1、 1.思考：是不是具备细节描写就是成功的写作？思考：是不是具备细节描写就是成功的写作？2.观察这段细节描写片段，说说你的发现。观察这段细节描写片段，说说你的发现。在校门，发现了一张慈爱的脸，在校门，发现了一张慈爱的脸，慈爱中又慈爱中又带着一丝焦虑。带着一丝焦虑。这时，爸爸再也不是那这时，爸爸再也不是那张又严肃又无言的脸，而是一张慈爱的脸。张又严肃又无言的脸，而是一张慈爱的脸。不知道多久没好好看过父亲的脸了，不知道多久没好好看过父亲的脸了，我注意我注意到下巴的胡子没有剃，眼角的鱼尾纹又增加到下巴的胡子没有剃，眼角的鱼尾纹又增加了几条，而面容有点发黄，疲惫，不再像年了几条，而面容有点发黄，疲惫，不
2、再像年轻时那样阳光灿烂了。轻时那样阳光灿烂了。选自学生习作选自学生习作难忘那张慈爱的脸难忘那张慈爱的脸我的发现我的发现：优点优点：能运用外貌描写来刻画人物。：能运用外貌描写来刻画人物。缺点缺点：（1 1）细节描写陷入一种程式化误区。写父亲细节描写陷入一种程式化误区。写父亲必写白发，必写皱纹；必写白发，必写皱纹；（2 2）细节描写没有和题目建立联系。）细节描写没有和题目建立联系。题目是要突出题目是要突出“慈爱慈爱”的脸，细节却突出了的脸，细节却突出了“苍老、疲惫苍老、疲惫”之类。之类。结论：结论：运用了关于父亲外貌的细节描写，却不运用了关于父亲外貌的细节描写，却不是成功细节描写。是成功细节描写。
3、运用了不等于成功。运用了不等于成功。描写为中心服务，且要有个性描写为中心服务，且要有个性二、写作二、写作“简单化简单化”，1.作文片段作文片段 母亲微微一笑，慈爱地摸着我的头说：母亲微微一笑，慈爱地摸着我的头说：“这有什么，不就是一场考试吗？考试就这有什么，不就是一场考试吗？考试就是为了查漏补缺。当年我读初中的时候，是为了查漏补缺。当年我读初中的时候，有一次考得比你还差呢！只要下一次考好有一次考得比你还差呢！只要下一次考好就行了。就行了。”听了你的话，我的心情好多了，听了你的话，我的心情好多了，嘴角也随之微微翘起。有了你的安慰，我嘴角也随之微微翘起。有了你的安慰，我的物理成绩从此突飞猛进。的物
4、理成绩从此突飞猛进。2.讨论该段细节描写出现的问题。讨论该段细节描写出现的问题。3.3.病因：人物细节描写误区病因：人物细节描写误区简简单化。单化。分析：母亲教育的言行不合理。分析：母亲教育的言行不合理。把关爱、教育作简单化、程式化的把关爱、教育作简单化、程式化的描绘。只是安慰就能提高学习成绩描绘。只是安慰就能提高学习成绩吗？安慰只能让你心情变好，但并吗？安慰只能让你心情变好，但并不能改变你考试失败的命运。虽然不能改变你考试失败的命运。虽然具有关于母亲的语言神态的细节描具有关于母亲的语言神态的细节描写却不能丰富人物形象。写却不能丰富人物形象。修改版，对比原稿，看看改稿有哪些改变？修改版，对比原
5、稿，看看改稿有哪些改变？母亲温和的目光落在我身上，她淡淡地说：母亲温和的目光落在我身上，她淡淡地说：“考试就是为了查漏补缺。发现问题，解决问题才考试就是为了查漏补缺。发现问题，解决问题才是关键。是关键。”从此以后，妈妈让我准备了专门的错题从此以后，妈妈让我准备了专门的错题本，还在封面用粉色的彩笔写上：那些年儿子错过本，还在封面用粉色的彩笔写上：那些年儿子错过的题。她怕我害羞不敢向老师提问，就经常拿着我的题。她怕我害羞不敢向老师提问，就经常拿着我的错题本，打电话向老师咨询，一知半解的她还会的错题本，打电话向老师咨询，一知半解的她还会一边听电话，一边讲将老师的话记下来。打完电话，一边听电话，一边讲
6、将老师的话记下来。打完电话，她还将内容工整地誊抄在笔记本上，重要的地方还她还将内容工整地誊抄在笔记本上，重要的地方还细心地用红笔圈出来，叮嘱我要反复看。每逢周测，细心地用红笔圈出来，叮嘱我要反复看。每逢周测，她总会翻开我小测试卷，见到错题，她都会执拗地她总会翻开我小测试卷，见到错题，她都会执拗地监督着我做好订正方才罢休。在妈妈的帮助下，我监督着我做好订正方才罢休。在妈妈的帮助下，我的物理有了很大的进步。的物理有了很大的进步。结论：人物细节描写要结论：人物细节描写要符合生活逻辑符合生活逻辑，只有这样，只有这样人物形象才能更立体，情节更合理真实，平凡的细人物形象才能更立体，情节更合理真实，平凡的细
7、节才能更打动人。节才能更打动人。最常见症状：只有概述，没有描写。最常见症状：只有概述，没有描写。看着妈妈苍白的脸看着妈妈苍白的脸 （难忘那张苍白难忘那张苍白的脸的脸）看到父亲那忧愁的脸看到父亲那忧愁的脸 （难忘那张忧难忘那张忧愁的脸愁的脸）奶奶慈爱地看着我奶奶慈爱地看着我 （难忘那张慈难忘那张慈爱的脸爱的脸）她对着我微笑了一下她对着我微笑了一下 （难忘那张微难忘那张微笑的脸笑的脸）一、复习细节描写的概念，一、复习细节描写的概念，常见手法及其作用。常见手法及其作用。1.1.什么是细节描写什么是细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细
8、致的描绘。的典型情节，加以生动细致的描绘。细节，指人物、景物、事件等表现对象的细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。富有特色的细枝末节。2.2.常见的人物细节描写手段常见的人物细节描写手段 外貌细节描写，神态细节描写，动作细节描写，外貌细节描写，神态细节描写，动作细节描写，语言细节描写，心理细节描写等语言细节描写，心理细节描写等3.3.体会人物细节描写的作用。体会人物细节描写的作用。丰富人物形象，使人物描写有血有肉有灵魂，丰富人物形象，使人物描写有血有肉有灵魂，使中心更加突出。使中心更加突出。二、了解考纲对作文的基本要求二、了解考纲对作文的基本要求 1.1.中心明确，中心明确
9、，内容具体，内容具体，感情真挚。感情真挚。2.2.结构完整，条理清楚。结构完整，条理清楚。3.3.写记叙文，做到内容具体充实。写记叙文，做到内容具体充实。4.4.写简单的议论文，做到有理有据。写简单的议论文，做到有理有据。5.5.写简单的说明文，做到明白清楚。写简单的说明文，做到明白清楚。6.6.语言通顺，不写错别字。语言通顺，不写错别字。7.7.正确使用标点符号。正确使用标点符号。8.8.书写规范、整洁。书写规范、整洁。要想记叙文做到内容具体要想记叙文做到内容具体充实，最常见的手段是运充实，最常见的手段是运用细节描写。生动的细节用细节描写。生动的细节描写能给文章增光添色。描写能给文章增光添色
10、。接过同伴的传球，他以迅雷不及掩耳之势，朝对接过同伴的传球，他以迅雷不及掩耳之势，朝对方的球区跑去。绕过左前锋，避过中锋方的球区跑去。绕过左前锋，避过中锋他他很快攻到了三分区。他没有把球传给任何人很快攻到了三分区。他没有把球传给任何人上次就是因为在关键时刻传球而丢分上次就是因为在关键时刻传球而丢分而而是晃了晃，做个假动作，一步、两步、三步，是晃了晃，做个假动作，一步、两步、三步，只见他右手高高举起，五指紧紧抓住圆圆的篮只见他右手高高举起，五指紧紧抓住圆圆的篮球，好一个漂亮的三步上篮。球，好一个漂亮的三步上篮。这时，全场轰动，有人露出惊恐的神色；有人显这时，全场轰动，有人露出惊恐的神色；有人显得
11、惊喜和欣慰；没拦住他的那个高个子球员一得惊喜和欣慰；没拦住他的那个高个子球员一脸的沮丧，狠狠地骂道：脸的沮丧，狠狠地骂道：“可恶！可恶！”还有个姑还有个姑娘把嘴张得大大的，眼睛里满含泪水，高喊着娘把嘴张得大大的，眼睛里满含泪水，高喊着：“太棒了，太棒了！太棒了，太棒了！”“咣咣”他终于把手中的篮球扣了下去。只他终于把手中的篮球扣了下去。只见篮球像离弦的箭那样射过球篮，狠狠地撞在见篮球像离弦的箭那样射过球篮，狠狠地撞在篮板上。篮板上。他一下子投进了球。他一下子投进了球。对策 1.1.拉开时间的策略。拉开时间的策略。动作神态语言动作神态语言 周围环境周围环境 心理活心理活动动 2.2.分解内容。分解内容。接球接球带球过人带球过人上篮上篮扣篮扣篮 3.3.插入相关内容。插入相关内容。上次失手的情况上次失手的情况对手的反应对手的反应观众观众的反应的反应根据这三个对策，修改自己的文章根据这三个对策，修改自己的文章小结回顾本课内容：运用细节描写要注意什么回顾本课内容：运用细节描写要注意什么?1 1.个性化个性化凸显个性特点，告别程式化凸显个性特点，告别程式化2.2.合理化合理化符合生活逻辑，告别简单化符合生活逻辑，告别简单化3.3.集中化集中化 刻画中心人物，告别偏离化刻画中心人物，告别偏离化
