1、人物与环境教学设计人物与环境教学设计 教材分析： 人物与环境这节课是人民美术出版社三年级下册第四课，本课属于 “造型 表现”学习领域。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维 和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬 托人物活动的绘画方法。根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐 统一。 想象人物： 根据特定人物姿态，想象人物在做什么？ 想象环境： 根据人物活动想象环境。 学情分析： 在学习本课之前， 学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法。 本课教学内容与表现形态活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习、 乐于创作表现，但是对把握较完
2、整的场面仍有一定的难度。 教学目标： 1.知识与技能： 了解绘画创作中人物与环境彼此呼应， 和谐统一的关系。 利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表 现完整画面的能力。 2.过程与方法：借助观察想象，选择拼摆和分析思考等方法，引导学生 自主探究人物与环境之间的关系。 3.情感态度与价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热 爱生活，保护环境的情感。 教学重点难点： 1.重点：利用想象添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的 画面。 2.难点：人物形象的大胆塑造以及背景的有趣性。 学习材料： 教师：教学课件、学生优秀作品、彩色笔、人物动态的剪纸 学生
3、：水彩笔、油画棒、人物动态的剪纸、双面胶 导入新课: 小游戏看图猜一猜 师：今天老师想请同学们来玩一个看图猜一猜的游戏， （展示图片）我们来 猜一猜图片中的这几位同学在专心致志的看什么呢？（学生猜想） 。 师：老师告诉大家，在接下来的图片中，看一看你们能不能找到一些微小的变化 （接下来的图片与上一幅相同但有一些微小的不同） 。 师：同学们猜的都很棒，通过做这个游戏，我们发现画面上背景不同，人物所从 事的活动就不同，表现的主题也会不同，那画面上人物与环境可以怎样搭配表现 呢？今天我们就来一起研究研究吧！ 讲授新课： 师：请同学们看图中的这对伙伴，他们的身体动作有什么特点？（学生猜想） 。 师：此
4、时此刻你们觉得他们正在干什么？（学生猜想） 。 师：同学们的想象力真棒，那我们现在根据你们的想象，我们把他们放到不同的 环境中来看一看吧！ （展示添加背景环境的图片） 。 师：看一看，给人物配合上环境背景画面变得怎么样了（学生猜想） 。 师：那我们再想一想，在添加什么能让画面上的人物与环境更协调呢？（展示图 片 1.2.3） 。 师： 现在我们知道画面中的人物与背景环境 想要和谐统一，不仅要结合人物的 动作想象（板书：人物动作）添画合理的背景环境，还要根据背景环境，改变人 物的衣着、发饰（板书：人物衣着、发饰）这样才能相得益彰，成为和谐完美的 整体画面。 师：请同学们看这三个画面中，人物除了衣
5、着，发饰的变化还有哪些变化？请同 学们讨论一下（学生讨论） 。 非常好，改变了人物的位置与方向又能呈现怎样的画面呢？（展示图片 1.2.3） 。 同学们回答的非常好！看来我们根据人物动作、衣着、发饰来构思画面环境时， 还可以改变人物的位置与方向进行想象与思考（板书：人物方向） 。 （展示对比图 a.b） 我们来选一选， 这两幅画面那一幅表现得更好？为什么？ （学 生猜想） 。 师： 所以， 我们在添画背景时， 还要注意环境添画是要丰富、 颜色要鲜艳 （板书： 环境丰富、颜色鲜艳） 。 作品欣赏： 老师请同学们一起来欣赏一些非常优秀的作品（展示优秀作品图片） 教师范画： 欣赏了这么多优秀的作品，
6、 老师也想给大家看一看我是如何添画人物与 环境的。 艺术实践： 接下来的时间，请同学拿出老师给大家准备好的人物动态剪纸，请你们 根据自己的想象， 通过我们今天所学的知识来创作一幅你心中的 人物与环境 。 （在创作期间播放轻音乐，使学生身心放松，更有利于发挥想象力） 作品展示： （把同学们的作品张贴在黑板上）你们最喜欢哪一位同学是作品？ 说一说你为什么喜欢这幅作品？（学生自由发言） 。 课堂总结与拓展： 今天，通过我们的学习，知道了在给人物添画背景环境的时候要注意哪 些事情， 也意识到环境对我们至关重要， 但是当今， 我们的环境还在遭受着破坏， 例如（展示图片 1.空气污染 2.河流污染 3.树木乱砍乱伐） ，所以，我们应该呼吁 身边的人们爱护环境、人人有责 。 今天的课就上到这里，同学们下课。
