1、想一想 在你生活的周围，哪些是生 物，哪些是非生物？为什么？学习目标 1、我要了解目前已知道的生物种类；2、我会归纳出生物的基本特征；3、我能根据生物的特征判断出哪些是生物，哪些是非生物。活动一活动一 周围生物介绍会周围生物介绍会 小组汇报知道的生物小组汇报知道的生物 从本组发现的生物中任选一种从本组发现的生物中任选一种介绍它们的特征和生活环境。介绍它们的特征和生活环境。在我们的地球上，生活着许在我们的地球上，生活着许许多多的生物。科学家们目许多多的生物。科学家们目前已经知道的生物大约有前已经知道的生物大约有150多万种，他们认为至少多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我还有三四千万种生
2、物等待我们去发现、去鉴定。们去发现、去鉴定。讨论 我们怎样判断研究对象是有生命的我们怎样判断研究对象是有生命的还是没有生命的呢？也就是说，生还是没有生命的呢？也就是说，生命有哪些主要特征呢？命有哪些主要特征呢？活动二活动二 区分生物和非生物区分生物和非生物 阅读科学在线，了解科学家是阅读科学在线，了解科学家是怎么区分的。怎么区分的。自自 然然 界界 的的 物物 体体生物生物 有生命的物体有生命的物体非生物非生物 没有生命的物体没有生命的物体动物植物微生物（细菌、真菌、病毒）思考思考 判断一种物体是生物还是非生物，判断一种物体是生物还是非生物，根据什么来判断？根据什么来判断？生命的特征生命的特征
3、生命的特征生命的特征 能生长发育能生长发育 能繁殖后代能繁殖后代 能制造或获取营养物，并将废物排出体能制造或获取营养物，并将废物排出体外外 能对周围的刺激作出反应能对周围的刺激作出反应活动三活动三 看图区分非生物看图区分非生物 看课本上的图，说说哪些是生看课本上的图，说说哪些是生物。哪些是非生物？为什么？物。哪些是非生物？为什么？活动三活动三 看图区分非生物看图区分非生物 看课本上的图，说说哪些是生物。看课本上的图，说说哪些是生物。哪些是非生物？为什么？哪些是非生物？为什么？一个物体如果是生物，必须符合（一个物体如果是生物，必须符合（4）个条）个条件，如果缺少（件，如果缺少（1）个条件，就归为
4、非生）个条件，就归为非生物。物。过关达标过关达标判断判断 1、我们肉眼看不见的细菌也是生物。（、我们肉眼看不见的细菌也是生物。（）2、生物一定会动。（、生物一定会动。（）3、电子宠物会叫会动，所以是生物。（、电子宠物会叫会动，所以是生物。（）4、水中存在着许多生物，所以水也是生物。（、水中存在着许多生物，所以水也是生物。（）5、狗闻到肉味就流口水，说明它对周围的刺激能作出反、狗闻到肉味就流口水，说明它对周围的刺激能作出反应的特点。（应的特点。（）填空填空 1、科学家们目前已经知道的生物大约有（、科学家们目前已经知道的生物大约有（）种。）种。2、（、（）是生物所特有的，我们应该尊重它，珍爱它。）
5、是生物所特有的，我们应该尊重它，珍爱它。3、自然界的物体可以分为两大类，一类是没有生命的，、自然界的物体可以分为两大类，一类是没有生命的，我们称之为（我们称之为（），如（），如（）、（）、（）、（）、（）等；一类是）等；一类是有生命的，我们称之为（有生命的，我们称之为（），如（），如（）、（）、（）、（）、（）等。）等。4、生物的主要特征有（、生物的主要特征有（）、（）、（）、（）、（）、）、（）。）。连一连连一连 石头石头 小狗小狗 水水 菊花菊花 蘑菇蘑菇 沙沙 机器人机器人 苹果苹果 生物生物 非生物非生物 课堂检测课堂检测 1、给树苗浇水，树苗长出绿叶，说明了生物（、给树苗浇水，树苗长
6、出绿叶，说明了生物（）特征。）特征。2、向日葵的花一直跟着太阳转，说明了它（、向日葵的花一直跟着太阳转，说明了它（）特征。特征。3、属于生命类变化的是（、属于生命类变化的是（）4、一定不是生物的是（、一定不是生物的是（）5、大多数绿色植物都是种子植物，这句话说明了生物的、大多数绿色植物都是种子植物，这句话说明了生物的（）特征。）特征。6、用手碰含羞草的花，花就会缩到一起，说明了生物的、用手碰含羞草的花，花就会缩到一起，说明了生物的（）特征。）特征。7、猎豹捕食、人呼出二氧化碳、树木落叶，这些都说明、猎豹捕食、人呼出二氧化碳、树木落叶，这些都说明了生物的（了生物的（）特征。）特征。花开了 火山爆发 水结冰 细菌 病毒 树 电脑拓展拓展 认识更多的生物认识更多的生物 我们可以通过图书、报刊、广播、我们可以通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。程中变化的资料并记录下来。
