人物描写一组(一课时)课件.ppt

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1、22.人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 一、自读单元学习提示,了解本单元学习目的 二、初读全文三个片段,整体感知(写了谁?给你留下了怎样的印象?简单说说理由。)学习小嘎子和胖墩儿摔跤 1.自由读文,读准字音 2.读一读 一叉一搂 塌腰合裆 推拉拽顶 虎势儿一站 猴儿似的 一身牛劲儿 公鸡鹐架似的(1)读好儿化音(2)发现了什么(两行分别有什么特点)?小嘎子 胖墩儿 读一读,透过名字,他们给你留下什么印象?“嘎”,方言,调皮;脾气不好。再识嘎子(1)默读课文,嘎子是怎样一个孩子?说明理由。(2)课文是通过什么样的方法描绘人物形象的?小嘎子在家里跟小嘎子在家里跟人摔跤,人摔跤,一向一向仗着手仗

2、着手疾眼快,疾眼快,从不从不单凭力单凭力气,自然不跟他一叉气,自然不跟他一叉一搂。一搂。俩人把俩人把“枪枪”和和“鞭鞭”放在门墩上放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐(,各自虎势儿一站,公鸡鹐(qin)架似的对起阵来。架似的对起阵来。起初,小嘎子精神起初,小嘎子精神抖擞(抖擞(su),欺负对手傻大黑粗,),欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他动转不灵,围着他猴儿似的猴儿似的蹦来蹦去蹦来蹦去,总想使,总想使巧招巧招,下,下冷绊子冷绊子,仿佛仿佛很占很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,惯手,塌塌着腰,着腰,合合了裆(了裆(dng),),鼓鼓着眼珠子,不露一点儿破绽

3、(着眼珠子,不露一点儿破绽(zhn)。两个人走马灯似的转了三四圈,终两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,推拉拽顶,硬是扳硬是扳(bn)不动他。小嘎子已有些沉不住)不动他。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚给他把脚别别住了。胖墩儿趁势往旁侧里住了。胖墩儿趁势往旁侧里一一推推,咕咚(,咕咚(dng)一声,小嘎子摔)一声,小嘎子摔了个仰面朝天。了个仰面朝天。从这摔跤的

4、过程中你发现了什么?是通过什么描写的?在这外显的动作背后,他在想什么?再次默读课文,把自己当成小嘎子,联系内容,选择一处写一写。开始摔跤了。小嘎子选择了随便摔。他虎势儿一站,心想:对付傻大黑粗、动转不灵的小胖墩,他走马灯似地转,心想:小胖墩一身牛劲,扳不动他,小嘎子心想:本想使巧劲钩胖墩的腿,却摔了仰面朝天,他心想:此时你对小嘎子有什么新的认识吗?课文写法 1.课文学到这里,小嘎子的形象以及性格特点清晰、完整地呈现在我们眼前。想一想,如此鲜明的形象,作者是怎样表达出来的呢?(动作心理)2.自由读文,胖墩与嘎子较量的过程中,给你留下怎样的印象?说明理由。3.作者为什么塑造胖墩儿这样一个人物形象?

5、(通过对胖墩的认识,突出嘎子的嘎劲儿。人物衬托)4.再次回顾准确、细致的动作描写对比句子 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自一站,对起阵来。起初,小嘎子精神抖擞,围着胖墩儿蹦来蹦去。总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。起初,小嘎子精神抖擞,围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。14(四)课外拓展,延伸兴趣(四)课外拓展,延伸兴趣 “哈!手枪归我啦!哈!手枪归我啦!”小胖家伙直朝门墩跑去。小胖家伙直朝门墩跑去。“慢着!慢着!”小嘎子脑门上哄哄冒火,又羞又急,小嘎子脑门上哄哄冒火,又羞又急,“咱咱们是三盘两胜,倒一回就归你啦?们是三盘两胜,倒一回就归你啦?还有两盘呢!还有两盘呢!”“又三盘两胜啦,你可真会耍赖!好,三盘就三盘!又三盘两胜啦,你可真会耍赖!好,三盘就三盘!”小胖墩儿挺挺胳膊,乘着一股盛气,又骑马式当中一小胖墩儿挺挺胳膊,乘着一股盛气,又骑马式当中一站站于是,引出了第二次摔跤。结果怎样呢?请大家下课于是,引出了第二次摔跤。结果怎样呢?请大家下课后阅读徐光耀的后阅读徐光耀的小兵张嘎小兵张嘎。

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