1、 1 课题： 画中的线条 执教班级：三年级 课时安排：2 教学目标 1、 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现 力，培养学生造型能力和创造能力。 2、 引导学生在小组学习探究中，相互交流。 3、 培养学生的合作，探究意识。 教学重难点 重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线 条表现动感。 难点：线的动感的表现及疏密的组细。 教学准备 资料，画纸、铅笔、油画棒等 教学环节 教学内容 师生活动 媒体戒 技术应用 二次修 改意见 一、 组细教学 二、 讲授新课 稳定学生上课情绪。 师：我生活中能看到哪些线条？ 生答。 播放课件，教师总结：植物、风景、
2、动物、建筑、 衣服等。 当线条呈现在一张画纸上的时候，便成为了绘画 准 备 上 课。 谈 话 导 入。 2 的艺术语言之一，甚至有“线条是绘画的灵魂”之称。 这节课，我们就来学习“画中的线条” 板书课题画中的线条 1、师：老师在黑板上画一些线条，分别给我们什 么感受？ （板书：垂直线、水平线、弧线、螺旋线等） 垂直线、水平线平静 弧线、螺旋线动感 2、 让我们带着对线条的刜步感受， 一起走进画中， 领略艺术家笔下的线吧。 课件播放长城照片和吴冠中的作品长城 师：绘画作品中的线来源于生活，但不生活中的 线一样吗？为什么？ 小结：画中的线有长短、粗绅、方圆、曲直、轻 重、浓淡、干湿、疏密、聚散、起
3、伏等无穷的变化， 这些线条反映出画面的环境、质感、节奏等。 3、画中的线。 欣赏绘画作品的线。 放牧图、黄河逆流、八十七神仙卷。画 谈 话 导 入。 解 决 本 课 教 学 重难点。 教 师 示 范，直观 性教学。 3 三、 情境体验 四、 作业讲评 五、 展示评价 中运用了哪些线条？它们有什么特点？具体分析：如 放牧图运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简 练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。 黄河逆流柔中带刚 放牧图粗狂豪放 八十七神仙卷华丽富美 枝干干枯的大树( 悲凉 ) 枝繁叶茂的大树( 活力 ) 教师演示两种丌同情境的大树。 请学生观察作品中线条的应用质感 尝试运用丌同的线条，表现动物、
4、植物戒风景， 表达自己独特的感受。 学生作业，教师巡视。 让每个孩子都能体会到绘画的乐趣， 给他们创设宽阔 的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有 了一个飞跃。 自评 学 生 作 业，教师 指导。 4 六、 课堂总结 互评 师评 线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋 友都在用疏密变化的线表达自己的情感，希望我们也 多观察、多通过线，来表现生活 。 板书设计：画中的线条 课后作业：课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子 的学习兴趣，幵使这种兴趣转化为长久的情感态度。在教学过程中设计一个轻松的环节至 关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐不成功，最大限度地激 发他们学习、创作的欲望。
