1、 人美版三年级美术下册: 会动的线条教学设计 课时:1 课时 课型:造型 表现 新授课: 一、教材分析 通过本课的学习,帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、 分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中,对美术造型 活动产生兴趣,教材中既有古代敦煌壁画, 又有现代雕塑,摄影作品,既有中国的也有外国的,使这一课教材内 容体现丰富的文化内涵。 二、教学目标 1.知识与技能 了解线条的变化对动感的影响,掌握用线条表现动感的方法,创作一 幅有动感的画。 2.过程与方法 学生在感受、 体验的过程中, 通过对比, 探究用线条表现动感的方法。 3.情感态度与价值观 感受线条的魅力,促进学生学习线条
2、造型的兴趣。 三、教学重、难点 1.教学重点:了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。 2.教学难点:掌握用线条表现动感的方法,能够有目的地运用线条表 现动感。 四、教学方法 讲授法、谈话法、讨论法等。 五、教学准备 多媒体、课件等。 六、教学过程 (一)师生问好,组织教学 常规性组织教学,师生互问好,教师说学生起立时是直线,鞠躬是弯 曲的线(设计意图:引起学生注意,更好地进入课堂。 ) (二)导入新课 1、老师邀请大家一起做一个游戏。请看大屏幕上的游戏规则(出示 课件) 。请你将自己想象成一条线,随着音乐口令变化。当音乐停下 来的时候,马上用你认为最合适的线条在纸上表现出来。 游戏开始。 2
3、、教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。 3、出示课题,这些线条表现了不同的动感,他们是当之无愧的“会 动的线条” 。 (设计意图:通过游戏和肢体语言,体验、感受线条变化 表现出不同动感,激发学生学习兴趣,导入课题。 ) (三)讲授新课 1、其实会动的线条就在我们身边,那么现在跟随老师一起来欣赏生 活中会动的线条吧! (出示幻灯片。春风拂柳、水中倒影、舞蹈彩带) 。 2、我们了解了这么多现代的会动的线条,其实古代艺术家早就会应 用会动的线条,我们大屏幕。艺术家常用这类线条表现动感。 观察其他作品, 问哪些线条给你飞翔的感觉?看看敦煌石窟中的许多 壁画,又是什么让飞天飞的那么轻盈? 教师小结:我国
4、古代艺术家只添画(板书:添画)了一条彩带就表现 出飞天在空中轻盈的舞姿,增强动感的同时,还给画面带来了美感。 出示课件:飞天有飘带和无飘带对比图。 (设计意图: 通过看、 听、 思、 学等方式进行新课学习, 解决重难点, 充分发挥学生的主动性, 发展独立思考能力, 为艺术实践打下基础。 ) (四)讨论与提问 1、课件出示教材中的学生作品海云追日提问:看海浪向哪边涌 动?云往哪边飘?你怎么看出来的?小结: 线条的方向 (板书: 方向) 能够表现运动的方向。大家看赛龙舟你能看出线条的那些变化? (板书:疏密)我们再看(教师在黑板上画一片树叶,请学生添画线 条让树叶动起来, 教师在加粗线条) 又能看
5、出线条的那些不同?(板书: 粗细)。 2、课件出示教材中作品蛟龙出海 春天的旋律 舞神 。提问: 我们欣赏了这么多有动感的画面却没有发现直线的身影, 直线可以表 现动感么?(总结:烟花、雨滴。参差不齐的排列的直线也可以表现 动感。 )小组同学一起讨论,小组之间进行交流。 (设计意图:通过讨论与提问,提高学生独立思考能力和语言表达能 力。 ) (五)课堂小结 画面中的线条既有动感又具有美感, 希望同学们可以利用自己所学线 条的本领,让你的画面动起来吧! (六)绘画练习 学生自主选材,跟随着音乐旋律进行作品绘画,用线条创造动感。 (设计意图:开阔学生眼界,通过实践,加深对整个教学过程的印象 和体验,同时又是对整节课的总结和梳理。 ) (七)作业要求 拓展欣赏:欣赏课件中摄影作品和绘画作品,欣赏更多的线条作品, 感受线条的动感。 (设计意图: 引导学生把变化丰富的线条与实际生活相联系, 体现 “艺 术来源于生活”的理念。 ) 七、教学反思 让学生感受体验对比探究用线条表现动感的方法, 通过实践感受线条 的魅力,促进学生学习 线条造型的兴趣。在平时的教学中更应注重学生的艺术实践能力,多 动手多动脑。