1、给物体分类给物体分类 教科版一年级下册第一单元第教科版一年级下册第一单元第4课课 整理前的书架整理前的书架整理后的书架整理后的书架问题：你更愿意从哪个书架上找书？问题：你更愿意从哪个书架上找书？选一选：哪一种挑选更方便？选一选：哪一种挑选更方便？想一想：你有分类过吗？想一想：你有分类过吗？小组讨论：选择一种特征进行分类小组讨论：选择一种特征进行分类交流：如何进行编号？交流：如何进行编号？物体的编号物体的编号需要在边上再添加一个圆哦！【教科版】给物体分类优质课件1【教科版】给物体分类优质课件11 1我们是根据物体的哪些特征分类的？我们是根据物体的哪些特征分类的？2 2 根据同一特征分类，分类结果
2、有哪些不同？根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？为什么？为什么？研研 讨讨3.3.细化分类标准后，再分类。细化分类标准后，再分类。【教科版】给物体分类优质课件1【教科版】给物体分类优质课件1拓展：分类就在我身边拓展：分类就在我身边【教科版】给物体分类优质课件1【教科版】给物体分类优质课件1学习用品分类整理学习用品分类整理节省时间节省时间生活中的分类：生活中的分类：【教科版】给物体分类优质课件1【教科版】给物体分类优质课件1生活用品分类摆放，生活用品分类摆放，方便生活方便生活生活中的分类：生活中的分类：【教科版】给物体分类优质课件1【教科版】给物体分类优质课件1【教科版】给物体分类优质课件1【
3、教科版】给物体分类优质课件1整齐美观整齐美观生活中的分类：生活中的分类：【教科版】给物体分类优质课件1【教科版】给物体分类优质课件11、有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。2、积极组织教师外出学习，扩大教师的视野，抓住到市、镇各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。3、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。4、创设普通话语言环境，一日活动中利用多种鼓励手段，激发幼儿用普通话表达意愿及培养良好的倾听习惯。5、幼儿园组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，各班主题活动展示、亲子活动、庆十一、迎中秋等系列活动。6观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。7依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。【教科版】给物体分类优质课件1【教科版】给物体分类优质课件1
