情满怀的少妇形象。伍作业布置人教版高中语文必修四 声声慢 课件(35张PPT)人教版高中语文必修四 声声慢 课件(35张PPT)作业布置1 1、背诵、背诵李清照词两首李清照词两首2 2、完成课时作业、完成课时作业人教版高中语文必修四 声声慢 课件(35张PPT)人教版高中语文必修四 声声慢 课件(35张PPT)致 谢人教版高中语文必修四 声声慢 课件(35张PPT)人教版高中语文必修四 声声慢 课件(35张PPT)1.文化危机深化到一定程度，
15、必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业
16、文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。
