1、人美版第六册第三课会动的线条教学设计人美版第六册第三课会动的线条教学设计 课时：一课时课时：一课时 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有 动感的画。 2、过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。 3、情感、态度、价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。 教学重点：教学重点：了解线条的粗细、疏密、方向等变化对动感的影响。 教学难点：教学难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。 教学用具教学用具：课件、图纸、记号笔。 学生用具：学生用具：彩卡、勾线笔、水彩笔、马克笔
2、 教学过程：教学过程： 一、 师生问好，游戏导入： 1、教师邀请学生将自己想象成一条线，一起随音乐跳动、扭动。 2、请学生到画板前画出身体跳动、扭动的线条 3、这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。揭题板书：会动的 线条 （设计意图：通过游戏运动的肢体语言，体验、感受线条变化表现出的不同动感，激发学习（设计意图：通过游戏运动的肢体语言，体验、感受线条变化表现出的不同动感，激发学习 兴趣）兴趣） 二、 走进线条，探究分析线条的特点 1、提问：你还认识哪些线。 2、课件依次出示龙卷风、闪电、小河流水的图片 学生思考：如何运用认识的线条把这些无形的动感画下来。 教师根据学生的回答
3、画出线条，并提问：想要加强动感的强度和速度，线条应该怎么 改？师生尝试对线条进行修改。教师根据学生的回答板书：疏密、粗细、长短、高低、起伏 （设计意图：发现生活中不同动态的线条，（设计意图：发现生活中不同动态的线条，体会线条的特点对动感的影响，体会线条的特点对动感的影响，为学生的创作作为学生的创作作 铺垫铺垫） 三、尝试运用 1、欣赏书本第 6 页敦煌 320 窟壁画飞天 师生讨论：1、飞天的舞姿为什么那么优美？2、是什么让飞天有飞翔的感觉？ 出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。 教师挥动飘带，学生感受飘带的轻盈感。 （设计意图：通过欣赏探究飞天的线条，引导学生感知线条的作用）（设计意图：通过
4、欣赏探究飞天的线条，引导学生感知线条的作用） 2、教师在画板上贴出教具，学生运用线条的本领，让画板上的足球、小船、汽车、风筝动 起来。学生上去添画线条。教师评价。 教师小结：看来同学们已经学会了运用线条的特征让每个物体的动感变得生动。 （设计意图：（设计意图：学生尝试运用线条的小练习，让学生不仅了解，还会运用。学生尝试运用线条的小练习，让学生不仅了解，还会运用。） 四、欣赏升华，创作提升 1、欣赏吴冠中长城 教师引导学生发现更多的线条特点，给你什么感受。 运用线条的这些特点，能让画面的动感更富有节奏和美感。 2、教师示范 3、欣赏学生作品海云追日，画面富有动感的原因是什么？ 引导学生欣赏 （设
5、计意图：通过欣赏名家作品和优秀学生作品，教师的示范，发现线条的更多特点，并能（设计意图：通过欣赏名家作品和优秀学生作品，教师的示范，发现线条的更多特点，并能 用线条的特点欣赏作品）用线条的特点欣赏作品） 五、艺术实践 1、请你运用线条的特点，创作一幅富有动感的画。 2、学生作画， 教师巡回指导。 六、作品展评 生评、师评：为什么喜欢这幅作品？ 运用多媒体交互助手即时拍照展示台上学生的作品并点评和介绍。 学生拿起作品在座位上左右互相欣赏作品。 （设计意图：运用多种评价方式，激励学生的艺术创作激情，体验成功的快乐）（设计意图：运用多种评价方式，激励学生的艺术创作激情，体验成功的快乐） 七、欣赏拓展 1、线条在建筑、雕塑、手工艺品中的运用 2、教师总结：今天这节课，你学到了什么？ （设计意图：拓宽视野，巩固所学。）（设计意图：拓宽视野，巩固所学。）
